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摘要:众所周知,我们的毕业生将来从事的工作往往并非毕业时所找的第一份工作,这是因为毕业生在择业时总会觉得实习单位和心目中的理想单位存在一定差距,以至于造成部分毕业生日后频繁违约跳槽的情况,这不仅给用人单位和毕业生双方造成了一定的损失,而且也影响到学校和用人单位之间的关系。为此,我们在对毕业生作思想教育的过程中,也应该把职业道德教育加进去。
关键词:毕业生 思想教育 职业道德
2009年的毕业生就业工作已告一段落,回首这一年来的就业指导历程,我们发现一届又一届的大学毕业生在择业的同时,都不约而同的发出好工作难找的感叹。分析其根源,这除了与日俱增的求职大军队伍所造成的就业竞争加剧的外部原因之外,深究其内因,我们发现,毕业生的思想道德素质及职业素质之间的紧密联系对毕业生安心本职工作和减少跳槽具有重大影响。
关于大学生的思想道德素质问题,国家相关文件特别指出:“要努力解决大学生的实际问题。思想政治教育既要教育人、引导人,又要关心人、帮助人。要帮助大学生树立正确的就业观念,引导毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。”2006年11月份,省教育厅相关领导在沈阳农业大学为沈阳市所有高校的辅导员作了专场报告会,表明了省教育部门对高校思想政治工作的重视;随后,省教育厅在学生即将毕业之际,又多次召开毕业生就业工作,强调带毕业生的辅导员务必要把职业发展教育作为对毕业生就业指导的重要内容,并希望能够贯穿于大学教育的全过程。那么,高校应该如何将德育和毕业生的职业道德教育紧密结合?
我于2007年和2009年从事我系的毕业生就业指导工作,通过两年来的就业工作实践经历,感觉大学毕业生在找工作的时候由于对自身定位不明确,很难适应所找的第一份工作,实习一段时间后就匆忙跳槽,这无论是给用人单位还是给毕业生自身都造成了很大的伤害,也从一定程度上影响了用人单位对毕业生所在学校的评价,不利于以后毕业生的就业。
大家知道,职业道德则是从业人员在其职业活动中所应遵循的、具有自身职业特征的道德准则和规范。大学毕业生的职业道德不可避免的受到其道德情操和人生理想的制约,而作为人生理想中重要一环的职业理想则直接决定毕业生的职业道德。
职业理想的形成归根到底要靠思想道德教育来完成。思想道德教育要求学生树立集体荣誉感,那么就要帮助学生自觉的把实现自我价值与爱岗敬业、立业创业、实现集体价值紧密结合起来,要视团队名誉为个人名誉,要求学生学会团结协作,从支持他人、配合他人做起,学会与人共处,学会与人共事;要求学生有良好的精神状态和宽广的胸怀;要求学生遵纪守法,做到明是非,辨善恶,知美丑。
目前的大学毕业生在确立职业理想时存在的比较突出的问题主要有以下几点:
1.学生的依赖性较强
这表现为不少毕业生在填写高考志愿、确立职业理想时,在一定程度上依靠父母或老师帮助确定,缺乏独立思考的精神;有些学生甚至完全听从父母的意见,依赖性很强,以至于等到上了大学后才发现对自己的专业不感兴趣,耽误了学习,耽误了前程;
2.职业理想确立存在错误倾向
比如说,现在的学生在脑力与体力工作之间,绝大多数选择后者,这与现在的社会家庭情况有一定的关系,现在的家庭多位独生子女,父母含辛茹苦、勤勤俭俭走过来,不希望自己的子女将来走自己的路,希望他们能够从事一些比较清闲稳定的工作。孩子们从小耳濡目染,使得这种思想在学生中根深蒂固。为此,要想从根本上攺变这种看法,还需要我们今后对学生的作大量的思想工作,积极倡导“三百六十行,行行出状元”。
3.功利思想比较重
社会大变革必然引起观念的大变革,市场经济的大潮改变着人们头脑中的许多传统观念。人们对世俗和功利性的物质利益的追求日益明显,形成了较为普遍的功利思想。这种思想深刻影响着大学生职业理想的确立。他们不再以职业的社会地位、稳定程度、专业对口、发挥个人专长为主要标准,而是主要看报酬是否高,工作条件是否优越。大学生中流行的到国外去、到外企去、到赚钱多的地方去,这是相当一部分学生择业心理的真实写照。市场经济驱使更多的人在价值取向上倾向物质追求,受经济限制和社会舆论的影响,在择业上图实惠,缺乏献身精神。
正是这些因素的客观存在,使学生在择业时出现了攀比风,出现了情绪不稳定。一旦当其实际工作和职业理想出现了矛盾时,大学生更多的是选择了跳槽,这直接导致用人单位对学生的职业道德提出了严肃置疑。
对于大学毕业生来说,通过四年的专业学习,他们已具备了从事某种职业所需要的专业素质。但进入工作岗位后,少数毕业生只片面的强调薪酬,或一味突出自身的才能兴趣,以自我的发展为中心,而无法看到其工作岗位本身对他人的意义和对社会的意义,或者说他们只要求别人对他的服务,而不能树立自己也要为别人服务的思想,这就为其频繁跳槽提供了理论依据。
作为学校,我们的德育也要根据社会形势与时俱进。德育工作者要走入社会了解用人单位的岗位需求,要把社会上一些平凡岗位中做出贡献的职业者请进学校给大学生现身说法,真正让“平凡孕育伟大”的职业思想深入到大学生的内心深处。高校辅导员老师在对学生作思想政治工作的过程中,要把德育工作贯穿到其职业道德教育中去,从学生的入学教育开始,经过四年的积极正确引导,让他们的职业理想更加规范。通过塑造他们的职业道德,培养他们的职业道德意识,升华他们的职业道德境界,使学生、学校、企业三方建立良好的关系,为个人的发展奠定更好的基础,为学校争得更多的荣誉,为社会做出更多的贡献。
关键词:毕业生 思想教育 职业道德
2009年的毕业生就业工作已告一段落,回首这一年来的就业指导历程,我们发现一届又一届的大学毕业生在择业的同时,都不约而同的发出好工作难找的感叹。分析其根源,这除了与日俱增的求职大军队伍所造成的就业竞争加剧的外部原因之外,深究其内因,我们发现,毕业生的思想道德素质及职业素质之间的紧密联系对毕业生安心本职工作和减少跳槽具有重大影响。
关于大学生的思想道德素质问题,国家相关文件特别指出:“要努力解决大学生的实际问题。思想政治教育既要教育人、引导人,又要关心人、帮助人。要帮助大学生树立正确的就业观念,引导毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。”2006年11月份,省教育厅相关领导在沈阳农业大学为沈阳市所有高校的辅导员作了专场报告会,表明了省教育部门对高校思想政治工作的重视;随后,省教育厅在学生即将毕业之际,又多次召开毕业生就业工作,强调带毕业生的辅导员务必要把职业发展教育作为对毕业生就业指导的重要内容,并希望能够贯穿于大学教育的全过程。那么,高校应该如何将德育和毕业生的职业道德教育紧密结合?
我于2007年和2009年从事我系的毕业生就业指导工作,通过两年来的就业工作实践经历,感觉大学毕业生在找工作的时候由于对自身定位不明确,很难适应所找的第一份工作,实习一段时间后就匆忙跳槽,这无论是给用人单位还是给毕业生自身都造成了很大的伤害,也从一定程度上影响了用人单位对毕业生所在学校的评价,不利于以后毕业生的就业。
大家知道,职业道德则是从业人员在其职业活动中所应遵循的、具有自身职业特征的道德准则和规范。大学毕业生的职业道德不可避免的受到其道德情操和人生理想的制约,而作为人生理想中重要一环的职业理想则直接决定毕业生的职业道德。
职业理想的形成归根到底要靠思想道德教育来完成。思想道德教育要求学生树立集体荣誉感,那么就要帮助学生自觉的把实现自我价值与爱岗敬业、立业创业、实现集体价值紧密结合起来,要视团队名誉为个人名誉,要求学生学会团结协作,从支持他人、配合他人做起,学会与人共处,学会与人共事;要求学生有良好的精神状态和宽广的胸怀;要求学生遵纪守法,做到明是非,辨善恶,知美丑。
目前的大学毕业生在确立职业理想时存在的比较突出的问题主要有以下几点:
1.学生的依赖性较强
这表现为不少毕业生在填写高考志愿、确立职业理想时,在一定程度上依靠父母或老师帮助确定,缺乏独立思考的精神;有些学生甚至完全听从父母的意见,依赖性很强,以至于等到上了大学后才发现对自己的专业不感兴趣,耽误了学习,耽误了前程;
2.职业理想确立存在错误倾向
比如说,现在的学生在脑力与体力工作之间,绝大多数选择后者,这与现在的社会家庭情况有一定的关系,现在的家庭多位独生子女,父母含辛茹苦、勤勤俭俭走过来,不希望自己的子女将来走自己的路,希望他们能够从事一些比较清闲稳定的工作。孩子们从小耳濡目染,使得这种思想在学生中根深蒂固。为此,要想从根本上攺变这种看法,还需要我们今后对学生的作大量的思想工作,积极倡导“三百六十行,行行出状元”。
3.功利思想比较重
社会大变革必然引起观念的大变革,市场经济的大潮改变着人们头脑中的许多传统观念。人们对世俗和功利性的物质利益的追求日益明显,形成了较为普遍的功利思想。这种思想深刻影响着大学生职业理想的确立。他们不再以职业的社会地位、稳定程度、专业对口、发挥个人专长为主要标准,而是主要看报酬是否高,工作条件是否优越。大学生中流行的到国外去、到外企去、到赚钱多的地方去,这是相当一部分学生择业心理的真实写照。市场经济驱使更多的人在价值取向上倾向物质追求,受经济限制和社会舆论的影响,在择业上图实惠,缺乏献身精神。
正是这些因素的客观存在,使学生在择业时出现了攀比风,出现了情绪不稳定。一旦当其实际工作和职业理想出现了矛盾时,大学生更多的是选择了跳槽,这直接导致用人单位对学生的职业道德提出了严肃置疑。
对于大学毕业生来说,通过四年的专业学习,他们已具备了从事某种职业所需要的专业素质。但进入工作岗位后,少数毕业生只片面的强调薪酬,或一味突出自身的才能兴趣,以自我的发展为中心,而无法看到其工作岗位本身对他人的意义和对社会的意义,或者说他们只要求别人对他的服务,而不能树立自己也要为别人服务的思想,这就为其频繁跳槽提供了理论依据。
作为学校,我们的德育也要根据社会形势与时俱进。德育工作者要走入社会了解用人单位的岗位需求,要把社会上一些平凡岗位中做出贡献的职业者请进学校给大学生现身说法,真正让“平凡孕育伟大”的职业思想深入到大学生的内心深处。高校辅导员老师在对学生作思想政治工作的过程中,要把德育工作贯穿到其职业道德教育中去,从学生的入学教育开始,经过四年的积极正确引导,让他们的职业理想更加规范。通过塑造他们的职业道德,培养他们的职业道德意识,升华他们的职业道德境界,使学生、学校、企业三方建立良好的关系,为个人的发展奠定更好的基础,为学校争得更多的荣誉,为社会做出更多的贡献。