当今社会，英语阅读已经成为主流，但农村地区的中学生英语阅读能力仍然很薄弱，这主要体现在，因为害怕发音不准确而小声读，有的甚至不敢张开口。比如有些生词不是按音标去拼读，模仿录音或教师的读音，而是用汉字注音，造成发音五花八门的现象。这对于学生的长久发展是极其不利的。培养学生良好的阅读习惯能使学生终生发展受益，那么，怎样培养学生良好的英语阅读习惯呢？
　　笔者就以下几方面谈谈如何培养学生的英语阅读习惯。
　　一、 培养学生养成良好的阅读习惯
　　1.培养学生良好的求知欲
　　“腹有诗书气自华”，教师应努力让学生明白英语不光是一门交际语言，也能体现一个人的自身修养，是一种精神文明和文化进步的表现。激发学生求知欲望，彻底改变以往的观念，由教师要我学，变为我要学。要想学好英语，了解英语国家的文化风俗、风土人情等，要让学生利用课外时间来阅读，让学生自己到图书馆去有选择地看或买一些书刊回来阅读。让学生读到好的作品与全班同学共同分享。在进行阅读时，学生要多关注中西方文化上的差异。
　　2.培养学生认真听音、准确发音的好习惯
　　英语作为一门语言，它具有语感美和易于掌握的特点。在初学阶段要求学生能够认真听教师的发音及录音机的发音，自己大声地练习，做到朗读发音准确、逼真。教师需作出必要的点评和表扬，让学生有自信，能产生兴趣，爱上阅读。每日都要有相应的阅读作业，给出一定的要求，如回答几个问题或说出文章的大意。总之，感兴趣的内容要大声读，练得发音很标准了之后可以默读。
　　3.培养学生持之以恒的阅读习惯
　　英语阅读只要长期坚持，学生就会有良好的英语语感，养成用英语思维的好习惯。对于中学生而言，刚开始学习新知识的兴趣浓、积极性高，可随着内容逐步增加。有些学生在困难面前容易退缩，在教学过程中我注重对学生进行养成教育，给他们讲述一些伟大领袖或科学家等人物刻苦学习英语的故事。 培养学生良好的阅读习惯，会使学生终身受益，它能激发学生的学习兴趣。而兴趣是最好的教师，是学习动机的关键因素之一，会让学生产生一种求知欲望，思维活跃、反应敏捷、学习效率高。
　　二、掌握英语阅读技巧，使学生的英语学习“锦上添花”
　　1.注意阅读与各科知识相渗透
　　初中生英语阅读能力的培养是英语教学的重要环节，英语阅读不是孤立存在的，而是与其他学科相互融合、相互渗透、相互促进的。首先要求教师具备扎实的专业知识，也需要博古通今、中外荟萃、上知天文、下知地理。在阅读中碰到的文章内容会很丰富，它涵盖了一个国家的历史、地理、文化、民俗、风情等知识。有些文章，虽然学生在阅读的过程中没碰到一个生词，也没有语法障碍，但是若没有一定的文化背景知识，就不知道文章在讲些什么。所以要理解一篇文章的真正含义，揣摩作者的意图，了解相关的背景知识是必不可少的，甚至是很重要的。
　　2.学会思考，勤于质疑
　　学会思考，勤于质疑是阅读的核心，也算阅读的关键。古人说“学贵有疑”，提出问题比解决问题更重要，更能显出一个人的创造才能。所以要注意培养学生养成质疑的习惯和兴趣，提出问题对深入理解文章有帮助。让学生不光是在阅读，注重深入理解文章主旨，更提高了学生分析问题、解决问题的能力。做阅读理解时，阅读考题往往会要求学生判断一些没有直接表达的观点和作者的态度。学生可以从已知的信息进行由此及彼、由表及里的推断，从而得出正确的答案。学生在阅读时要对and/but/even though/however/in a word/on the other hand等信息作出正确的判断，联系全文通篇进行考虑分析，总结出文章的中心主旨。
　　3.掌握阅读技巧，迅速掌握文章的大意
　　正确的阅读方法应该先泛读把握文章大意，泛读首先要抓住文章的主旨句，一般来说会是文章的第一段第一句，有时也可能在第二段或最后一段。所以阅读时应先仔细阅读文章的开头和结尾。在做阅读题时，首先了解具体的题目细节，在阅读过程中完全带着问题去寻读。弄清时间、地点、人物的变化。对于问题没有涉及的内容可采用略读，减少阅读时间，提高阅读效率。对于一篇新的英语阅读文章，学生要有目标地阅读。遇到疑难问题要鼓励学生通过自己思考和分析，努力去理解难点，有时一个单词或短语在文章中的意思，并不一定是辞典上的意思。要联系上下文，贯穿全篇文章去理解。要求学生在阅读过程中把自己认为重要的词语、句子，画一画，圈一圈，使阅读的主要内容呈现出来，为理解和掌握知识作准备。
　　英语阅读是英语教学一个永恒的主题，培养学生持之以恒的阅读习惯，传授给学生恰当的阅读方法，提高阅读英语的能力，让“阅读”成为英语学习的灵魂。
　　（责任编辑黄晓）