论文部分内容阅读
[摘 要]人才资源是发展的第一资源，是推动国家经济、科技发展的重要保证。建设创新型国家，关键在于人才。本文主要围绕创新型人才的内涵、培养创新型人才的必要性和意义以及如何培养创新型人才展开讨论。
[关键词]创新型人才；创新型国家；内涵；必要性和意义；培养
在知识经济时代，创新型人才是经济社会发展迫切需要的战略资源，是国家综合竞争力的重要体现。创新型人才的价值的实现和提升直接影响到国家和民族的未来，更是建设创新型国家、提高综合国力的关键。随着国际竞争的愈演愈烈，世界各国都在不遗余力地加强对创新型人才的培养，然而我国在创新能力方面与发达国家之间还有很大的差距，为此，借鉴创新强国创新型人才培养的成功经验，以促进我国创新型人才培养具有深远的意义。
1.创新型人才的内涵
创新型人才，是指具有创新精神和创新能力的人才，通常表现为有好奇、灵活与开放的个性，具备人格、智能和身心三方面的基本要素，具体表现为：有很强的好奇心和求知欲；较高的自我学习与探索的能力：扎实的理论基础、较高的专业水平和合作能力：健康的体魄和良好的心理素质。创新型人才会发现别人所看不到的东西，并敢于突破传统思维的束缚，既传统又反叛，XC工作既充满激情，又能进行理智判断。总之，创新型人才是具有超强创造性的人才，是人类优秀文化的继承弘扬者、最新科学成果的创造者和未来科学探索的培育者。
2.我国培养创新型人才的必要性和意义
当今世界人才的竞争是国际竞争的焦点，然而我国仍然处于人才竞争的劣势地位，高层次的创新型人才明显不足，虽然我国已成为经济贸易大国，但一些产业的核心技术仍受制于他国，科研开发水平与发达国家还有一定的差距，成为了制约我国经济和科技快速发展的瓶颈，影响着我国创新能力的提升和创新型国家的构建。
2.1培养创新型人才是适应时代发展和应对国际竞争的迫切需要
进入知识经济时代，科技的迅猛发展和经济全球化进程的加速，我国要实现经济增长，在国际竞争中立于不败之地，就必须培养、提升大批量的创新型人才。知识经济时代预示着社会发展方式将全方位的发生转变，而这种转变将主要依赖靠具有创新精神和创新能力的人才来实现。当前我国的经济发展正处于转型期，由以前的主要依靠低成本的人力资源向主要依靠高价值的人才资本转变，创新型人才的价值尤为突出，在价值创造中起决定性的作用。
国际竞争，归根到底是人才的竞争。而人才的竞争，关键又取决于创新型人才的竞争。人才的开发是经济社会发展的重要前提，在经济发展中的起着基础性、战略性和决定性的作用。创新型人才的培养有利于推动我国由人口大国转变为人才强国，从而加快我国的现代化建设，增强创新发展的能力，提升国际竞争力。
2.2创新型人才的培养有利于促进我国经济社会发展进步
知识经济时代的快速发展，意味着人的脑力活动比体力活动更具价值和社会意义。生产力的发展进入了一个全新的时代，创新型人才的个人创造性的发挥可能产生奇迹，其作用可能会超过一个政府、一支军队的作用。创新型人才的创造性的活动，能加快推动一个组织产生巨大的潜力，从而推动人类历史快速向前，开辟人类前所未有的时代。
3.新型人才的培养
3.1转变教育观念，完善继续教育体系
人才的培养，教育是基础。培养创新型人才首先要树立全新的教育、教学理念。要改变以教师为中心的教育观念，树立以学生为主体的教育教学观：改变以传授知识为主的教育功能观，树立以培养提升学生能力为中心的教育功能观。在当前教育体制向终身教育转变的背景之下，知识本位教育，已经不能够适应社会发展的需要，现代教育教学不仅仅只是传授知识，同时还要培养发展学生的综合能力，尤其是创新能力。学生在掌握理论知识和实践技能的基础上，还需运用已有的知识去获取新的知识，勇于创新。
在世界范围内，知识化和信息化时代下，终身学习已成为重要的潮流，传统的一次性学校教育教学观势必会被终身教育功能观所替代。目前我国存在重一次性教育，轻继续教育现象；继续教育体制不够健全、法制不够完善；继续教育手段比较落后。因此，建立健全以终身教育为核心的继续教育体制，促使终身教育法制化、体系化是当务之急。组织开展有效的继续教育培训，进行学术探讨和交流，是提高创新能力、参与国际人才竞争的有效方法和途径。
3.2加强师资队伍建设和教育教学改革
建设创新型国家，要把改革创新的精神贯穿于教育教学和人才培养工作的始终。首先，加强创新型师资队伍建设。创新型人才的培养需要具有高素质的、富有创新精神及奉献精神的师资队伍来实现。教师应在不断发现问题、思考问题和解决问题的过程中提高教育教学质量和自身的创新能力。一方面，加大选拨高层次的创新型人才和创新团队带动整个教师队伍建设，在学校建设中发展人才。另一方面，要强化教师培训，通过各种形式的培训，促进教师了解并掌握教育创新理论经验，开拓思路，进而提高创新能力：加强教研活动的交流，激发教师的创造性思维。另外，要建立教师创新的激励机制。从多方位、各层次，采用多种激励手段如奖惩激励、民主激励和关怀激励等，最大限度地挖掘教师的潜能使其变为现实。
其次，学校要不断深化教育教学改革，这对提高教学质量、培养学习者的创新思维具有重大作用。进行教育教学内容改革，从单一的专业教学体系向综合的教学体系转变，从以学科内容为中心向以学习者为中心转变：加强教育教学制度的创新，包括进行人才选拔制度、人才培养制度以及学校评价与社会评价的创新制度等。
3.3实施人才培养工程，在实践活动中凝聚人才
既要实施党政人才培养工程又要实施企业的培养工程，造就一批富有创新精神和创新能力的、适应经济全球化要求的企业家。还要实施高科技人才培养工程，依托国家重大规划、重要科研人才培养工程、重大人才培养学科和科研基地以及国际学术交流合作工程项目，加快推进创新型人才的培养与创新团队的建设，培养一批高科技高素质的顶尖人才和领军人物。通过人才工程的建设，形成多類型的、富有创新意识的人才。
3.4建立科学的人才培养管理机制，完善创新型人才服务体系
在当前经济背景下，市场机制是创新型人才资源的最基本配置机制。建立以市场为导向、政府调控为辅助的新型配置模式，按照市场规律和价值规律的要求创新人才资源的开发机制，完善科技创新的政策和体制，给予创新型人才宽松的环境，鼓励其人性发展，建立激励、竞争、团队建设与可持续发展等的管理机制和开放的人才交流体系。同时注重人才的专业化、品牌化，信息化、网络化以及国际化、高水准化。
要不断完善创新服务体系。加快建立、健全人才培养机构，提高服务能力，形成市场公平竞争、政府宏观调控、行会严格自律和人才机构提供服务的运行格局和模式：要加强市场的监督管理，营造一个鼓励支持与保护人才发展的良好环境：扩大服务范围、服务内容，改进服务方式，使专业化服务和精细化服务相衔接：重视创新型人才的培养和信息管理，不断挖掘创新型人才资源，为经济发展提供大量高素质的人才资源创造条件。
4.结论
应对激烈的国际竞争，培养创新型人才是关键环节，只有这样才能使我国建成和谐、强大的创新型国家，从而在世界竞争格局中掌握主动权。
[参考文献]
[1]李维平，创新型人才的基本素质及培养，中国人事报，2006，(8).[2]李卫星，张芳拱涛，创新人才的基本素质及其培养途径探析，高教论坛，2003。(05).
[3]周瑞超，试论深入实施科教兴国和人才强国战略[J].广西社会主义学院学报，2007，(3).
[关键词]创新型人才；创新型国家；内涵；必要性和意义；培养
在知识经济时代，创新型人才是经济社会发展迫切需要的战略资源，是国家综合竞争力的重要体现。创新型人才的价值的实现和提升直接影响到国家和民族的未来，更是建设创新型国家、提高综合国力的关键。随着国际竞争的愈演愈烈，世界各国都在不遗余力地加强对创新型人才的培养，然而我国在创新能力方面与发达国家之间还有很大的差距，为此，借鉴创新强国创新型人才培养的成功经验，以促进我国创新型人才培养具有深远的意义。
1.创新型人才的内涵
创新型人才，是指具有创新精神和创新能力的人才，通常表现为有好奇、灵活与开放的个性，具备人格、智能和身心三方面的基本要素，具体表现为：有很强的好奇心和求知欲；较高的自我学习与探索的能力：扎实的理论基础、较高的专业水平和合作能力：健康的体魄和良好的心理素质。创新型人才会发现别人所看不到的东西，并敢于突破传统思维的束缚，既传统又反叛，XC工作既充满激情，又能进行理智判断。总之，创新型人才是具有超强创造性的人才，是人类优秀文化的继承弘扬者、最新科学成果的创造者和未来科学探索的培育者。
2.我国培养创新型人才的必要性和意义
当今世界人才的竞争是国际竞争的焦点，然而我国仍然处于人才竞争的劣势地位，高层次的创新型人才明显不足，虽然我国已成为经济贸易大国，但一些产业的核心技术仍受制于他国，科研开发水平与发达国家还有一定的差距，成为了制约我国经济和科技快速发展的瓶颈，影响着我国创新能力的提升和创新型国家的构建。
2.1培养创新型人才是适应时代发展和应对国际竞争的迫切需要
进入知识经济时代，科技的迅猛发展和经济全球化进程的加速，我国要实现经济增长，在国际竞争中立于不败之地，就必须培养、提升大批量的创新型人才。知识经济时代预示着社会发展方式将全方位的发生转变，而这种转变将主要依赖靠具有创新精神和创新能力的人才来实现。当前我国的经济发展正处于转型期，由以前的主要依靠低成本的人力资源向主要依靠高价值的人才资本转变，创新型人才的价值尤为突出，在价值创造中起决定性的作用。
国际竞争，归根到底是人才的竞争。而人才的竞争，关键又取决于创新型人才的竞争。人才的开发是经济社会发展的重要前提，在经济发展中的起着基础性、战略性和决定性的作用。创新型人才的培养有利于推动我国由人口大国转变为人才强国，从而加快我国的现代化建设，增强创新发展的能力，提升国际竞争力。
2.2创新型人才的培养有利于促进我国经济社会发展进步
知识经济时代的快速发展，意味着人的脑力活动比体力活动更具价值和社会意义。生产力的发展进入了一个全新的时代，创新型人才的个人创造性的发挥可能产生奇迹，其作用可能会超过一个政府、一支军队的作用。创新型人才的创造性的活动，能加快推动一个组织产生巨大的潜力，从而推动人类历史快速向前，开辟人类前所未有的时代。
3.新型人才的培养
3.1转变教育观念，完善继续教育体系
人才的培养，教育是基础。培养创新型人才首先要树立全新的教育、教学理念。要改变以教师为中心的教育观念，树立以学生为主体的教育教学观：改变以传授知识为主的教育功能观，树立以培养提升学生能力为中心的教育功能观。在当前教育体制向终身教育转变的背景之下，知识本位教育，已经不能够适应社会发展的需要，现代教育教学不仅仅只是传授知识，同时还要培养发展学生的综合能力，尤其是创新能力。学生在掌握理论知识和实践技能的基础上，还需运用已有的知识去获取新的知识，勇于创新。
在世界范围内，知识化和信息化时代下，终身学习已成为重要的潮流，传统的一次性学校教育教学观势必会被终身教育功能观所替代。目前我国存在重一次性教育，轻继续教育现象；继续教育体制不够健全、法制不够完善；继续教育手段比较落后。因此，建立健全以终身教育为核心的继续教育体制，促使终身教育法制化、体系化是当务之急。组织开展有效的继续教育培训，进行学术探讨和交流，是提高创新能力、参与国际人才竞争的有效方法和途径。
3.2加强师资队伍建设和教育教学改革
建设创新型国家，要把改革创新的精神贯穿于教育教学和人才培养工作的始终。首先，加强创新型师资队伍建设。创新型人才的培养需要具有高素质的、富有创新精神及奉献精神的师资队伍来实现。教师应在不断发现问题、思考问题和解决问题的过程中提高教育教学质量和自身的创新能力。一方面，加大选拨高层次的创新型人才和创新团队带动整个教师队伍建设，在学校建设中发展人才。另一方面，要强化教师培训，通过各种形式的培训，促进教师了解并掌握教育创新理论经验，开拓思路，进而提高创新能力：加强教研活动的交流，激发教师的创造性思维。另外，要建立教师创新的激励机制。从多方位、各层次，采用多种激励手段如奖惩激励、民主激励和关怀激励等，最大限度地挖掘教师的潜能使其变为现实。
其次，学校要不断深化教育教学改革，这对提高教学质量、培养学习者的创新思维具有重大作用。进行教育教学内容改革，从单一的专业教学体系向综合的教学体系转变，从以学科内容为中心向以学习者为中心转变：加强教育教学制度的创新，包括进行人才选拔制度、人才培养制度以及学校评价与社会评价的创新制度等。
3.3实施人才培养工程，在实践活动中凝聚人才
既要实施党政人才培养工程又要实施企业的培养工程，造就一批富有创新精神和创新能力的、适应经济全球化要求的企业家。还要实施高科技人才培养工程，依托国家重大规划、重要科研人才培养工程、重大人才培养学科和科研基地以及国际学术交流合作工程项目，加快推进创新型人才的培养与创新团队的建设，培养一批高科技高素质的顶尖人才和领军人物。通过人才工程的建设，形成多類型的、富有创新意识的人才。
3.4建立科学的人才培养管理机制，完善创新型人才服务体系
在当前经济背景下，市场机制是创新型人才资源的最基本配置机制。建立以市场为导向、政府调控为辅助的新型配置模式，按照市场规律和价值规律的要求创新人才资源的开发机制，完善科技创新的政策和体制，给予创新型人才宽松的环境，鼓励其人性发展，建立激励、竞争、团队建设与可持续发展等的管理机制和开放的人才交流体系。同时注重人才的专业化、品牌化，信息化、网络化以及国际化、高水准化。
要不断完善创新服务体系。加快建立、健全人才培养机构，提高服务能力，形成市场公平竞争、政府宏观调控、行会严格自律和人才机构提供服务的运行格局和模式：要加强市场的监督管理，营造一个鼓励支持与保护人才发展的良好环境：扩大服务范围、服务内容，改进服务方式，使专业化服务和精细化服务相衔接：重视创新型人才的培养和信息管理，不断挖掘创新型人才资源，为经济发展提供大量高素质的人才资源创造条件。
4.结论
应对激烈的国际竞争，培养创新型人才是关键环节，只有这样才能使我国建成和谐、强大的创新型国家，从而在世界竞争格局中掌握主动权。
[参考文献]
[1]李维平，创新型人才的基本素质及培养，中国人事报，2006，(8).[2]李卫星，张芳拱涛，创新人才的基本素质及其培养途径探析，高教论坛，2003。(05).
[3]周瑞超，试论深入实施科教兴国和人才强国战略[J].广西社会主义学院学报，2007，(3).