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摘 要： 随着经济的发展与社会的进步，我国教育事业不断变革，在高中数学课程的教学过程中，教师在创新教学方法、提高教学效率的同时，还应重视对高中学生综合能力的培养，进一步实现学生的全面发展。本文在详细分析高中数学教学问题的基础上，对高中数学教学策略进行了重点探讨，希望为高中数学教师提供一定的参考，提升教学水平，改进教学质量。
关键词： 高中数学教学 存在问题 教学策略
作为高中三大主科之一，高中数学一直受到各界的关注。随着新课程改革的不断推进，高中数学教师的教学观念不断更新，教学质量不断提高。但是在实际教学过程中，仍然存在许多问题，对教学效果产生不利影响。因此，分析高中数学教学中存在的问题，探讨有效的教学策略具有非常重要的价值。
一、高中数学教学中存在的问题
（一）过分重视学习成绩
在高中数学教学过程中，教师仅仅将提高学生的学习成绩作为教学目标，而忽视了对学生综合素质的培养。高中数学实用性较强，学生在日常生活中往往能接触到与数学有关的内容，如果教师仅仅注重学生的学习成绩，而忽略学生应用数学知识、解决实际问题的能力，将对学生的长期发展产生不利影响。
（二）教学效率低下
教学效率低下是课堂教学中存在的一大问题，既定的教学计划难以有效实施，会对学生的学习产生严重影响。主要表现在学生未掌握正确的学习方法，同时教师制定的教学目标超出学生的能力范围，学生掌握不了教师所教的知识，导致教学效率不高，教学质量较差。
（三）教学方法落后
当前，许多高中数学教师教学方法较落后，在对数学知识进行讲解时，通常采用教师讲、学生听的方式，教师对学生的学习情况及课堂教学效果难以有效把握，更无法做到针对学生的具体学习问题采取有效的应对策略，在课堂上只是一味灌输知识，学生对高中数学难以提起兴趣，对学习效果产生不利影响。
二、高中数学教学策略
（一）明确教学目标
在高中数学教学中，教师应首先明确教学目标，在关注学生学习成绩的同时，重视学生综合能力的培养，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。在日常课堂教学中，教师可以通过生活情境的创设，为学生提供采用数学知识解决问题的机会，同时在布置作业方面，不过分依赖教材，尽量为学生布置与实际生活相关的学习任务，引导学生将所学知识与生活实例相结合，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生全面发展。
（二）提高教学效率
教学效率对教学效果可产生直接影响，教学方法使用得当能够在很大程度上促进教学效果的优化。因此，在高中數学课堂教学中，教师应采用多种教学方法，在保证教学质量的前提下，不断提高教学效率。在实际教学中，教师可针对学生的实际学习情况与学习水平，制订相应的教学计划，适当采用多媒体教学手段，对预先设定的教学计划有步骤地实施。这样不仅能够提高教学效率，而且能够激发学生的学习热情，使学生积极地参与到课堂教学中。
（三）更新教学方法
对于高中学生而言，受应试教育与升学压力的影响，课堂气氛相对较压抑，再加上高中数学教学内容相对单调乏味，难免对学生的学习积极性产生不利影响。因此，高中数学教师应采取正确的教学方法，改变以往学生被动接受知识的现状，尊重学生的主体地位，引导学生进行探究式学习，充分发挥学生的主观能动性。
教师在课堂教学中应注意层次分明，根据学生的不同个性与学习水平进行针对性教学。对于学习成绩相对较好、学习水平较高的学生，可适当安排一些难度相对较大的任务，提高其发展水平；对于成绩相对较差、学习水平较低的学生，则应根据其掌握的知识水平，安排一些相对容易的任务，避免打击其学习积极性。如此一来，在有限的时间内每一位学生都有机会学习数学知识，掌握一定的数学技能。
（四）丰富教学内容
对于传统高中数学教学而言，过分注重对教材内容的教授，教学内容或多或少存在泛化现象，片面重视对课程资源的开发，忽略了数学学科的文化价值。因此，高中数学教师应根据教材知识适当开发与生活实际相关的数学知识，对学生的知识面进行不断拓宽，同时对信息技术与数学课程进行有机整合，利用多媒体工具将教材以外的教学资源带入课堂，并利用多媒体技术将其展现给学生，使学生深入认识数学学科的本质，进一步强化教学效果，改进教学质量，最终促进学生综合能力的提高。
总而言之，新课程改革背景下，对高中数学教学水平提出更高的要求。在当前形势下，高中数学教学不仅要满足新课改的基本要求，更要符合高中学生的发展规律。因此，高中数学教师在日常教学过程中应积极努力探索，将实际生活与数学知识进行有机结合，及时发现教学中存在的问题，并积极采取有效的措施，改进教学方式，创新教学观念，提高教学质量。
参考文献：
[1]王小丽.高中数学教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2012，14：133.
[2]周延杰.当前高中数学教学存在的问题和解决策略[J].学周刊，2015，28：43.
[3]王尚文.高中数学教学中存在着的问题及对策[J].赤子（中旬），2013，08：321.
关键词： 高中数学教学 存在问题 教学策略
作为高中三大主科之一，高中数学一直受到各界的关注。随着新课程改革的不断推进，高中数学教师的教学观念不断更新，教学质量不断提高。但是在实际教学过程中，仍然存在许多问题，对教学效果产生不利影响。因此，分析高中数学教学中存在的问题，探讨有效的教学策略具有非常重要的价值。
一、高中数学教学中存在的问题
（一）过分重视学习成绩
在高中数学教学过程中，教师仅仅将提高学生的学习成绩作为教学目标，而忽视了对学生综合素质的培养。高中数学实用性较强，学生在日常生活中往往能接触到与数学有关的内容，如果教师仅仅注重学生的学习成绩，而忽略学生应用数学知识、解决实际问题的能力，将对学生的长期发展产生不利影响。
（二）教学效率低下
教学效率低下是课堂教学中存在的一大问题，既定的教学计划难以有效实施，会对学生的学习产生严重影响。主要表现在学生未掌握正确的学习方法，同时教师制定的教学目标超出学生的能力范围，学生掌握不了教师所教的知识，导致教学效率不高，教学质量较差。
（三）教学方法落后
当前，许多高中数学教师教学方法较落后，在对数学知识进行讲解时，通常采用教师讲、学生听的方式，教师对学生的学习情况及课堂教学效果难以有效把握，更无法做到针对学生的具体学习问题采取有效的应对策略，在课堂上只是一味灌输知识，学生对高中数学难以提起兴趣，对学习效果产生不利影响。
二、高中数学教学策略
（一）明确教学目标
在高中数学教学中，教师应首先明确教学目标，在关注学生学习成绩的同时，重视学生综合能力的培养，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。在日常课堂教学中，教师可以通过生活情境的创设，为学生提供采用数学知识解决问题的机会，同时在布置作业方面，不过分依赖教材，尽量为学生布置与实际生活相关的学习任务，引导学生将所学知识与生活实例相结合，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生全面发展。
（二）提高教学效率
教学效率对教学效果可产生直接影响，教学方法使用得当能够在很大程度上促进教学效果的优化。因此，在高中數学课堂教学中，教师应采用多种教学方法，在保证教学质量的前提下，不断提高教学效率。在实际教学中，教师可针对学生的实际学习情况与学习水平，制订相应的教学计划，适当采用多媒体教学手段，对预先设定的教学计划有步骤地实施。这样不仅能够提高教学效率，而且能够激发学生的学习热情，使学生积极地参与到课堂教学中。
（三）更新教学方法
对于高中学生而言，受应试教育与升学压力的影响，课堂气氛相对较压抑，再加上高中数学教学内容相对单调乏味，难免对学生的学习积极性产生不利影响。因此，高中数学教师应采取正确的教学方法，改变以往学生被动接受知识的现状，尊重学生的主体地位，引导学生进行探究式学习，充分发挥学生的主观能动性。
教师在课堂教学中应注意层次分明，根据学生的不同个性与学习水平进行针对性教学。对于学习成绩相对较好、学习水平较高的学生，可适当安排一些难度相对较大的任务，提高其发展水平；对于成绩相对较差、学习水平较低的学生，则应根据其掌握的知识水平，安排一些相对容易的任务，避免打击其学习积极性。如此一来，在有限的时间内每一位学生都有机会学习数学知识，掌握一定的数学技能。
（四）丰富教学内容
对于传统高中数学教学而言，过分注重对教材内容的教授，教学内容或多或少存在泛化现象，片面重视对课程资源的开发，忽略了数学学科的文化价值。因此，高中数学教师应根据教材知识适当开发与生活实际相关的数学知识，对学生的知识面进行不断拓宽，同时对信息技术与数学课程进行有机整合，利用多媒体工具将教材以外的教学资源带入课堂，并利用多媒体技术将其展现给学生，使学生深入认识数学学科的本质，进一步强化教学效果，改进教学质量，最终促进学生综合能力的提高。
总而言之，新课程改革背景下，对高中数学教学水平提出更高的要求。在当前形势下，高中数学教学不仅要满足新课改的基本要求，更要符合高中学生的发展规律。因此，高中数学教师在日常教学过程中应积极努力探索，将实际生活与数学知识进行有机结合，及时发现教学中存在的问题，并积极采取有效的措施，改进教学方式，创新教学观念，提高教学质量。
参考文献：
[1]王小丽.高中数学教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2012，14：133.
[2]周延杰.当前高中数学教学存在的问题和解决策略[J].学周刊，2015，28：43.
[3]王尚文.高中数学教学中存在着的问题及对策[J].赤子（中旬），2013，08：321.