随着教育改革的不断深入，活动课程和学科课程一样成为小学教育中重要的一个环节。开展小学数学活动课对加深学生课内所学知识扩大学生视野，拓宽知识，满足和发展学生在数学领域中的兴趣，培养他们动手操作的能力，自主学习，有着积极的作用。
　　一、数学活动课应遵循的原则
　　1、趣味性原则
　　兴趣是儿童探索知识的内在动力。活动内容尽可能是新颖有趣，儿童喜闻乐见的，这样让学生在兴趣盎然的活动中训练分析、判断、逻辑、推理的能力，开阔思维，享受数学的乐趣。
　　2、主体性原则
　　学生是活动的主体。主体性原则要求数学活动课的目标、内容及形式都按学生的需要决定，让所有学生有充分的自主的权利。
　　3、开放性原则
　　儿童的兴趣广泛.好奇心强、求知欲旺，他们对活动的需求是多方面的。封闭的、一元化的教学难以挖掘儿童的潜能。开放性原则要求数学活动课必须是开放的、多极化的。
　　4、差异性原则
　　人的差异性是客观存在的。差异性原则要求数学活动课的内容选择要以提高学生数学素质的基础上，面向全体，分层施教，各有提高，让不同的人在数学上得到不同的发展。
　　5、实践性原则
　　“真理来源于实践”。实践性原则要求数学活动课注重与生活相联系，引导学生参加实践活动，留意生活，把数学学科课获取的知识技能在实践中应用，在学中做，在做中学，使实践活动与课堂教学相互补充，相得益彰。
　　二、如何开展小学数学活动课
　　1、有计划、有组织地进行活动课教学
　　我们所要培养的是有自我意识的学生。因此在活动课教学中必须有体现学生全方面得到发展的因素，这与拟定一个宏观性强、组织性强的计划是由因导果的关系。学生在活动中，生动活泼主动地学习知识，除学科课程要制定计划外，活动课也应根据学科课程内容制订相应的有讨论价值的教学计划。并根据活动课开展的情况进行评定，对课中表现突出的学生给予情感激励，若能利用小组合作的优导次补作用，这将更完善。当然，计划之所以制订实是源于它的宏观调控作用，所以就必须落实每一个细节。
　　2、诱发学生学习数学的兴趣
　　数学活动课的目的之一是诱发、培养和发展学生学习数学的兴趣。这就是说，使每个层次的学生通过数学活动课的学习活动，在学习数学的兴趣上都有所提高。因此，教师要在教学中充分调动学生参与活动的积极性和主动性。做到创情、激情、融情使每个学生都饶有兴趣地参与活动，在愉快的活动中探索，体尝
　　成功的喜悦，最大限度地调动学生思维的积极性，使心理品质得以更好地发挥，取得教学高效益。
　　3、注重发展学生的个性
　　开展活动课的目的就是培养学生的学习兴趣，发展学生个性。在活动中，要针对学生的共同特点和个别差异，充分调动学生的学习积极性和主动性，既要争取大多数同学的积极参与，又要利于优生才能的发展。
　　三、結束语
　　总之，小学数学活动课作为小学数学课程的重要部分，已经不容我们漠视下去。它已经成为我们培养学生数学学习兴趣、实践能力以及创新精神的重要阵地。根据儿童的认知规律、知识水平，设计符合儿童特点的数学活动课，坚持活动的思想性、愉悦性和实践性，让学生在动中学、玩中学、乐中学，充分调动学生多种感官参与活动，全方位、多层次调动学生学习数学的积极性和主动性，这样，不仅激发了学生学习数学、运用数学的兴趣，而且培养了学生良好的思维品质，从而提高了学生的数学素质。