【摘 要】
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质量是高职院校生存的“生命线”,评价是牵引质量发展的“牛鼻子”,评价改革是高质量发展的“方向盘”.高职教育质量评价的核心是学生评价,学生评价改革是推动高职院校特色发展和内涵式变革的出发点和落脚点.针对学生评价改革的难点堵点,应从设计“五化一体”可持续发展评价机制、构建凸显职业教育类型特征的学生评价改革理论模型和探索促进职业生涯发展的动态自适应学生评价指标体系三个维度,破解当前学生评价面临类型特征弱化、价值取向窄化、评价方式虚化等难题,赋能高职院校高质量发展.
【机 构】
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重庆电子工程职业学院,重庆 401331
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质量是高职院校生存的“生命线”,评价是牵引质量发展的“牛鼻子”,评价改革是高质量发展的“方向盘”.高职教育质量评价的核心是学生评价,学生评价改革是推动高职院校特色发展和内涵式变革的出发点和落脚点.针对学生评价改革的难点堵点,应从设计“五化一体”可持续发展评价机制、构建凸显职业教育类型特征的学生评价改革理论模型和探索促进职业生涯发展的动态自适应学生评价指标体系三个维度,破解当前学生评价面临类型特征弱化、价值取向窄化、评价方式虚化等难题,赋能高职院校高质量发展.
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