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摘 要： 使学生愉悦地学习，唤起学生强烈的求知欲望是教學成功的关键。如果我们激发学生的兴趣，学生学习就会积极主动，而且学得轻松有效。但是学生的学习兴趣不是天生的，在英语教学中，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？本文就此进行了探讨。
关键词： 中学英语 师生关系 学习兴趣 多媒体 培养策略
农村英语课程到今天还存在很多棘手问题，如学校软硬件较落后、家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较差，等等。致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。作为一名农村的英语教师，面对如此现状、如此成绩，我感觉压力很大。但城乡之间差距是客观存在的，我们所能做的就是如何有效地改进农村中学英语的教学方式，以此培养学生学习英语的兴趣。为此，我在英语教学中注意努力做到以下几点。
一、建立和谐融洽的师生关系
为了让学生愉悦学习，就需要建立和谐融洽的师生关系，这样才有利于激发学生的学习兴趣，才能打开教与学的良好局面。长期的教学实践使我深刻地认识到，老师经常面带微笑、目光温暖、语言具有亲和力、对学生经常积极鼓励，都能产生很大的感染力。农村学生上课特别容易紧张，我们可以用爱心消除学生紧张、拘束的心理，使学生以坚强的意志克服学习中的困难。“亲其师，信其道”。学生喜欢、尊敬某个老师，也就会喜欢他所教的学科。让你在学生的心目中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的朋友。当然，这并不等于说不批评学生的缺点，对他们的缺点放任自流，而应当批评和表扬都是出于同一个目的——都是为了他们的学习。因而批评时不能伤他们的自尊心，不侮辱他们的人格。让他们从内心感到教师的批评是为了他们的学习，是对他们诚挚的爱。这样师生之间才能建立起和谐融洽的关系，学生也就有兴趣学习所教科目。
二、发掘学生的“闪光点”，培养学生的自尊心和自信心
我们习惯性地总是不由自主地对成绩好的学生给予过多关注，上课总爱让他们回答问题，一旦回答得好，立即给予表扬，久而久之，他们感受到教师的期待与关爱，因而更努力地学习，学习成绩也就越来越好。作为教师，我们应该面向全体学生，关注每位学生的情感，帮助他们建立成就感和自信心，在教学中要格外关注、帮扶、鼓励那些基础差的学生。在教学活动中，多用“Well done”，“Very good”，“So good a boy（girl）”，“Take it easy”，“I believe you can”等肯定学生。另外，老师的一个温暖的眼神，一丝微笑都会无声的感染和激励学生，给他们信心、力量及克服困难的勇气。因此他们会把对老师的喜爱转移到对英语的兴趣与迷恋上。多给他们提问发言的机会，有点进步就抓住机会赞扬、鼓励他们，同时在课下多接触他们，和他们谈心，和他们做朋友，在作业本上常增加一些赞赏性评语，激发学生的学习兴趣。
三、加强英语课堂教学过程互动合作
英语是一门语言，语言需要交际。在课堂上，教师应改变传统的教学方法，体现学生的主体性，而不是传统教学上老师是课堂的主角。在课堂教学过程中，应多设置和组织让学生感兴趣的并积极参与的活动，如小组讨论，分角色扮演，还有各种小比赛。总之要给学生创造一个很好的语言交际环境，这样他们才能积极参与，这样英语气氛才会浓，学习气氛也会轻松。这样的课堂不再是教师讲、学生听的“满堂灌”。师生关系融洽了，距离也就更近了。学生的自信心增强了，紧张感消除了，心理负担也就减轻了，学习的积极性就提高了。有趣的课外活动，能增强学生学习的自主性。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于增长学生的见识，开阔视野，更重要的是激发学生的学习兴趣，增强学生的语言交际能力。课外活动的形式尽量灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，选择性地自由地学习和交际。而老师则应当根据教学内容有计划且有组织地开展各种课外活动，这样可以拓宽学生的视野，增长学生的知识，激发学生的英语学习兴趣。在教学中，我经常进行以下几种课外活动：（1）唱英文歌。好听的英文歌，尤其是好的歌词就像美丽的诗歌一样，让人在享受音乐的同时更沉醉于语言的美感之中。因此学唱英语歌或者在课余时间教唱英文歌曲是非常受学生欢迎的课外活动之一。它不仅可以活跃校园，而且可以使学生在紧张的学习之余得到放松。（2）制作英语小报。根据教学内容，不定期地让学生制作自己的《英语小报》，小报的内容形式多样，所设的栏目也形式多样，有反映学生校园生活的，有介绍各国的风土人情的，有的还摘抄了一些名人名言，有的则是各种幽默笑话。这样的活动，既激发了学生的英语学习兴趣，更提高了学生的英语水平。（3）经常举行单词记忆比赛。经常把全班分成几个组，然后出示大量单词或者词组卡片，让他们进行瞬间记忆，然后收起卡片，请他们把刚才看到的单词或词组进行回忆并作出回答，哪一组记的单词多，哪一组就是获胜方。这样的活动，学生学习兴趣非常浓厚，争先恐后，积极参与。
总之，兴趣是最好的老师。很难想象如果一个学生失去兴趣还能怎样培养他的语言交际能力。所以，英语教师一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面要重视培养学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能使学生喜欢我们的课，才能使课堂气氛活起来，成绩也会越来越好。
参考文献：
[1]刘春莲.激发职教学生英语学习的兴趣[J].新课程改革与实践，2009（11）.
[2]赵会玲.如何保持英语学习兴趣的持久性[J].中学英语之友：新教材高二版，2009（11）.
[3]张建花.优化课堂教学方法激发英语学习兴趣[J].教育革新，2009（12）.
[4]卞书琴.师生互动提高英语学习兴趣和课堂效率[J].魅力中国，2009（26）.
关键词： 中学英语 师生关系 学习兴趣 多媒体 培养策略
农村英语课程到今天还存在很多棘手问题，如学校软硬件较落后、家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较差，等等。致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。作为一名农村的英语教师，面对如此现状、如此成绩，我感觉压力很大。但城乡之间差距是客观存在的，我们所能做的就是如何有效地改进农村中学英语的教学方式，以此培养学生学习英语的兴趣。为此，我在英语教学中注意努力做到以下几点。
一、建立和谐融洽的师生关系
为了让学生愉悦学习，就需要建立和谐融洽的师生关系，这样才有利于激发学生的学习兴趣，才能打开教与学的良好局面。长期的教学实践使我深刻地认识到，老师经常面带微笑、目光温暖、语言具有亲和力、对学生经常积极鼓励，都能产生很大的感染力。农村学生上课特别容易紧张，我们可以用爱心消除学生紧张、拘束的心理，使学生以坚强的意志克服学习中的困难。“亲其师，信其道”。学生喜欢、尊敬某个老师，也就会喜欢他所教的学科。让你在学生的心目中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的朋友。当然，这并不等于说不批评学生的缺点，对他们的缺点放任自流，而应当批评和表扬都是出于同一个目的——都是为了他们的学习。因而批评时不能伤他们的自尊心，不侮辱他们的人格。让他们从内心感到教师的批评是为了他们的学习，是对他们诚挚的爱。这样师生之间才能建立起和谐融洽的关系，学生也就有兴趣学习所教科目。
二、发掘学生的“闪光点”，培养学生的自尊心和自信心
我们习惯性地总是不由自主地对成绩好的学生给予过多关注，上课总爱让他们回答问题，一旦回答得好，立即给予表扬，久而久之，他们感受到教师的期待与关爱，因而更努力地学习，学习成绩也就越来越好。作为教师，我们应该面向全体学生，关注每位学生的情感，帮助他们建立成就感和自信心，在教学中要格外关注、帮扶、鼓励那些基础差的学生。在教学活动中，多用“Well done”，“Very good”，“So good a boy（girl）”，“Take it easy”，“I believe you can”等肯定学生。另外，老师的一个温暖的眼神，一丝微笑都会无声的感染和激励学生，给他们信心、力量及克服困难的勇气。因此他们会把对老师的喜爱转移到对英语的兴趣与迷恋上。多给他们提问发言的机会，有点进步就抓住机会赞扬、鼓励他们，同时在课下多接触他们，和他们谈心，和他们做朋友，在作业本上常增加一些赞赏性评语，激发学生的学习兴趣。
三、加强英语课堂教学过程互动合作
英语是一门语言，语言需要交际。在课堂上，教师应改变传统的教学方法，体现学生的主体性，而不是传统教学上老师是课堂的主角。在课堂教学过程中，应多设置和组织让学生感兴趣的并积极参与的活动，如小组讨论，分角色扮演，还有各种小比赛。总之要给学生创造一个很好的语言交际环境，这样他们才能积极参与，这样英语气氛才会浓，学习气氛也会轻松。这样的课堂不再是教师讲、学生听的“满堂灌”。师生关系融洽了，距离也就更近了。学生的自信心增强了，紧张感消除了，心理负担也就减轻了，学习的积极性就提高了。有趣的课外活动，能增强学生学习的自主性。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于增长学生的见识，开阔视野，更重要的是激发学生的学习兴趣，增强学生的语言交际能力。课外活动的形式尽量灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，选择性地自由地学习和交际。而老师则应当根据教学内容有计划且有组织地开展各种课外活动，这样可以拓宽学生的视野，增长学生的知识，激发学生的英语学习兴趣。在教学中，我经常进行以下几种课外活动：（1）唱英文歌。好听的英文歌，尤其是好的歌词就像美丽的诗歌一样，让人在享受音乐的同时更沉醉于语言的美感之中。因此学唱英语歌或者在课余时间教唱英文歌曲是非常受学生欢迎的课外活动之一。它不仅可以活跃校园，而且可以使学生在紧张的学习之余得到放松。（2）制作英语小报。根据教学内容，不定期地让学生制作自己的《英语小报》，小报的内容形式多样，所设的栏目也形式多样，有反映学生校园生活的，有介绍各国的风土人情的，有的还摘抄了一些名人名言，有的则是各种幽默笑话。这样的活动，既激发了学生的英语学习兴趣，更提高了学生的英语水平。（3）经常举行单词记忆比赛。经常把全班分成几个组，然后出示大量单词或者词组卡片，让他们进行瞬间记忆，然后收起卡片，请他们把刚才看到的单词或词组进行回忆并作出回答，哪一组记的单词多，哪一组就是获胜方。这样的活动，学生学习兴趣非常浓厚，争先恐后，积极参与。
总之，兴趣是最好的老师。很难想象如果一个学生失去兴趣还能怎样培养他的语言交际能力。所以，英语教师一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面要重视培养学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能使学生喜欢我们的课，才能使课堂气氛活起来，成绩也会越来越好。
参考文献：
[1]刘春莲.激发职教学生英语学习的兴趣[J].新课程改革与实践，2009（11）.
[2]赵会玲.如何保持英语学习兴趣的持久性[J].中学英语之友：新教材高二版，2009（11）.
[3]张建花.优化课堂教学方法激发英语学习兴趣[J].教育革新，2009（12）.
[4]卞书琴.师生互动提高英语学习兴趣和课堂效率[J].魅力中国，2009（26）.