论文部分内容阅读
今年是“十一五”的开局之年，所有的人都在思考着一个共同的问题，就是在未来的五年，甚至是更长的一段时间里，中国的中小学教育信息化究竟做些什么呢？我觉得有一点应该是非常明确的，那就是在未来五年或者是更长的一段时间里，我们的主要任务之一就是要普及信息技术的应用，要进一步提高教育信息化的效率。所以，今天我想以普及应用、提高效益——大力推进中小学教育信息化为题，就我关心的问题和大家进行交流。
中小学教育信息化是一个战略决策
中小学教育信息化是一个战略决策。换句话说，它不仅仅是一个设备配置的问题，也不会仅仅是教学手段改变的问题。怎么看待中小学教育信息化呢？有的同志认为信息化是一个符号，为什么说信息化是一个符号？因为教育要现代化，没有教育的信息化就谈不上教育的现代化，所以在教育现代化的过程当中信息化必然是一个组成成分，没有这样一个符号不好说现代化。概括起来，我觉得中小学教育信息化应该是一个战略性的决策，是应对国际信息化浪潮的挑战。当信息化的浪潮席卷全球的时候，我们究竟该怎么做？这是一个战略意义的事情。很多人都去过钱塘江看潮，在那里有一个最基本的概念即什么是潮流，潮流就是顺其者昌，逆其者亡，浩浩荡荡，不可阻挡。所以，中小学教育信息化就是一个战略的决策。
中小学教育信息化是我国信息化的重要组成部分，也是适应素质教育的需求所采取的举措。在2000年10月，国家召开了普及中小学信息技术教育的会议，提出用5到10年的时间在中小学普及信息技术课程。以这次会议为标志，大概有两个转变引起了全世界的关注：第一个转变就是由计算机教育向信息技术教育的转变。从此次会议之后，以信息技术取代计算机这个名词成为一个时尚。第二个比较重要的变化是以这样一项重要的部署为标志，信息技术教育在我国从一部分地区、一部分学校的示范开始走向在全国中小学的普及。
2003年，经国务院批准，国家三部委开始实施农村中小学现代远程教育工程。通过这几年的实施，我们感觉有一些变化是非常鲜明和值得普遍关注的，那就是我们把教育信息化在农村地区普遍实施关注的重点牢牢地放在了提高农村教育质量上。换句话说，农村中小学现代远程教育工程的部署和实施的一个最根本的目的，就是在我们广大的农村中小学共享教育的资源，提高教育的质量和效率。
中小学教育信息化的主要任务
中小学教育信息化主要做什么事呢？昨天晚上看电视有一句话给我的印象非常深：“凡是好的事，不是用一两句话能说清楚的，如果真能说清楚的话，恐怕就不是那么回事。”我觉得中小学教育信息化也是这样。首先，应该不是少数人，而是整个教育界，乃至全社会都要对中小学教育信息化的战略地位有一个明确的认识。换句话说，中小学教育信息化所占有的战略地位必须在社会上形成广泛的共识。没有这样的一个共识，恐怕要推进这件事情是非常困难的，甚至可以说是举步维艰的。第二，不只是少数学校、少数地区进行一些示范或者一些实验，而是要以比较快的速度把它普及到全国所有的中小学校去，由此逐步进入数字化、网络化、多媒体交互式的教育教学平台应用，并由此使教育有所改进，包括教育内容、教育方法、教育体制和教育模式的变化。有人说中小学教育信息化对中小学教育的改革相当于一种革命，从某些意义上来说，我是同意这种观点的。
从建设任务看，教育信息化建设是一个复杂的系统工程：普及信息技术硬件设施、网络条件和软件配备；普及信息的互联互通，不断完善信息化环境；普及信息技术学习，加强教师培训，普及信息技术教育，使师生的信息技术应用能力不断增强、信息素养不断提高；普及优质教育教学资源的建设，促进优质教育教学资源的流动与共享；普及网络安全与网络道德教育，既要充分利用网络的开放性特点，又要特别注重网络安全工作；普及信息技术在学校教育教学和管理中的应用；努力加强信息化的法律法规和政策制度建设。
从教育教学过程看，教育信息化是信息技术融入学校教育过程的结果。多媒体教学的广泛应用：利用多媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示体系，推进教育教学方式的变革。共享优质教育资源：利用天地合一的传输网络，使优质教育资源连成一个信息海洋，供广大教育用户共享。教育环境的改善：教学活动在很大程度上脱离物理时空的限制，通过虚拟环境为随时随地接受教育提供条件。个性化教学的普及：教学系统能够根据学生的不同个性特点和需求进行教学；合作化学习推进：通过合作去学习和在学习中学会合作。利用网络和计算机手段管理学校：包括教务行政管理、学籍管理、成绩管理等。
加强应用、提高效益是中小学教育信息化的重中之重
加强应用、提高效益是中小学教育信息化的重中之重。有个例子给我的印象非常深刻。有一年我们去印度考察，去一个学校参观，虽然学校的硬件条件一般，信息化设备也不好，但是却得到了充分的利用。所以这个例子给我的感觉就是：信息化建设固然需要投入，而且需要持续不断的投入，信息化环境也需要管理建设，需要持续不断的完善，但是与此同时，非常重要的问题就是要加强应用，要把有限的、已有的信息化设备充分地运转起来，使效益达到最大化。所以我觉得，如果要在中小学教育信息化当中列一个重中之重的话，恐怕提高效益就是重中之重。就今后一段时间而言，如何使信息化应用能够更加广泛地普及起来，能够普及到每一所学校、每一位教师、每一个学生，能够使我们的应用效益显著提高起来,恐怕是我们需要予以高度重视和持续不断做的事情。
在这里，我想说两个事情：一个是教育信息化、信息技术在学校中的广泛运用，不可能也不应该是凭借一部分人在一段时期的热情，而应该是经常化、制度化的事情，应该融入学校日常的教育教学过程当中。另一个，教育信息化不仅仅是教师或者是学校自发的，我们的教育行政部门在这里要发挥重要的作用。在什么地方发挥重要的作用？要认真地去分析区域教育发展过程当中我们的重要任务是什么，面临的突出困难是什么，还有一些什么问题。教育的信息化作为一种手段是不是可以有所作为，如果有所作为的话，我们就需要制定切实有效的措施。
从工作层面上来讲，我觉得有几个事情需要强调：第一要在区域性的面上有宏观的部署；第二要努力加强大面积的交流和互联互通，如学校和学校之间更大区域的交流和互联互通；第三要在学校的教育教学当中普遍应用，尤其要使优质的教育资源广泛地进入学校教学的课堂，要组织各种丰富多彩的活动，不断加大学生参与的力度，要加强对应用效益的检测，总结经验，分析问题，不断提高应用效益。
从效果层面上讲，要以信息化带动教育的现代化，应该在如下几个方面显现出来：第一是教师教学模式、方式方法的优化；第二是学生学习方式和学习习惯的进步；第三是优质教育资源在学校教育教学中的普遍应用；第四是素质教育的推进和教育质量的提高；第五是创新思想和实践能力的培养、信息素养的提高以及学校管理的创新。
（本文根据2006中国基础教育信息化发展与创新论坛录音摘编，未经本人审阅）
中小学教育信息化是一个战略决策
中小学教育信息化是一个战略决策。换句话说，它不仅仅是一个设备配置的问题，也不会仅仅是教学手段改变的问题。怎么看待中小学教育信息化呢？有的同志认为信息化是一个符号，为什么说信息化是一个符号？因为教育要现代化，没有教育的信息化就谈不上教育的现代化，所以在教育现代化的过程当中信息化必然是一个组成成分，没有这样一个符号不好说现代化。概括起来，我觉得中小学教育信息化应该是一个战略性的决策，是应对国际信息化浪潮的挑战。当信息化的浪潮席卷全球的时候，我们究竟该怎么做？这是一个战略意义的事情。很多人都去过钱塘江看潮，在那里有一个最基本的概念即什么是潮流，潮流就是顺其者昌，逆其者亡，浩浩荡荡，不可阻挡。所以，中小学教育信息化就是一个战略的决策。
中小学教育信息化是我国信息化的重要组成部分，也是适应素质教育的需求所采取的举措。在2000年10月，国家召开了普及中小学信息技术教育的会议，提出用5到10年的时间在中小学普及信息技术课程。以这次会议为标志，大概有两个转变引起了全世界的关注：第一个转变就是由计算机教育向信息技术教育的转变。从此次会议之后，以信息技术取代计算机这个名词成为一个时尚。第二个比较重要的变化是以这样一项重要的部署为标志，信息技术教育在我国从一部分地区、一部分学校的示范开始走向在全国中小学的普及。
2003年，经国务院批准，国家三部委开始实施农村中小学现代远程教育工程。通过这几年的实施，我们感觉有一些变化是非常鲜明和值得普遍关注的，那就是我们把教育信息化在农村地区普遍实施关注的重点牢牢地放在了提高农村教育质量上。换句话说，农村中小学现代远程教育工程的部署和实施的一个最根本的目的，就是在我们广大的农村中小学共享教育的资源，提高教育的质量和效率。
中小学教育信息化的主要任务
中小学教育信息化主要做什么事呢？昨天晚上看电视有一句话给我的印象非常深：“凡是好的事，不是用一两句话能说清楚的，如果真能说清楚的话，恐怕就不是那么回事。”我觉得中小学教育信息化也是这样。首先，应该不是少数人，而是整个教育界，乃至全社会都要对中小学教育信息化的战略地位有一个明确的认识。换句话说，中小学教育信息化所占有的战略地位必须在社会上形成广泛的共识。没有这样的一个共识，恐怕要推进这件事情是非常困难的，甚至可以说是举步维艰的。第二，不只是少数学校、少数地区进行一些示范或者一些实验，而是要以比较快的速度把它普及到全国所有的中小学校去，由此逐步进入数字化、网络化、多媒体交互式的教育教学平台应用，并由此使教育有所改进，包括教育内容、教育方法、教育体制和教育模式的变化。有人说中小学教育信息化对中小学教育的改革相当于一种革命，从某些意义上来说，我是同意这种观点的。
从建设任务看，教育信息化建设是一个复杂的系统工程：普及信息技术硬件设施、网络条件和软件配备；普及信息的互联互通，不断完善信息化环境；普及信息技术学习，加强教师培训，普及信息技术教育，使师生的信息技术应用能力不断增强、信息素养不断提高；普及优质教育教学资源的建设，促进优质教育教学资源的流动与共享；普及网络安全与网络道德教育，既要充分利用网络的开放性特点，又要特别注重网络安全工作；普及信息技术在学校教育教学和管理中的应用；努力加强信息化的法律法规和政策制度建设。
从教育教学过程看，教育信息化是信息技术融入学校教育过程的结果。多媒体教学的广泛应用：利用多媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示体系，推进教育教学方式的变革。共享优质教育资源：利用天地合一的传输网络，使优质教育资源连成一个信息海洋，供广大教育用户共享。教育环境的改善：教学活动在很大程度上脱离物理时空的限制，通过虚拟环境为随时随地接受教育提供条件。个性化教学的普及：教学系统能够根据学生的不同个性特点和需求进行教学；合作化学习推进：通过合作去学习和在学习中学会合作。利用网络和计算机手段管理学校：包括教务行政管理、学籍管理、成绩管理等。
加强应用、提高效益是中小学教育信息化的重中之重
加强应用、提高效益是中小学教育信息化的重中之重。有个例子给我的印象非常深刻。有一年我们去印度考察，去一个学校参观，虽然学校的硬件条件一般，信息化设备也不好，但是却得到了充分的利用。所以这个例子给我的感觉就是：信息化建设固然需要投入，而且需要持续不断的投入，信息化环境也需要管理建设，需要持续不断的完善，但是与此同时，非常重要的问题就是要加强应用，要把有限的、已有的信息化设备充分地运转起来，使效益达到最大化。所以我觉得，如果要在中小学教育信息化当中列一个重中之重的话，恐怕提高效益就是重中之重。就今后一段时间而言，如何使信息化应用能够更加广泛地普及起来，能够普及到每一所学校、每一位教师、每一个学生，能够使我们的应用效益显著提高起来,恐怕是我们需要予以高度重视和持续不断做的事情。
在这里，我想说两个事情：一个是教育信息化、信息技术在学校中的广泛运用，不可能也不应该是凭借一部分人在一段时期的热情，而应该是经常化、制度化的事情，应该融入学校日常的教育教学过程当中。另一个，教育信息化不仅仅是教师或者是学校自发的，我们的教育行政部门在这里要发挥重要的作用。在什么地方发挥重要的作用？要认真地去分析区域教育发展过程当中我们的重要任务是什么，面临的突出困难是什么，还有一些什么问题。教育的信息化作为一种手段是不是可以有所作为，如果有所作为的话，我们就需要制定切实有效的措施。
从工作层面上来讲，我觉得有几个事情需要强调：第一要在区域性的面上有宏观的部署；第二要努力加强大面积的交流和互联互通，如学校和学校之间更大区域的交流和互联互通；第三要在学校的教育教学当中普遍应用，尤其要使优质的教育资源广泛地进入学校教学的课堂，要组织各种丰富多彩的活动，不断加大学生参与的力度，要加强对应用效益的检测，总结经验，分析问题，不断提高应用效益。
从效果层面上讲，要以信息化带动教育的现代化，应该在如下几个方面显现出来：第一是教师教学模式、方式方法的优化；第二是学生学习方式和学习习惯的进步；第三是优质教育资源在学校教育教学中的普遍应用；第四是素质教育的推进和教育质量的提高；第五是创新思想和实践能力的培养、信息素养的提高以及学校管理的创新。
（本文根据2006中国基础教育信息化发展与创新论坛录音摘编，未经本人审阅）