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<正>幼儿参与建构游戏一定会有建构作品,因而教师常常会依此来评判当天活动是否"卓有成效"。如果教师关注的是作品,那么对于案例中的结果显然是不满意的。我们不禁要思考:在评价幼儿的建构游戏时,教师应更多关注作品还是活动中的幼儿?建构游戏具有游戏的本质特征:它是幼儿自主的而不是教师预设的活动;幼儿享受整个活动过程,而不太在乎结果怎样;幼儿在游戏中