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中央电视台的《中国诗词大会》正在热播中，选手们精彩的表现让人叹为观止。古诗词是中国文化瑰宝，拥有着悠久的历史文化内涵。每个孩子上学后，都会学习很多古诗词。我在教学中，经常会指导孩子巧妙地利用古诗词，为作文增色添彩。
王羲之的《兰亭序》是妇孺皆知的千古绝唱，这耳熟能详的名篇怎么引用转化呢？孩子们你看我、我看你，面面相觑，真是个难题呀！
哈，你们看，简单得很，我只需加上几句话就行了，白板上出示文段：
诗情画意之饮酒，莫过于王羲之一行在兰亭：你看呀，时间是“永和九年，岁在癸丑，暮春之初”，地点为“会稽山阴之兰亭”，人物“群贤毕至，少长咸集”，四周景物更是美不胜收：“有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右。”于是诸贤列小溪而坐，置杯于水中任其漂流，漂来便饮之，饮之再咏之。
孩子们一看，顿时来了兴趣，觉得真是奇妙呀，先自读，情不自禁地再齐读，边品边读，拍手点赞。
此时，兴趣被调动起来，我趁机抛出两个名段，白板出示如下：
1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
2.苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
这两个名段，分别出自哪一篇课文，作者是谁？
这可难不倒孩子们，他们都会背诵，不是柳宗元的《小石潭记》、刘禹锡的《陋室铭》吗？不过，至于怎么引用，倒真的没有想过呢。
那今天得按照老师讲解的方法，看谁引用得最巧妙？
话语刚落，孩子们或思考或讨论，忙得不亦乐乎。大约二十分钟后，两段清秀别致的短文就出来了：
柳宗元笔下的小石潭，令人心生向往。那里的石奇，全石以为底；那里的景美，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂；那里的水清，潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上；那里的鱼乐，不是佁然不动，就是俶尔远逝，似与游者相乐……这石潭，这轻鲦出水的游鱼，千百个春秋之后，还在我们心底泛起涟漪。
写过“天地英雄气，千秋尚凛然”的刘禹锡，留给我们一方陋室，成为知识分子向往的世外桃源：苔痕上阶绿，草色入帘青，环境如此清幽宁静；谈笑有鸿儒，往来无白丁，畅谈之人如此清高傲岸；调素琴，阅金经，所做之事如此高雅别致……这方陋室，为何令人追慕不已？实乃是居住之人的惟吾德馨。
怎么样呀？真不错呢，孩子们大多数掌握了此技巧，最后，咱们来欣赏欣赏融诸多名句成为精彩段落的美文：
娇艳无比的唐诗，到今低回不去的正是红尘的朦胧美意。它是青青竹林间的一个浣纱女，它是胡天飞雪中的两行马蹄痕，它是碧水中嫣然而出的一枝芙蓉，它是月夜里凄然而泊的一叶独舟。万里悲秋，百年多病，是为咏史。半壁日出，千里江陵，是为纪游。而尤为管领千秋的，是唐诗中参尽的人间真禅。三春晖，明月光，白发悲，班马鸣，生死、离合、荣辱、悲欢，凄美之至，伤感之至，潇洒之至，淋漓之至。
此段朗朗上口，读来美不胜收，那是因为化用了许多名句，我们来找找有哪些：
青青竹林间的一个浣纱女（王维 竹喧归浣女，莲动下渔舟）；
胡天飞雪中的两行马蹄痕（岑参 山回路转不见君，雪上空留马行处）；
碧水中嫣然而出的一枝芙蓉（李白 清水出芙蓉，天然去雕饰）；
月夜里凄然而泊的一叶独舟（杜甫 星垂平野阔，月涌大江流）；
万里悲秋，百年多病（杜甫 万里悲秋常作客，百年多病独登台）；
半壁日出（李白 半壁见海日，空中闻天鸡）；
千里江陵（李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还）；
三春晖（孟郊 谁言寸草心，报得三春晖）；
班马鸣（李白 挥手自兹去，萧萧班马鸣）。
还真不少呢，如果仔细品读，每一句都能找出相应的古诗词来，此化用技巧看似无痕实则有意，妙哉美哉！
此时，下课铃已响，但孩子们依然沉浸于散发古诗词神韵之美的文段中。此炉火纯青的化用技巧，就是我们的努力目标。
（作者系中学高级教师，枝江市初中语文教研员。）
编辑 王淑娟 623358414@qq.com
王羲之的《兰亭序》是妇孺皆知的千古绝唱，这耳熟能详的名篇怎么引用转化呢？孩子们你看我、我看你，面面相觑，真是个难题呀！
哈，你们看，简单得很，我只需加上几句话就行了，白板上出示文段：
诗情画意之饮酒，莫过于王羲之一行在兰亭：你看呀，时间是“永和九年，岁在癸丑，暮春之初”，地点为“会稽山阴之兰亭”，人物“群贤毕至，少长咸集”，四周景物更是美不胜收：“有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右。”于是诸贤列小溪而坐，置杯于水中任其漂流，漂来便饮之，饮之再咏之。
孩子们一看，顿时来了兴趣，觉得真是奇妙呀，先自读，情不自禁地再齐读，边品边读，拍手点赞。
此时，兴趣被调动起来，我趁机抛出两个名段，白板出示如下：
1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
2.苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
这两个名段，分别出自哪一篇课文，作者是谁？
这可难不倒孩子们，他们都会背诵，不是柳宗元的《小石潭记》、刘禹锡的《陋室铭》吗？不过，至于怎么引用，倒真的没有想过呢。
那今天得按照老师讲解的方法，看谁引用得最巧妙？
话语刚落，孩子们或思考或讨论，忙得不亦乐乎。大约二十分钟后，两段清秀别致的短文就出来了：
柳宗元笔下的小石潭，令人心生向往。那里的石奇，全石以为底；那里的景美，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂；那里的水清，潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上；那里的鱼乐，不是佁然不动，就是俶尔远逝，似与游者相乐……这石潭，这轻鲦出水的游鱼，千百个春秋之后，还在我们心底泛起涟漪。
写过“天地英雄气，千秋尚凛然”的刘禹锡，留给我们一方陋室，成为知识分子向往的世外桃源：苔痕上阶绿，草色入帘青，环境如此清幽宁静；谈笑有鸿儒，往来无白丁，畅谈之人如此清高傲岸；调素琴，阅金经，所做之事如此高雅别致……这方陋室，为何令人追慕不已？实乃是居住之人的惟吾德馨。
怎么样呀？真不错呢，孩子们大多数掌握了此技巧，最后，咱们来欣赏欣赏融诸多名句成为精彩段落的美文：
娇艳无比的唐诗，到今低回不去的正是红尘的朦胧美意。它是青青竹林间的一个浣纱女，它是胡天飞雪中的两行马蹄痕，它是碧水中嫣然而出的一枝芙蓉，它是月夜里凄然而泊的一叶独舟。万里悲秋，百年多病，是为咏史。半壁日出，千里江陵，是为纪游。而尤为管领千秋的，是唐诗中参尽的人间真禅。三春晖，明月光，白发悲，班马鸣，生死、离合、荣辱、悲欢，凄美之至，伤感之至，潇洒之至，淋漓之至。
此段朗朗上口，读来美不胜收，那是因为化用了许多名句，我们来找找有哪些：
青青竹林间的一个浣纱女（王维 竹喧归浣女，莲动下渔舟）；
胡天飞雪中的两行马蹄痕（岑参 山回路转不见君，雪上空留马行处）；
碧水中嫣然而出的一枝芙蓉（李白 清水出芙蓉，天然去雕饰）；
月夜里凄然而泊的一叶独舟（杜甫 星垂平野阔，月涌大江流）；
万里悲秋，百年多病（杜甫 万里悲秋常作客，百年多病独登台）；
半壁日出（李白 半壁见海日，空中闻天鸡）；
千里江陵（李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还）；
三春晖（孟郊 谁言寸草心，报得三春晖）；
班马鸣（李白 挥手自兹去，萧萧班马鸣）。
还真不少呢，如果仔细品读，每一句都能找出相应的古诗词来，此化用技巧看似无痕实则有意，妙哉美哉！
此时，下课铃已响，但孩子们依然沉浸于散发古诗词神韵之美的文段中。此炉火纯青的化用技巧，就是我们的努力目标。
（作者系中学高级教师，枝江市初中语文教研员。）
编辑 王淑娟 623358414@qq.com