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摘要：写给青年班主任的几点提醒：第一，头一个月加强管理，让学生养成一个好的学习习惯。第二，不断调整，培养一群能干的班干部。
关键词：学习环境;要安静;高一进来;就该做规矩;习惯就好了
教书十几年，随着省教育云平台的开发，忽然有一天心血来潮，觉得就做为班主任方面有几点做法和想法可以提醒年青的教师，希望可以做为借鉴和参考。
第一，头一个月加强管理，让学生养成一个好的学习习惯。
主要是让他们（她们）在进教室的瞬间安静下来。
一直不敢写下去，怕写不好，来个狗尾续貂，反而不美。其实我想说的话就在第一句里，希望简单而直接，并且能够引起你的警醒和共鸣。说实话我刚毕业那年做班主任的时候，对学生在教室里安静学习的安静程度是有个标准的，那就是：就是一根针掉下去也要听的见。仔细说起来说的有点夸张。后来发生了一件事，说明效果也是蛮好的。就是过了一段时间，我在教室里说一个刚发现的问题（时间长了，我有点忘记了，总之在教室里说事，总之不是很重要的一件事），有些学生就说：“老师你不要再说了。”这是嫌我说话啰嗦了，或者说是唠叨了。但是，现在仔细一琢磨，这未必不是他（她）们已经不知不觉习惯了安静的学习的一个重要表现。总之，让学生养成一个好的学习习惯很重要。我觉得这就是我管理班级走出的第一步，也是最重要的一步，就如同那句：道生一，一生二，二生三，三生万物。说的那样，走出这比较关键的一步，什么好班风，好成绩就会形成。你就先专心的做好这第一步就好了，其余的都可能是建立在此基础上。如同你家造房子，要先打好地基一样的道理。
第二，不断调整，培养一群能干的班干部。
培养一群能干的班干部并不是为了偷懒，也不是说你就可以当个甩手掌柜，而是有一群能干的班干部确实是班主任的好助手，可以使你能够更好的管理班级，让你省心不少。
记得第一年进学校就做班主任，学生的军训也没参加，班干部也是临时班主任指定的。我接手之后也没有去重新选举班干部，其实无意中起到了稳定人心的作用。记得一开始班长是罗松立，过了一段时间，我换了一个班长叫任阳春。好像起因是有任课教师向我反映罗松立成绩下降的很厉害。学生在学校毕竟以学习为主，出于对学生保护的考虑，挑了一个成绩总在前三的任阳春做班长。也没有跟学生解释，就直接任命了任阳春做班长，学生可能以为干不好要撤职什么的。现在想想至少应该跟罗松立沟通一下，告诉一下原因。任阳春也没有让我失望，交代下去的事情总能办好，没出什么大的差错，很是有一种四平八稳的感觉，而且自己的学习也能管好。实际上，我个人觉得那些成绩好的学生，学有余力的学生，除了学习之外，也应该让他（她）们在班干部的位置上锻炼锻炼。到了高三后，征询一下他（她）们的意见，让他（她）们去冲刺高考。
说到对班干部的培养，我的观点是：做为高中生，要放手让他（她）们去做，尽量，要少干涉或不干涉，只是事后做些必要的指导和评价。
第三，看到、听到或自己想到的一些好的想法、好的点子，心里有触动或共鸣，经过一番深思熟虑之后，你就去大胆的实践，实践出真知。
教育是相通的，关于以上观点我讲一个我做通用技术老师的时候的事。忘记了具体是那次去听课，偶尔听一位私立学校的同行讲，她给学生发些小礼品奖励学生。我一听这个好，回来后也给学生发小奖品，还设置了奖项，结果学生很喜欢。
第四，优势互补，经验介绍，主要指的是学生与学生之间。
期中考试后，我让几个考的好的学生在班会课介绍学习成绩好的经验。记得有个女生 ，没记错的话好像叫桂咪娜，她介绍的情况，印象深刻的好像是，考试那天，早上5点钟就起床复习，总结只有一个字“勤”，正所谓天道酬勤就是这个道理。
第五，多与学生交流、谈心，要及时发现学生的问题，即所谓的洞察力或观察力。
不知从什么时候起喜欢和学生交谈，只是觉得和学生交谈非常有用。我觉得通过和学生交谈能知道很多东西，另外学生也能知道你对他（她）的关心。
第六，多和任课教师交谈和沟通。
其实任课教师也需要班主任的配合，对于任课教师反映的问题能及时处理的就及时处理，不能及时处理，调查了解后，也要有所应对，不能置之不理。
第七，不断增强班级的凝聚力和荣誉感。
对于如何增强班级的凝聚力，我有些想法：就是班主任在处理一些突发事件的时候，如何把坏事变成好事。记得我带高一（五）班的班主任，有一次学生反映上夜自修的时候有几个高年级学生来找我们班杨一侠同学，原因记得可能是一些言语上的摩擦引起的。这件事我上报政教处，最后由政教处出面平息了此事。事后，我对部分学生说：“下次发生这种事，你们大家都应该站出来。”我其实只是单纯想使学生团结起来，现在想想，是不是应该是这样，全体高一（五）班的学生都站出来，震慑住那些高年级的学生，一边偷偷派几个同学去找值班老师，主要是不要让这个架打起来。当然其他老师有其他更好的做法，大家可以一起交流一下。
其实在学校我觉得最好的增强班级的凝聚力和荣誉感的办法是成绩。我觉得我在这件事上很幸运，高一（五）班第一次期中考试就考了个全校第一。其他班级的学生应该很羡慕，我想做为高一（五）班的学生应该很是自豪吧，这样一来学生也更容易管理。据我私下了解，高一（五）班到了高三一直是全校第一。
第八，整齐划一。班级是一个整体，是一个团队，要培养学生的团队意识和整体意识。
班级就是一个小团队。有时候惩罚不要只惩罚或批评个人，而是惩罚或批评整个班级，要让他（她）们牢牢树立团队意识。
记得当班主任后，有一次学校组织看电影。这部电影中央六套电影频道放过，不怎么好看，学生也不怎么爱看。其他班级就有学生提前自行离开影院，我班也有几个学生想提前離开，被我制止。当有将近一半学生离开影院之后，我说：“走。”就让全班学生一起离开了影院。虽然这是件微不足道的小事，但我觉得这件事既照顾了学生的情绪，又是一个团队的开始。
我觉得有句话很适合教育和激励班级的学生（这句话我自己写的），那就是：我们是一个团队，被挑选为团队的成员后，永不放弃每一个团队的成员。（We are a team， were selected as a member of the team， never give up each and every member of the team.）
以上只是个人的一些想法和看法，有些还不是很成熟，写之前我尽量克制不去看别人写的东西，希望写出来之后与其他人的想法去对照，有哪些相同又有哪些不同，如有不到之处，尽请各位同行批评指正。
作者简介：何群雄（1976.12-），男，汉族，籍贯浙江宁波，学历：大学本科，职称：中教二级，研究方向：物理，单位：慈溪龙山中学。
关键词：学习环境;要安静;高一进来;就该做规矩;习惯就好了
教书十几年，随着省教育云平台的开发，忽然有一天心血来潮，觉得就做为班主任方面有几点做法和想法可以提醒年青的教师，希望可以做为借鉴和参考。
第一，头一个月加强管理，让学生养成一个好的学习习惯。
主要是让他们（她们）在进教室的瞬间安静下来。
一直不敢写下去，怕写不好，来个狗尾续貂，反而不美。其实我想说的话就在第一句里，希望简单而直接，并且能够引起你的警醒和共鸣。说实话我刚毕业那年做班主任的时候，对学生在教室里安静学习的安静程度是有个标准的，那就是：就是一根针掉下去也要听的见。仔细说起来说的有点夸张。后来发生了一件事，说明效果也是蛮好的。就是过了一段时间，我在教室里说一个刚发现的问题（时间长了，我有点忘记了，总之在教室里说事，总之不是很重要的一件事），有些学生就说：“老师你不要再说了。”这是嫌我说话啰嗦了，或者说是唠叨了。但是，现在仔细一琢磨，这未必不是他（她）们已经不知不觉习惯了安静的学习的一个重要表现。总之，让学生养成一个好的学习习惯很重要。我觉得这就是我管理班级走出的第一步，也是最重要的一步，就如同那句：道生一，一生二，二生三，三生万物。说的那样，走出这比较关键的一步，什么好班风，好成绩就会形成。你就先专心的做好这第一步就好了，其余的都可能是建立在此基础上。如同你家造房子，要先打好地基一样的道理。
第二，不断调整，培养一群能干的班干部。
培养一群能干的班干部并不是为了偷懒，也不是说你就可以当个甩手掌柜，而是有一群能干的班干部确实是班主任的好助手，可以使你能够更好的管理班级，让你省心不少。
记得第一年进学校就做班主任，学生的军训也没参加，班干部也是临时班主任指定的。我接手之后也没有去重新选举班干部，其实无意中起到了稳定人心的作用。记得一开始班长是罗松立，过了一段时间，我换了一个班长叫任阳春。好像起因是有任课教师向我反映罗松立成绩下降的很厉害。学生在学校毕竟以学习为主，出于对学生保护的考虑，挑了一个成绩总在前三的任阳春做班长。也没有跟学生解释，就直接任命了任阳春做班长，学生可能以为干不好要撤职什么的。现在想想至少应该跟罗松立沟通一下，告诉一下原因。任阳春也没有让我失望，交代下去的事情总能办好，没出什么大的差错，很是有一种四平八稳的感觉，而且自己的学习也能管好。实际上，我个人觉得那些成绩好的学生，学有余力的学生，除了学习之外，也应该让他（她）们在班干部的位置上锻炼锻炼。到了高三后，征询一下他（她）们的意见，让他（她）们去冲刺高考。
说到对班干部的培养，我的观点是：做为高中生，要放手让他（她）们去做，尽量，要少干涉或不干涉，只是事后做些必要的指导和评价。
第三，看到、听到或自己想到的一些好的想法、好的点子，心里有触动或共鸣，经过一番深思熟虑之后，你就去大胆的实践，实践出真知。
教育是相通的，关于以上观点我讲一个我做通用技术老师的时候的事。忘记了具体是那次去听课，偶尔听一位私立学校的同行讲，她给学生发些小礼品奖励学生。我一听这个好，回来后也给学生发小奖品，还设置了奖项，结果学生很喜欢。
第四，优势互补，经验介绍，主要指的是学生与学生之间。
期中考试后，我让几个考的好的学生在班会课介绍学习成绩好的经验。记得有个女生 ，没记错的话好像叫桂咪娜，她介绍的情况，印象深刻的好像是，考试那天，早上5点钟就起床复习，总结只有一个字“勤”，正所谓天道酬勤就是这个道理。
第五，多与学生交流、谈心，要及时发现学生的问题，即所谓的洞察力或观察力。
不知从什么时候起喜欢和学生交谈，只是觉得和学生交谈非常有用。我觉得通过和学生交谈能知道很多东西，另外学生也能知道你对他（她）的关心。
第六，多和任课教师交谈和沟通。
其实任课教师也需要班主任的配合，对于任课教师反映的问题能及时处理的就及时处理，不能及时处理，调查了解后，也要有所应对，不能置之不理。
第七，不断增强班级的凝聚力和荣誉感。
对于如何增强班级的凝聚力，我有些想法：就是班主任在处理一些突发事件的时候，如何把坏事变成好事。记得我带高一（五）班的班主任，有一次学生反映上夜自修的时候有几个高年级学生来找我们班杨一侠同学，原因记得可能是一些言语上的摩擦引起的。这件事我上报政教处，最后由政教处出面平息了此事。事后，我对部分学生说：“下次发生这种事，你们大家都应该站出来。”我其实只是单纯想使学生团结起来，现在想想，是不是应该是这样，全体高一（五）班的学生都站出来，震慑住那些高年级的学生，一边偷偷派几个同学去找值班老师，主要是不要让这个架打起来。当然其他老师有其他更好的做法，大家可以一起交流一下。
其实在学校我觉得最好的增强班级的凝聚力和荣誉感的办法是成绩。我觉得我在这件事上很幸运，高一（五）班第一次期中考试就考了个全校第一。其他班级的学生应该很羡慕，我想做为高一（五）班的学生应该很是自豪吧，这样一来学生也更容易管理。据我私下了解，高一（五）班到了高三一直是全校第一。
第八，整齐划一。班级是一个整体，是一个团队，要培养学生的团队意识和整体意识。
班级就是一个小团队。有时候惩罚不要只惩罚或批评个人，而是惩罚或批评整个班级，要让他（她）们牢牢树立团队意识。
记得当班主任后，有一次学校组织看电影。这部电影中央六套电影频道放过，不怎么好看，学生也不怎么爱看。其他班级就有学生提前自行离开影院，我班也有几个学生想提前離开，被我制止。当有将近一半学生离开影院之后，我说：“走。”就让全班学生一起离开了影院。虽然这是件微不足道的小事，但我觉得这件事既照顾了学生的情绪，又是一个团队的开始。
我觉得有句话很适合教育和激励班级的学生（这句话我自己写的），那就是：我们是一个团队，被挑选为团队的成员后，永不放弃每一个团队的成员。（We are a team， were selected as a member of the team， never give up each and every member of the team.）
以上只是个人的一些想法和看法，有些还不是很成熟，写之前我尽量克制不去看别人写的东西，希望写出来之后与其他人的想法去对照，有哪些相同又有哪些不同，如有不到之处，尽请各位同行批评指正。
作者简介：何群雄（1976.12-），男，汉族，籍贯浙江宁波，学历：大学本科，职称：中教二级，研究方向：物理，单位：慈溪龙山中学。