论文部分内容阅读
国家启动教育改革，高中教材全面改换，考试内容和出题导向发生巨大变化，以凸显教育对学生素质、能力的培养，出题的范围扩大化，题目的灵活性也加大。但经过几年的试验，好像万变不离其宗，最终的考查依然在学生的知识储备和运用上，能力考查十分有限。即使是最近几年说得很热的SOLO分类评价方法，看起来很客观公正地对高考41题类的开放性试题给予了不同层次的评价，以体现学生的不同水平、不同能力，最终依然是停留在学生对试题的把握和知识的储备运用上，和具体解决问题的能力还有一定的距离。现在新一轮教改再次开始，笔者也想到一些不同的评价方式，不在考试题上做文章，而是在考试之外增加新的评价方式，以便能从不同的方面全面评价学生的能力。