【摘 要】
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【案例背景】一、解读教材:精准把握教学目标'以()为一组重复排列'是规律的内涵,教材从生活中常见的规律(颜色)引入,通过口头描述规律、圈出规律的'核心'、
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【案例背景】一、解读教材:精准把握教学目标'以()为一组重复排列'是规律的内涵,教材从生活中常见的规律(颜色)引入,通过口头描述规律、圈出规律的'核心'、创造规律等方式,让学生理解规律的含义,为后面'找'规律的教学打好基础。二、解读学生:准确定位学习起点1.学生已有知识经验:学生在生活中对'规律'已经有了许多感性认识,但那一般是建立在实物图形上,一年级教材的1个1个、2个2个、5个5个地数数、通过整理20以内加减
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