论文部分内容阅读
摘要：文章主要针对目前我国初中英语教学中信息技术的引进和应用展开了探讨，注重针对如何有效利用信息技术进行现代化的初中英语课堂教学的构建进行分析。通过研究可以看出，英语作为较为抽象化的教学内容，通过信息技术的应用可以再课堂上对其进行具象化、形象化，并且通过信息技术的有效利用可以进一步拉近师生之间的距离，加强沟通，促进教学相长，并在更加形象化的教学环境中提高学生对于英语的理解和兴趣。因而现代初中英语课堂中，加入信息技术这一元素具有更加长远的意义。
关键词：英语课堂；信息技术；应用；作用
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）05（c）-0000-00
传统的初中英语教学中，教师的传授是主要，教学工具也较为局限主要以板书、教材为主，但是英语作为一种语言，传统的教学方式无法真正全面的予以诠释，因而致使课堂中学生无法对知识点深入、全面的了解，因而就无法激发学生对英语的兴趣，这也是一直以来英语课堂教学质量不高的主要原因。而随着信息技术的引入，传统的教学模式受到了冲击，通过大量的研究表明，在英语课堂中应用信息技术加以辅助可以有效改善课堂环境，提高教学质量，从而有利于激发学生对英语的热爱，培养起学习英语的兴趣。
1信息技术在英语课堂中的作用
1.1令英语更加形象化
英语作为一种语言实际上是一种工具，但是由于我国是汉语语境国家，因而英语对于学生来说是一种抽象、陌生的东西。语言的学习和交流本身就需要一种情景、环境，是一种抽象性的学习，若将语言同情景剥离开来，那么，学习的难度就会极大，这也是传统的初中英语教学中课堂教学质量始终无法得以提升的关键。而信息技术的应用就极大的解决了英语课堂呆板、无法营造语境的难题。依照教学目的以及要求，教师可以利用信息技术对英语中的单词以及句型、文章进行情景的设置，使得教学内容具有情景、语境，从而令课堂氛围更加的活泼、丰富，在这样的教学环境中，学生便会不由自主的融入到其中，在设置的语境中理解英语教学知识点，从而带动学生自主的、积极的学习。
1.2 加强师生交流
传统的填鸭式教学模式是最常见的教学方式，这种环境下，由教师单一的对抽象的课本知识进行传授，学生始终处于被动接受的状态，这种被动的学习方式很难调动学生学习欲望。而信息技术通过创设新颖轻松的教学环境，加强师生交流，在沟通中扩展学生的思维，拜托了原有紧张的教学氛围，令学生能够更加轻松的表现自我，从满堂灌中解脱出来。学习氛围不再死板，那么学习积极性也便得以提高，传授式教学转变为理解教学，从而提高课堂教学质量和效率。除此之外，学生还能够实现线上学习，进一步加强师生沟通。
1.3激发学生的兴趣
对于学习，只有培养起学生的兴趣，才能更好的提高效率。在英语教学中的首要任务便是培养起学生对英语知识的兴趣，以此激发学生的学习动机。初中学生在整个学习过程中最为突出的特点便是强烈的竞争欲以及表现欲，针对这种性格特点，教师在教学中可以利用信息技术奖课本中的知识点以更加生动的视频、音频、图形的方式直观的表现出来，并设置多元化、有意思的学习任务，从而吸引学生的主义，并激发其兴趣。这种利用信息技术的教学形式能够在在课堂上营造出活泼的氛围，克服单一的教学模式，调动学生的表现欲。并在此基础上锻炼学生的胆量和综合能力。
1.4提高学生的英语素养
在课堂中，教师还可以利用信息技术对英语教学知识点进行扩展，利用英语配音以及诗歌朗读等内容让学生在课堂中体会英语语言的魅力，在这样的课堂环境中不但知识点得以扩充，同时还提高了学生的英语语言修养。课堂上学生可以以分组的形式利用信息技术制作课件，以此发挥主观能动性，并在同学与同学的交流、协作中提高英语口语能力，令其更加熟悉。
2初中英语信息化高效课堂的构建
2.1构建原则
1. 合作原则
师生之间的有效交流是课堂教学的关键，也是提高教学质量的关键。在初中英语教学中，师生之间的交流能够有效集中学生对注意力，换言之，高效的交流也代表了学生对学习内容的兴趣。在英语课堂中信息技术的应用必须有效调动起师生的交流，营造出一种能够令师生均参与进去的学习环境，或者通过布置师生协作完成的任务，加强师生联系。
2. 人机交互原则
信息技术在英语教学中的应用还要充分注重学生同多媒体之间的交互、教师同多媒体之间的交互。课堂中的多媒体必须实现学生同多媒体的对话，实现人机交互，才能真正令学生融入到学习环境中、学习内容中，激发其内在兴趣。学生普遍都具有猎奇心理，只有利用更加新颖的内容吸引其注意，才能真正提高学习质量。除此之外，还需要在课堂教学中利用信息技术纠正学生的错误，以此引导学生的思考、创新能力。
2.2英语课堂中如何有效利用信息技术
1. 英语阅读教学中的应用
首先，就当前我国初中英语教材来说，其每一单元基本都有一些比较长的阅读性文章，而教师单凭课本中一两副简单的插图很难讲整篇文章给学生们讲解透彻，尤其是一些比较抽象的东西，如人教版初中二年级上册课本中有一篇名为“How do you make a banana milk shake”（ 怎样做罗宋汤）的文章，里面涉及到很多蔬菜，如 Potato、Cabbage、Carrot 以及 Beef 等，虽然这些可以通过图片很直观的看到，但是为了引起学生的学习兴趣，就需要充分利用信息技术，用更加形象和生动的图片、视频或者音频将课本中的知识传达给学生，增加学生对于文章的直观理解； 其次，利用信息技术还可以进行在线阅读教学，针对初中教学目的，在网上搜集资料拓展学生课外阅读。
2. 英语听力教学中的应用
利用信息技术以及现代化信息设备，如U盘、移动硬盘等，能够将听力材料进行长久存储，而且这些现代化设备具有易保存、容量大且容易复制和携带方便的优点。教师在英语听力课堂教学过程中可以结合一些更加形象的方式来激发学生的听力学习兴趣，有助于解决当前初中生英语听力难点的解决，从而高效的提高其听力学习效率。另外，利用信息技术以及设备还能够实现英语听力播放的前进和后退，以及段落的选择，而这种方式是传统录音机所不能实现的功能。
3. 英语口语教学、写作教学中的应用
首先，英语口语的练习离不开一定的情境，初中英语教师可以利用信息技术，根据一定的教学目的，在课堂上模拟现实生活中的故事，创设英语口语所需的情境和语境，帮助学生练习语感； 其次，教师可以利用多媒体，寻找一些生动形象的图片，为学生提供一些关键词，使得学生掌握一定的词汇，然后通过一定的练习，掌握句型和语法，再进行写作，这样能够提高学生对于英语写作的热情，同时也能提高其写作水平。
3结语
由于计算机网络技术的发展，信息技术已经开始改变着我们周围的环境，同时也改变了人们的生产生活、学习习惯。信息技术已经开始在人们的生活中扮演不可或缺的角色。而教育领域作为培养人类下一代的重要环节，信息技术也开始发挥了重要作用。初中英语教学一直以来始终无法有效提高课堂教学效率，而信息技术的应用不但能够大大提高学生对学习积极性，更能构建出适应现代化的更加新颖的课堂教学环境，因此越来越多的收到教育界的重视，在未来必将成为主流的教学方式。
参考文献：
[1]彭寞林. 浅谈网络信息技术在初中英语教学中的有效应用[J]. 中国校外教育，2014，（ 11） .
[2]唐凤英. 信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J]. 英语教师，2015.
[3]李玲莉. 信息技术在课堂教学运用中的优势和误区[J]. 软件导刊（ 教育技术） ，2014，（ 03） .
关键词：英语课堂；信息技术；应用；作用
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）05（c）-0000-00
传统的初中英语教学中，教师的传授是主要，教学工具也较为局限主要以板书、教材为主，但是英语作为一种语言，传统的教学方式无法真正全面的予以诠释，因而致使课堂中学生无法对知识点深入、全面的了解，因而就无法激发学生对英语的兴趣，这也是一直以来英语课堂教学质量不高的主要原因。而随着信息技术的引入，传统的教学模式受到了冲击，通过大量的研究表明，在英语课堂中应用信息技术加以辅助可以有效改善课堂环境，提高教学质量，从而有利于激发学生对英语的热爱，培养起学习英语的兴趣。
1信息技术在英语课堂中的作用
1.1令英语更加形象化
英语作为一种语言实际上是一种工具，但是由于我国是汉语语境国家，因而英语对于学生来说是一种抽象、陌生的东西。语言的学习和交流本身就需要一种情景、环境，是一种抽象性的学习，若将语言同情景剥离开来，那么，学习的难度就会极大，这也是传统的初中英语教学中课堂教学质量始终无法得以提升的关键。而信息技术的应用就极大的解决了英语课堂呆板、无法营造语境的难题。依照教学目的以及要求，教师可以利用信息技术对英语中的单词以及句型、文章进行情景的设置，使得教学内容具有情景、语境，从而令课堂氛围更加的活泼、丰富，在这样的教学环境中，学生便会不由自主的融入到其中，在设置的语境中理解英语教学知识点，从而带动学生自主的、积极的学习。
1.2 加强师生交流
传统的填鸭式教学模式是最常见的教学方式，这种环境下，由教师单一的对抽象的课本知识进行传授，学生始终处于被动接受的状态，这种被动的学习方式很难调动学生学习欲望。而信息技术通过创设新颖轻松的教学环境，加强师生交流，在沟通中扩展学生的思维，拜托了原有紧张的教学氛围，令学生能够更加轻松的表现自我，从满堂灌中解脱出来。学习氛围不再死板，那么学习积极性也便得以提高，传授式教学转变为理解教学，从而提高课堂教学质量和效率。除此之外，学生还能够实现线上学习，进一步加强师生沟通。
1.3激发学生的兴趣
对于学习，只有培养起学生的兴趣，才能更好的提高效率。在英语教学中的首要任务便是培养起学生对英语知识的兴趣，以此激发学生的学习动机。初中学生在整个学习过程中最为突出的特点便是强烈的竞争欲以及表现欲，针对这种性格特点，教师在教学中可以利用信息技术奖课本中的知识点以更加生动的视频、音频、图形的方式直观的表现出来，并设置多元化、有意思的学习任务，从而吸引学生的主义，并激发其兴趣。这种利用信息技术的教学形式能够在在课堂上营造出活泼的氛围，克服单一的教学模式，调动学生的表现欲。并在此基础上锻炼学生的胆量和综合能力。
1.4提高学生的英语素养
在课堂中，教师还可以利用信息技术对英语教学知识点进行扩展，利用英语配音以及诗歌朗读等内容让学生在课堂中体会英语语言的魅力，在这样的课堂环境中不但知识点得以扩充，同时还提高了学生的英语语言修养。课堂上学生可以以分组的形式利用信息技术制作课件，以此发挥主观能动性，并在同学与同学的交流、协作中提高英语口语能力，令其更加熟悉。
2初中英语信息化高效课堂的构建
2.1构建原则
1. 合作原则
师生之间的有效交流是课堂教学的关键，也是提高教学质量的关键。在初中英语教学中，师生之间的交流能够有效集中学生对注意力，换言之，高效的交流也代表了学生对学习内容的兴趣。在英语课堂中信息技术的应用必须有效调动起师生的交流，营造出一种能够令师生均参与进去的学习环境，或者通过布置师生协作完成的任务，加强师生联系。
2. 人机交互原则
信息技术在英语教学中的应用还要充分注重学生同多媒体之间的交互、教师同多媒体之间的交互。课堂中的多媒体必须实现学生同多媒体的对话，实现人机交互，才能真正令学生融入到学习环境中、学习内容中，激发其内在兴趣。学生普遍都具有猎奇心理，只有利用更加新颖的内容吸引其注意，才能真正提高学习质量。除此之外，还需要在课堂教学中利用信息技术纠正学生的错误，以此引导学生的思考、创新能力。
2.2英语课堂中如何有效利用信息技术
1. 英语阅读教学中的应用
首先，就当前我国初中英语教材来说，其每一单元基本都有一些比较长的阅读性文章，而教师单凭课本中一两副简单的插图很难讲整篇文章给学生们讲解透彻，尤其是一些比较抽象的东西，如人教版初中二年级上册课本中有一篇名为“How do you make a banana milk shake”（ 怎样做罗宋汤）的文章，里面涉及到很多蔬菜，如 Potato、Cabbage、Carrot 以及 Beef 等，虽然这些可以通过图片很直观的看到，但是为了引起学生的学习兴趣，就需要充分利用信息技术，用更加形象和生动的图片、视频或者音频将课本中的知识传达给学生，增加学生对于文章的直观理解； 其次，利用信息技术还可以进行在线阅读教学，针对初中教学目的，在网上搜集资料拓展学生课外阅读。
2. 英语听力教学中的应用
利用信息技术以及现代化信息设备，如U盘、移动硬盘等，能够将听力材料进行长久存储，而且这些现代化设备具有易保存、容量大且容易复制和携带方便的优点。教师在英语听力课堂教学过程中可以结合一些更加形象的方式来激发学生的听力学习兴趣，有助于解决当前初中生英语听力难点的解决，从而高效的提高其听力学习效率。另外，利用信息技术以及设备还能够实现英语听力播放的前进和后退，以及段落的选择，而这种方式是传统录音机所不能实现的功能。
3. 英语口语教学、写作教学中的应用
首先，英语口语的练习离不开一定的情境，初中英语教师可以利用信息技术，根据一定的教学目的，在课堂上模拟现实生活中的故事，创设英语口语所需的情境和语境，帮助学生练习语感； 其次，教师可以利用多媒体，寻找一些生动形象的图片，为学生提供一些关键词，使得学生掌握一定的词汇，然后通过一定的练习，掌握句型和语法，再进行写作，这样能够提高学生对于英语写作的热情，同时也能提高其写作水平。
3结语
由于计算机网络技术的发展，信息技术已经开始改变着我们周围的环境，同时也改变了人们的生产生活、学习习惯。信息技术已经开始在人们的生活中扮演不可或缺的角色。而教育领域作为培养人类下一代的重要环节，信息技术也开始发挥了重要作用。初中英语教学一直以来始终无法有效提高课堂教学效率，而信息技术的应用不但能够大大提高学生对学习积极性，更能构建出适应现代化的更加新颖的课堂教学环境，因此越来越多的收到教育界的重视，在未来必将成为主流的教学方式。
参考文献：
[1]彭寞林. 浅谈网络信息技术在初中英语教学中的有效应用[J]. 中国校外教育，2014，（ 11） .
[2]唐凤英. 信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J]. 英语教师，2015.
[3]李玲莉. 信息技术在课堂教学运用中的优势和误区[J]. 软件导刊（ 教育技术） ，2014，（ 03） .