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传统教学观认为,教学是遵循客观规律,遵循预先设计的程序和步骤,最终实现预成的教学结果的过程.建构主义理论则认为,学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程,教学除了关注预成性因素以外还要兼顾到在教学目标、内容、方法、情境等诸多环节过程中的生成性.实现从预设式教学到动态生成式教学的转变是新课程改革中课堂教学改革的核心内容.笔者试从如何构建“生成”性课堂方面谈一点自己的实践体会.