【摘 要】语文是我国各阶段教学的重要课程，学生通过语文学习不仅可以丰富自己的知识储备，还可以提高自身的认知能力，形成正确的价值观念，实现综合素质的发展。高中阶段的语文学习对学生提出更高的挑战，加之语文学科的内在性质决定了学生成绩的提高并非一蹴而就，它需要学生具备足够的耐心，在学习中注重语文素材的积累，实现厚积薄发，真正提高自身的语文综合素养。本文通过探究高中语文学习方法和积累帮助高中生更好的学习语文课程。
　　【关键词】高中语文；学习方法；积累学习；课文；记忆
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章編号】1671-1270（2019）06-0077-01
　　高中生的身心发展渐趋成熟，其不同于小学阶段以及初中阶段需要语文教师的监督以及对教材内容的死记硬背，高中生需要寻找到适合自己的学习方法，掌握语文学习技巧，从而在日常的积累学习中不断实现语文水平的提升。
　　一、高中语文的学习方法
　　高中语文虽然对逻辑分析能力要求较低，但并非仅仅单凭记忆就可以实现成绩的进步，还需要学生掌握科学的学习方法。
　　（一）重视课前预习
　　高中生对语文课文进行课前预习不仅可以减少课堂学习的阻力，还可以养成自主学习的习惯，提高高中生的自我约束力。首先，高中生需要针对教材内容进行通篇阅读，对基本知识有所了解，并且在阅读过程中将生字和生词圈出来，先结合前后句猜想词语的含义，再通过字典等工具核对生词含义的理解正确与否。其次，通篇阅读之后，高中生课文进行段落标注以及分析课文的结构，模拟教师课堂提出的要求，为提高高中生的语文学习能力奠定基础。最后，高中生需要对预习过程中的疑问和困难记录下来，在课堂之上及时请教老师，进行解决。
　　（二）课堂积极思考
　　高中生学习语文不能单靠教师的课堂讲解，在课堂上学生还需要配合教师的教学，主动思考，加深学习印象。一方面，高中生需要深入理解文中作者的情感，通过教师的讲解以及搜集的资料对文中具有深刻含义的句子反复思考，探究出里面深层次的含义，提高高中生的思维能力，为语文阅读理解能力的进步创造条件；另一方面，高中生需要积极回答老师的问题，针对教师提出的问题进行思考和分析，高中生需要对语文学习保持一种积极的态度，在解答语文问题的过程中收获探索的快乐，获得学习语文的信心与动力，从而实现语文成绩的提高。
　　（三）课后善于总结与反思
　　高中生需要在课下及时总结上课内容，做到查漏补缺。一方面，高中生需要对在语文课堂的表现进行自我评价，总结缺点与不足，并且记录在笔记中，帮助高中生在之后的语文课堂中实现高效学习；另一方面，高中生对课堂没有理解的内容可以查阅相关资料予以解决，或者通过发达的网络，寻找一些微课视频进行反复观看，解决这些问题。
　　二、高中语文积累学习的策略
　　高中语文学习是一个漫长的过程，需要学生在日常学习和生活中注意语文素材的积累，通过这些素材开阔视野，拓展语文思维，使语文水平更上一层楼。
　　（一）高中语文的素材积累
　　高中语文涉及的内容众多，高中生接受的许多信息都对语文学习有所帮助，因此，需要他们养成善于观察的习惯，将一些有用的素材积累下来。高中生需要注意积累以下几方面的内容。第一，语文教材中的课文都是教育专家精心选择的内容，里面的课文和诗词等都是优秀的语文素材，当高中生学习到这些内容时，可以把课文中优美的句子或者段落摘抄下来，经常翻阅，使之成为写作的素材来源，一些引人入胜的古诗词同样可以记忆，将其应用在写作中可以成为点睛之笔。第二，高中生阅读的课外书籍是他们积累素材的另一来源。高中生通过阅读课外书籍可以开阔自己的知识面，使自己变得博学多才，在阅读中将有价值的段落摘抄下来供日后品味，可以提高他们的语文综合素养。第三，随着科学技术的发展，手机和电脑等电子产品实现了信息的快速传播，高中生可以阅读网络上的一些高质量的文章，将里面的重要思想段落记录下来，成为他们的重要素材。高中生日常积累的这些素材将成为他们一笔宝贵的财富，通过积累学习可以使他们的语文能力逐渐提升，实现厚积薄发。
　　（二）高中语文素材积累的应用
　　高中生积累的素材需要合理的应用。一方面，高中生需要在课余时间经常翻阅积累的笔记，每天尝试背诵一个文章段落和一首古诗，并且对优美的句子进行仿写，提高知识应用能力；另一方面，高中生可以将积累的好词好句应用于写作中，在提高写作水平的同时，巩固了这些素材的积累。