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我出生在农村，成长在农村，一直在农村小学从教，对农村有着深厚的感情，更对农村的小学生们有着浓厚的情谊。
农村小学学困生的形成，原因很多方面的。学生自身的因素，即思想品德，来自家庭方面的原因，社会不良风气的影响等。罗斯金曾说过：教育的真正目的，并不只强调人做善事，同时还要从善事中发掘喜悦。教育者的关心爱护是对学生身心产生很大影响的，因此，对学困生转化的探討很重要，是教育者不可推开的责任。
造成学困生的第一个原因是“懒学习”的思想作怪，认为读书无用，学习好与坏无多大的区别，与其这样劳心费力的学习，看似不值得，不如混混的过几年，长大后早点到社会上找工做。
形成学困生的第二个原因是“思维不活跃”，见识浅短，孤陋寡闻，现在有些学困生本身就是留守儿童，他们从小就跟随着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶也关爱不了他们，只会照顾他们最普通的日常生活，那有能力来开发他们的智力呢？因此形成了他们的思维反应迟钝的现象。
家庭冷漠的对待又是造成学困生的一个重要原因，有的学困生的父母长年在外面打工，一年中只有在过年时回家团聚里见一面，父母们缺少对学生的监管和关爱，学生放荡成性惯了，根本不把学习当回事。
农村小学学困生的转化非常重要，他们的人数向渐渐多的趋势发展，代表着当今社会教育不良的现象，这是教育工作者必须面对而又着重解决的问题，陶行知前辈说过，培养人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
对待他们懒惰学习的不良倾象，要从思想认识上对症下药，有的放矢，学生A是家中的独子，父母又是做生意的，很有钱，他来学校就是玩耍为主，读书是小事，学习好坏无所谓，读到三年级了，还是连10以内的加减法都算不准，不会认读拼音，不认识一般的简单的字词，对这种学困生，就要经常找他谈心，讲道理，对他的现状进行批评指正。卢梭说得好，教育的最大秘诀是使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。因此对A的教导方法很关键，目的是让他认识到学习的重要性，认识到自己不认真地学习的错误行为，要他端正学习态度，明确学习方向，一切以学习为重，学习是当前的首要任务，利用课余和其他可利用的空闲时间，给他补习以前学不好的知识，按照原定的计划，有步骤地进行着，给他制定一个又一个的学习目标，实现了目标就表扬他，即使是从上一个目标的30分到下一个目标的40分，也鼓励着他有大进步了，并在多方面给予倾斜关注，让他产生亲近感和信任感，因为大树是由苗苗长大的，在其成长过程中必须加以呵护。
家庭的漠不关心，冷淡也是造成学困生的阻力，学生在家得不到关怀和爱护，体会不到父母亲的至爱也是对她的学习发展不利。B的父亲常年外出打工，家里只有妈妈在家操持家务，同时带领一个弟弟一个妹妹，B从小就不喜欢讲话，沉默寡言的，平时一天也不见她讲过一句话，问B的问题她也只嘴角动动下，听不到声音的，B的家人说她是个大“傻瓜”，连父母亲都当面奚落她，真是个“蠢笨”的孩子，并且不理睬她，关心她，她成了学困生，对这样的学困生，应当怎样才能让她走了困境呢？首先必须让她克服孤独感，不产生自卑的心理障碍，诚心的请她积极参与集体活动，优先提供她施展自己才能的机会，通过细心的观察了解，发现B的写写画画很好，有这方面的天赋，那就积极的宣传她的这一闪光点，让她知道，自己也是有能力的人，平常的教室文化墙报都由她主持，B对此竭尽全力的完成，除此以外还有意向的安排她做些力所能及的事情，收集同学们的作业本，分发教科书，关锁班级的门窗，让她懂得，我也是个有用的人，我也能帮老师同学做事，自信心上去后，学习的问题自然而然的好办好解决了。
现在的孩子们，其实并不笨，他们的父母都是受过教育的，加上现在社会的进步，学困生的形成是有原因的，并不是天生成的，只要教育者们加以精心的培育，相信用不长的时间就会让他们茁壮成长，迎头赶上来的。教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒和鼓舞。在孩子们的成长过程中，认知就像白纸那么纯洁，有待我们去辛勤地耕耘，随着社会的不断发展，边贸生意的日益兴隆，我们边境的村民，大多从事着边贸生意，辛苦与挣钱进行着，钱是越挣越多了，但是与孩子之间的关系变得越来越淡薄了，与孩子交流相处较少了，作为孩子的第一任教师的父母亲，热衷于挣钱的工作之中，检查和辅导孩子的学习时间缺少了，因此孩子成了有钱人的学困生了。金钱并是很重要的，有渊博的文化知识最重要，有句话说的好，知识可以改变命运，所以家长们在挣钱的同时，要抽出时间来关心一下自己孩子的学习情况，给孩子制定学习目标，多与老师联系，孩子的学习成绩非常重要，家长们才是孩子真正监护人，孩子在成长的过程中需要你们的保驾护航。 我们附近的农村的学生，大多人的家就在海边，他们的父母亲都从事着在大海挣钱的工作。没有时间顾及自己孩子的学习，有时一连几天都没看见自己的孩子这种现象都有，那么孩子就成了脱缰的野马，无人管教，放荡成性，这也是造成学困生的一个很重要的原因，家长们应该抽出时间来与孩子多多的交流思想动向及学习情况，如发现孩子成绩差时应该批评后追问原因，然后采取适当的方法解决。
所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，兴趣是最好的老师，对学困生学习习惯的改变也是我们教育工作者应特别关注的问题，只有使学困生的学习兴趣跟着上来了，才能发挥出他们更大的学习潜能，对待他们应该一视同仁，不能看轻他们，不忘初心方得始终，做个名副其实的“四有老师”，为改变学困生而贡献自己应有的力量。
农村小学学困生的形成，原因很多方面的。学生自身的因素，即思想品德，来自家庭方面的原因，社会不良风气的影响等。罗斯金曾说过：教育的真正目的，并不只强调人做善事，同时还要从善事中发掘喜悦。教育者的关心爱护是对学生身心产生很大影响的，因此，对学困生转化的探討很重要，是教育者不可推开的责任。
造成学困生的第一个原因是“懒学习”的思想作怪，认为读书无用，学习好与坏无多大的区别，与其这样劳心费力的学习，看似不值得，不如混混的过几年，长大后早点到社会上找工做。
形成学困生的第二个原因是“思维不活跃”，见识浅短，孤陋寡闻，现在有些学困生本身就是留守儿童，他们从小就跟随着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶也关爱不了他们，只会照顾他们最普通的日常生活，那有能力来开发他们的智力呢？因此形成了他们的思维反应迟钝的现象。
家庭冷漠的对待又是造成学困生的一个重要原因，有的学困生的父母长年在外面打工，一年中只有在过年时回家团聚里见一面，父母们缺少对学生的监管和关爱，学生放荡成性惯了，根本不把学习当回事。
农村小学学困生的转化非常重要，他们的人数向渐渐多的趋势发展，代表着当今社会教育不良的现象，这是教育工作者必须面对而又着重解决的问题，陶行知前辈说过，培养人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
对待他们懒惰学习的不良倾象，要从思想认识上对症下药，有的放矢，学生A是家中的独子，父母又是做生意的，很有钱，他来学校就是玩耍为主，读书是小事，学习好坏无所谓，读到三年级了，还是连10以内的加减法都算不准，不会认读拼音，不认识一般的简单的字词，对这种学困生，就要经常找他谈心，讲道理，对他的现状进行批评指正。卢梭说得好，教育的最大秘诀是使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。因此对A的教导方法很关键，目的是让他认识到学习的重要性，认识到自己不认真地学习的错误行为，要他端正学习态度，明确学习方向，一切以学习为重，学习是当前的首要任务，利用课余和其他可利用的空闲时间，给他补习以前学不好的知识，按照原定的计划，有步骤地进行着，给他制定一个又一个的学习目标，实现了目标就表扬他，即使是从上一个目标的30分到下一个目标的40分，也鼓励着他有大进步了，并在多方面给予倾斜关注，让他产生亲近感和信任感，因为大树是由苗苗长大的，在其成长过程中必须加以呵护。
家庭的漠不关心，冷淡也是造成学困生的阻力，学生在家得不到关怀和爱护，体会不到父母亲的至爱也是对她的学习发展不利。B的父亲常年外出打工，家里只有妈妈在家操持家务，同时带领一个弟弟一个妹妹，B从小就不喜欢讲话，沉默寡言的，平时一天也不见她讲过一句话，问B的问题她也只嘴角动动下，听不到声音的，B的家人说她是个大“傻瓜”，连父母亲都当面奚落她，真是个“蠢笨”的孩子，并且不理睬她，关心她，她成了学困生，对这样的学困生，应当怎样才能让她走了困境呢？首先必须让她克服孤独感，不产生自卑的心理障碍，诚心的请她积极参与集体活动，优先提供她施展自己才能的机会，通过细心的观察了解，发现B的写写画画很好，有这方面的天赋，那就积极的宣传她的这一闪光点，让她知道，自己也是有能力的人，平常的教室文化墙报都由她主持，B对此竭尽全力的完成，除此以外还有意向的安排她做些力所能及的事情，收集同学们的作业本，分发教科书，关锁班级的门窗，让她懂得，我也是个有用的人，我也能帮老师同学做事，自信心上去后，学习的问题自然而然的好办好解决了。
现在的孩子们，其实并不笨，他们的父母都是受过教育的，加上现在社会的进步，学困生的形成是有原因的，并不是天生成的，只要教育者们加以精心的培育，相信用不长的时间就会让他们茁壮成长，迎头赶上来的。教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒和鼓舞。在孩子们的成长过程中，认知就像白纸那么纯洁，有待我们去辛勤地耕耘，随着社会的不断发展，边贸生意的日益兴隆，我们边境的村民，大多从事着边贸生意，辛苦与挣钱进行着，钱是越挣越多了，但是与孩子之间的关系变得越来越淡薄了，与孩子交流相处较少了，作为孩子的第一任教师的父母亲，热衷于挣钱的工作之中，检查和辅导孩子的学习时间缺少了，因此孩子成了有钱人的学困生了。金钱并是很重要的，有渊博的文化知识最重要，有句话说的好，知识可以改变命运，所以家长们在挣钱的同时，要抽出时间来关心一下自己孩子的学习情况，给孩子制定学习目标，多与老师联系，孩子的学习成绩非常重要，家长们才是孩子真正监护人，孩子在成长的过程中需要你们的保驾护航。 我们附近的农村的学生，大多人的家就在海边，他们的父母亲都从事着在大海挣钱的工作。没有时间顾及自己孩子的学习，有时一连几天都没看见自己的孩子这种现象都有，那么孩子就成了脱缰的野马，无人管教，放荡成性，这也是造成学困生的一个很重要的原因，家长们应该抽出时间来与孩子多多的交流思想动向及学习情况，如发现孩子成绩差时应该批评后追问原因，然后采取适当的方法解决。
所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，兴趣是最好的老师，对学困生学习习惯的改变也是我们教育工作者应特别关注的问题，只有使学困生的学习兴趣跟着上来了，才能发挥出他们更大的学习潜能，对待他们应该一视同仁，不能看轻他们，不忘初心方得始终，做个名副其实的“四有老师”，为改变学困生而贡献自己应有的力量。