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【2008考场真题】
1?郾读试卷中《火车六年不到站》一文,也许你的心灵会受到强烈的震撼,请以“心灵的地震”为题,联系社会生活实际,写一篇文章。[温馨提示]不要写读后感。
2?郾明天的太阳是新的
要求:(1)以上两题,任选一题。(2)文体不限,不少于600字。(3)文中不出现真实人名、校名、地名。(4)卷面整洁,字迹清楚。
【写作点拨】
与各地中考命题相比,长沙的这两道题目独出机杼,令人耳目一新。这种新意表现在两方面:一是充满浓郁的时代气息,以“心灵的地震”为例,就紧扣住了2008年四川大地震,但巧妙的是,命题者并非简单地让学生来写热点题材,而是用“心灵”二字,将这一重大事件与考生的内心感受自然联系起来,可谓妙不可言;二是充满浓厚的情感底蕴,两题均与生活息息相关,要求考生叙写真实感受,表达真切体验。从命题形式上看,依然用二选一的模式出现,不过题型稍有变化,“命题—话题”或“半命题+话题”的格局,变成了两道命题作文。这种限制与开放并举的风格,有利于人才的选拔,也有利于考生的发挥。
一、细辨异同巧选题目。两题看似简单,其实内涵丰富。不细细分析,容易进入立意不准或偏离题旨的误区。先说“心灵的地震”,如果忽视“心灵”二字的修饰,一味地去叙写“5·12”大地震,那就偏离了题意;另外,如果忽视题目里的“温馨提示”,将文章写成了读后感,显然又不符合命题意图。再说“明天的太阳是新的”,这里的“太阳”偏重于比喻意义,也许正是我们今天经历着风雨,并能够在风雨中成长起来,才会看到明天的希望。两题虽均与自我内心感受紧密相连,但前者重在写外界事件对自己的一种震撼,后者则强调在成长过程中重拾信心的历程。两题同中有异,相映生辉。
二、细究内涵精选材料。无论写哪一道题,选材是关键。只有做到“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺”,文章才会占有取胜先机。具体来说,两题内容相似,但对材料的要求却略有不同。第一道题目所写的事件,必须能够让你内心产生巨大的波澜,而不能是寻常意义上的感动、感激或感谢之类,这也是选材难度之所在。如当你失败时对手给你的一阵掌声,当你成功时遭遇到的一些尴尬,就是不错的素材。第二道题目所写的事件,必须有一个由黑暗到光明、由失落到自信、由失败到成功的过程,要透过材料,发现人物的光彩,体悟事件的意义,看到生活的希望等。
三、细琢精雕表达情感。无论写哪一道题目,都须饱蘸飞扬激情,抒写深切的感受和真切的体验,这样才能“兴酣笔落摇五岳,诗成笑傲凌沧州”,让人梦绕魂牵,荡气回肠。要达到“写出真情实感”的目的,就得合理地运用一些描写手段,把情节写细,把人物写活。如写作第一道题目时,就可以通过肖像、心理、动作等描写方法,鲜活地写出人物内心情感的波澜;写第二道题目时,则可将人与景巧妙结合,如在风雨之中引出失落,也可以在阳光下流露幸福,或融情于景,或借景抒情,收到“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的写作效果。
心灵的地震 长沙一考生
“刘老师,你要小心一点!”
清早,办公室里的一张小纸条,在老师中掀起了巨大的波澜。竟然有学生写条子警告老师,谁这么胆大包天?刘老师,是有着二十几年班主任经验的名教师,今年还被评为“省优秀德育工作者”,她怎么可能被学生威胁呢?
年级组长皱眉思索着,他把那张字条收起来,没有让刘老师看到。校长接过那张触目惊心的纸条,大为震惊,这怎么可能呢?刘老师可是自己亲手培养起来的德育典型,怎么会出现这种事情?校长想了想,还是把刘老师叫到了办公室。
刘老师接过字条,血直往头上涌——怎么会这样?没有理由的,几十年来,自己一直把学生当做自己的孩子,一心扑在工作上——可眼前的这句警告却又鲜明地摆在眼前。
刘老师定了定神,把那张字条又看了一遍:这是一张普通的作文稿纸,也没有什么特别之处。但是,细心的刘老师还是透过字迹认出来了,一定是小强写的!
她把小强叫到了办公室。小强在全办公室老师目光的注视中,瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边,脸涨得通红。其实,在班级里,小强是一个很普通的学生,成绩很一般,平时也没有什么违规乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的,刘老师真的不可能把他和恐吓信联系起来。刘老师压制住自己心头的怒火,平静地问:“你为什么要写这张字条?”
“昨天您和我谈话时,我看您嗓子沙哑,又不断咳嗽,听天气预报说,这几天会有冷空气入侵,我想提醒您注意,不要感冒了……”小强嗫嚅着,眼神惊恐不安。
满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的,自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学,精力和心血花都在那些调皮的、成绩差的学生身上,而小强他一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子,自己只不过随便和他交谈了几句,他竟铭记在心里。
刘老师的眼睛湿润了,一滴泪水悄悄地滴落在那小小的纸条上……
【名师点评】
这是一篇情感充沛而又令人忍俊不禁的小小说。它没有特别的形式,也没有精彩的言语,凭借一个娓娓道出的小故事,却博得了阅卷老师的青睐。其特色主要表现在两方面:
一是巧设悬念情节妙。故事情节简单却不落俗套。说它简单,是由于全文只是围绕学生的一句警告展开,只要弄清了学生的写作动机,谜底就会揭开;说它新颖,是由于这张警告的纸条是写给老师的,且内容是要老师“小心一点”。一件原本寻常的小事,经考生精心调配之后,便变成了人见人爱的“美味佳肴”。
二是细节传神情感浓。真情的表达,往往以细节为载体。下笔时,考生极力渲染不同人物的心理世界,对年级组长眉头紧锁、校长触目惊心、刘老师热血直涌的描写,用笔不多,人物情感却跃然纸上。妙的是,作者对人物情感一抑再抑,甚至对主人公“瑟瑟缩缩”的形象及“脸涨得通红”的场景更是大绘一笔。正是这种巧妙的铺垫,揭开谜底时,老师的泪水才会显得那么自然而真挚。
明天的太阳是新的
长沙一考生
成绩出来了……咦?“一滴、两滴、三滴……”我小声地数着落在脸上又顺着脸滑落的水珠,下雨了?书包沉甸甸的,整个天空像是打翻了墨汁瓶,被墨汁染得好黑,好黑,看不见底……脑子里不断闪过成绩单落在双手的那个瞬间。
为什么会是这个样子?我努力了,我尽力了,为什么还是这样的成绩来回报我?为什么?这是一个难题,它似乎快要把我推进深渊了,就如这天空。
“爸爸,我……”爸爸那双有神的眼睛让我十分难受。
“怎么了,没考好吗?就这样?”就这样?爸就这样?
沉默……
“是的,又是一次没考好,就这样,我想放弃!”我想了片刻。
“放弃?放弃我们大家两年来日日夜夜的努力?”爸爸有些恼怒。
“每一次失败,我都想了很久,我改进了很多,可始终解不出这个‘难题’,所以还是放弃……”我鼓足最后一点勇气对爸说了这样一句泄气的话。
“你自己再好好想想吧!”爸留下这么一句话走进了书房。此时,一连串的“为什么”堆积在我脑海中,形成一座无形而更让人难以翻越的山。
这天,我郁闷地坐在院子里的草丛中,看着一群孩子嬉戏。不知什么时候,另外一个“特殊”的小孩也参与其中。那个小孩双手拄着拐杖,快乐地加入了他们游戏的队伍。一条腿,怎么跑得过两条腿呢?只有一条腿的孩子,怎么也会这么快乐呢?灿烂的阳光照在小孩身上,也洒满了大地,有些温和,也有些刺眼。此时,我似乎明白了什么。
我望着远处的山,蒙眬中十分巍峨。只见一只小鸟拼命地往上飞,然后飞向那座山,它竟然越过了那座山。哦!原来那道难题的解,就是自己的不懈努力和自信。望着眼前的这两幅画面,我心中早已澎湃不已……
是啊,飞越眼前的风雨,也许便会看到前面的太阳,我要重新面对。夕阳已经西下,那小孩、那小鸟,也渐渐消失在我的视野里,可我猛然发现,眼前升起了一轮新的太阳。
【名师点评】
文章没有刻意的雕琢,却将发生在身边的小事写得情真意切。具体来说,这篇佳作有两点值得借鉴:
一是巧用比喻妙构思。作者把自己学习中遇到的难题巧喻为“山”,把自己解决难题的心路巧喻为翻“山”的历程,把解决难题后的愉悦喻为看到了“山”那边的“艳阳天”,比喻自然贴切,立意高远巧妙。也正是由于有了这种巧妙的比喻,于是看似寻常的内容在作者笔下,就变得有些不同寻常了。
二是心灵独白表心迹。表达方式不一样,文章的效果往往大不相同。就如这篇文章,怎样才能将自己苦闷复杂的思想与情感表达出来呢?考生采用心语独白的方式,将自己的心理巧妙地融入了眼前的景与物,让自己的情感随着景与物的变化而变化。正是由于有了细腻的描写,于是,美好的情感便似涓涓细流潺潺而来。
1?郾读试卷中《火车六年不到站》一文,也许你的心灵会受到强烈的震撼,请以“心灵的地震”为题,联系社会生活实际,写一篇文章。[温馨提示]不要写读后感。
2?郾明天的太阳是新的
要求:(1)以上两题,任选一题。(2)文体不限,不少于600字。(3)文中不出现真实人名、校名、地名。(4)卷面整洁,字迹清楚。
【写作点拨】
与各地中考命题相比,长沙的这两道题目独出机杼,令人耳目一新。这种新意表现在两方面:一是充满浓郁的时代气息,以“心灵的地震”为例,就紧扣住了2008年四川大地震,但巧妙的是,命题者并非简单地让学生来写热点题材,而是用“心灵”二字,将这一重大事件与考生的内心感受自然联系起来,可谓妙不可言;二是充满浓厚的情感底蕴,两题均与生活息息相关,要求考生叙写真实感受,表达真切体验。从命题形式上看,依然用二选一的模式出现,不过题型稍有变化,“命题—话题”或“半命题+话题”的格局,变成了两道命题作文。这种限制与开放并举的风格,有利于人才的选拔,也有利于考生的发挥。
一、细辨异同巧选题目。两题看似简单,其实内涵丰富。不细细分析,容易进入立意不准或偏离题旨的误区。先说“心灵的地震”,如果忽视“心灵”二字的修饰,一味地去叙写“5·12”大地震,那就偏离了题意;另外,如果忽视题目里的“温馨提示”,将文章写成了读后感,显然又不符合命题意图。再说“明天的太阳是新的”,这里的“太阳”偏重于比喻意义,也许正是我们今天经历着风雨,并能够在风雨中成长起来,才会看到明天的希望。两题虽均与自我内心感受紧密相连,但前者重在写外界事件对自己的一种震撼,后者则强调在成长过程中重拾信心的历程。两题同中有异,相映生辉。
二、细究内涵精选材料。无论写哪一道题,选材是关键。只有做到“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺”,文章才会占有取胜先机。具体来说,两题内容相似,但对材料的要求却略有不同。第一道题目所写的事件,必须能够让你内心产生巨大的波澜,而不能是寻常意义上的感动、感激或感谢之类,这也是选材难度之所在。如当你失败时对手给你的一阵掌声,当你成功时遭遇到的一些尴尬,就是不错的素材。第二道题目所写的事件,必须有一个由黑暗到光明、由失落到自信、由失败到成功的过程,要透过材料,发现人物的光彩,体悟事件的意义,看到生活的希望等。
三、细琢精雕表达情感。无论写哪一道题目,都须饱蘸飞扬激情,抒写深切的感受和真切的体验,这样才能“兴酣笔落摇五岳,诗成笑傲凌沧州”,让人梦绕魂牵,荡气回肠。要达到“写出真情实感”的目的,就得合理地运用一些描写手段,把情节写细,把人物写活。如写作第一道题目时,就可以通过肖像、心理、动作等描写方法,鲜活地写出人物内心情感的波澜;写第二道题目时,则可将人与景巧妙结合,如在风雨之中引出失落,也可以在阳光下流露幸福,或融情于景,或借景抒情,收到“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的写作效果。
心灵的地震 长沙一考生
“刘老师,你要小心一点!”
清早,办公室里的一张小纸条,在老师中掀起了巨大的波澜。竟然有学生写条子警告老师,谁这么胆大包天?刘老师,是有着二十几年班主任经验的名教师,今年还被评为“省优秀德育工作者”,她怎么可能被学生威胁呢?
年级组长皱眉思索着,他把那张字条收起来,没有让刘老师看到。校长接过那张触目惊心的纸条,大为震惊,这怎么可能呢?刘老师可是自己亲手培养起来的德育典型,怎么会出现这种事情?校长想了想,还是把刘老师叫到了办公室。
刘老师接过字条,血直往头上涌——怎么会这样?没有理由的,几十年来,自己一直把学生当做自己的孩子,一心扑在工作上——可眼前的这句警告却又鲜明地摆在眼前。
刘老师定了定神,把那张字条又看了一遍:这是一张普通的作文稿纸,也没有什么特别之处。但是,细心的刘老师还是透过字迹认出来了,一定是小强写的!
她把小强叫到了办公室。小强在全办公室老师目光的注视中,瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边,脸涨得通红。其实,在班级里,小强是一个很普通的学生,成绩很一般,平时也没有什么违规乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的,刘老师真的不可能把他和恐吓信联系起来。刘老师压制住自己心头的怒火,平静地问:“你为什么要写这张字条?”
“昨天您和我谈话时,我看您嗓子沙哑,又不断咳嗽,听天气预报说,这几天会有冷空气入侵,我想提醒您注意,不要感冒了……”小强嗫嚅着,眼神惊恐不安。
满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的,自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学,精力和心血花都在那些调皮的、成绩差的学生身上,而小强他一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子,自己只不过随便和他交谈了几句,他竟铭记在心里。
刘老师的眼睛湿润了,一滴泪水悄悄地滴落在那小小的纸条上……
【名师点评】
这是一篇情感充沛而又令人忍俊不禁的小小说。它没有特别的形式,也没有精彩的言语,凭借一个娓娓道出的小故事,却博得了阅卷老师的青睐。其特色主要表现在两方面:
一是巧设悬念情节妙。故事情节简单却不落俗套。说它简单,是由于全文只是围绕学生的一句警告展开,只要弄清了学生的写作动机,谜底就会揭开;说它新颖,是由于这张警告的纸条是写给老师的,且内容是要老师“小心一点”。一件原本寻常的小事,经考生精心调配之后,便变成了人见人爱的“美味佳肴”。
二是细节传神情感浓。真情的表达,往往以细节为载体。下笔时,考生极力渲染不同人物的心理世界,对年级组长眉头紧锁、校长触目惊心、刘老师热血直涌的描写,用笔不多,人物情感却跃然纸上。妙的是,作者对人物情感一抑再抑,甚至对主人公“瑟瑟缩缩”的形象及“脸涨得通红”的场景更是大绘一笔。正是这种巧妙的铺垫,揭开谜底时,老师的泪水才会显得那么自然而真挚。
明天的太阳是新的
长沙一考生
成绩出来了……咦?“一滴、两滴、三滴……”我小声地数着落在脸上又顺着脸滑落的水珠,下雨了?书包沉甸甸的,整个天空像是打翻了墨汁瓶,被墨汁染得好黑,好黑,看不见底……脑子里不断闪过成绩单落在双手的那个瞬间。
为什么会是这个样子?我努力了,我尽力了,为什么还是这样的成绩来回报我?为什么?这是一个难题,它似乎快要把我推进深渊了,就如这天空。
“爸爸,我……”爸爸那双有神的眼睛让我十分难受。
“怎么了,没考好吗?就这样?”就这样?爸就这样?
沉默……
“是的,又是一次没考好,就这样,我想放弃!”我想了片刻。
“放弃?放弃我们大家两年来日日夜夜的努力?”爸爸有些恼怒。
“每一次失败,我都想了很久,我改进了很多,可始终解不出这个‘难题’,所以还是放弃……”我鼓足最后一点勇气对爸说了这样一句泄气的话。
“你自己再好好想想吧!”爸留下这么一句话走进了书房。此时,一连串的“为什么”堆积在我脑海中,形成一座无形而更让人难以翻越的山。
这天,我郁闷地坐在院子里的草丛中,看着一群孩子嬉戏。不知什么时候,另外一个“特殊”的小孩也参与其中。那个小孩双手拄着拐杖,快乐地加入了他们游戏的队伍。一条腿,怎么跑得过两条腿呢?只有一条腿的孩子,怎么也会这么快乐呢?灿烂的阳光照在小孩身上,也洒满了大地,有些温和,也有些刺眼。此时,我似乎明白了什么。
我望着远处的山,蒙眬中十分巍峨。只见一只小鸟拼命地往上飞,然后飞向那座山,它竟然越过了那座山。哦!原来那道难题的解,就是自己的不懈努力和自信。望着眼前的这两幅画面,我心中早已澎湃不已……
是啊,飞越眼前的风雨,也许便会看到前面的太阳,我要重新面对。夕阳已经西下,那小孩、那小鸟,也渐渐消失在我的视野里,可我猛然发现,眼前升起了一轮新的太阳。
【名师点评】
文章没有刻意的雕琢,却将发生在身边的小事写得情真意切。具体来说,这篇佳作有两点值得借鉴:
一是巧用比喻妙构思。作者把自己学习中遇到的难题巧喻为“山”,把自己解决难题的心路巧喻为翻“山”的历程,把解决难题后的愉悦喻为看到了“山”那边的“艳阳天”,比喻自然贴切,立意高远巧妙。也正是由于有了这种巧妙的比喻,于是看似寻常的内容在作者笔下,就变得有些不同寻常了。
二是心灵独白表心迹。表达方式不一样,文章的效果往往大不相同。就如这篇文章,怎样才能将自己苦闷复杂的思想与情感表达出来呢?考生采用心语独白的方式,将自己的心理巧妙地融入了眼前的景与物,让自己的情感随着景与物的变化而变化。正是由于有了细腻的描写,于是,美好的情感便似涓涓细流潺潺而来。