【摘 要】
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兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向,具有内在的趋向性和选择性.兴趣可以直接转化为内在动机,成为推动、引导、维持和调节人们进行活动的一种内在力量.由于
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兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向,具有内在的趋向性和选择性.兴趣可以直接转化为内在动机,成为推动、引导、维持和调节人们进行活动的一种内在力量.由于化学课要求"记"的东西多,能说"理"的内容少,学生由初期对化学实验新奇产生的兴趣逐渐减退,特别是随着课程门类增多,学习精力分散,加之化学内容的加深给学生带来一定的困难,学习无味,兴趣自然下降.面对这一不利的客观情形,要求化学教师扬长避短,发挥自身的教学优势,以弥补学科体系的某些不足,有意创设激趣的教学情境
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