论文部分内容阅读
网络在影响社会经济、科技发展与人类进步的同时也对小学德育工作提出了新的要求。网络管理与网络道德的有待规范导致一部分小学生角色错位，情感目标迷失，道德意识弱化。在小学德育的重要载体——思想品德教学活动中，教师可以“重组”网络资源，开阔学生的视野；“新建”专题网站，培养学生的探究精神；“链接”活动平台，增强学生的合作意识；“设置”信息通道，促进师生的思想交流；“激活”动态评价，让学生体验成长的快乐。最终在网络环境下通过丰富多彩的活动有效地帮助学生明确道德方向，规范道德行为，快乐健康地成长为社会的有用之才。