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片面求"新",误读新课标,实践中出现了"三无语文课":"无语文"的语文课,未体现语文的性质;"无教师"的教学,未体现教师的作用;"无学习"的课堂,未体现学习的效率。语文学习应从提高语文素养这一目的出发,在教师的主导作用下,研读文本。
“三无”语文课误读新课程标准
【摘 要】
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片面求"新",误读新课标,实践中出现了"三无语文课":"无语文"的语文课,未体现语文的性质;"无教师"的教学,未体现教师的作用;"无学习"的课堂,未体现学习的效率。语文学习应从提
【机 构】
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新泰市第一中学
【出 处】
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新课程研究(基础教育)
【发表日期】
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2009年09期
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