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摘要：本文分析了高校音乐教育现状，探索了音乐教育中的问题，并提出了高校音乐教育的发展策略，以优化高校音乐教学效果。
关键词：高校；音乐教育；现状；发展策略
音乐课程作为高校基础课程，对学生艺术素养培养有着重要意义，尤其在素质教育要求下，学生艺术素养培养受到社会和家长的重视。高校根据学生的艺术学习需求积极开设音乐课程，加强音乐教育。但是，由于受传统高校艺术教育模式的影响，高校音乐教育在教育管理机构、课程设置、学生素质差异等方面仍存在一定问题。在这种情况下，高校必须探索音乐教育问题的解决方法，促进音乐教育长远发展。研究高校音乐教育现状和发展策略不仅能够优化音乐教学效果，而且对学生艺术素养培养和学生综合素养发展意义重大。
1.高校音乐教育现状
1.1高校音乐教育的成就。
在素质教育和新课程的要求下，很多高校都设置了公共音乐课程，将音乐课作为高校的基础课程，以培养学生的音乐艺术素养。并且，大多数高校都引进了专门的音乐教师来担任音乐课程教学，设置了音乐教学的课时数，使音乐教学能够顺利开展。另外，一些条件较好的学校购置了钢琴、吉他等音乐设备，并开设了音乐实践教学，为学生提供了音乐实践的机会。还有一些高校开展和音乐节、音乐演唱活动等加强了学生的音乐实践。但是，受传统教育的影响，很多高校的音乐教学还存在着一定问题。
1.2高校音乐教育存在的问题
首先，课程设置问题。受理论教育传统的影响，很多高校的音乐课程仅仅设置了一些音乐理论课程，为学生讲解音乐的发展历史、音乐发展现状、音乐审美、韵律等枯燥、抽象的理论知识，学生缺乏对优美音乐的欣赏，对音乐课程的学习兴趣不高。另外，还有一些高校的音乐课程只开设一些基础的课程，缺乏音乐鉴赏、音乐表演、专项音乐技能等的教学，音乐课程范围十分有限。
其次，教师师资问题。虽然高校在开展音樂教学的过程中引入了专门的音乐教师，但是，音乐教师的数量十分有限，一个音乐教师要负责好几个班级的音乐教学，音乐教学任务繁重，教学质量不高。并且，还有很多高校的音乐教师专业水平较低，音乐专业知识比较陈旧，缺乏对音乐技能的学习，在教学的过程中难以向学生传授最新的音乐知识和技能。另外，还有一些高校音乐教师的学历较低，综合素质有待提升，在音乐教学中缺乏专业化的教学技能，教学观念和方法滞后。
最后，学生素质差异问题。学生的素质对音乐教学有着重要的影响。现阶段，高校学生的音乐基础参差不齐，很大一部分学生对音乐的接触较少，只有少部分学生接受过系统的音乐训练。大多数学生的音乐学习和音乐接触仅限于平时的听歌。在这种情况下，学生的整体音乐水平较低，，需要从最基础的音乐知识和技能入手。然而，接受过系统音乐训练的学生已经掌握的音乐基础知识和技能，重复学习只能浪费时间。学生的素质差异增大了高校音乐教学的难度。
2.高校音乐教育的发展策略
2.1加强对音乐教育的重视
首先，高校应充分了解音乐教育的本质，认识到音乐教育对高校学生全面发展的重要性，积极开设音乐基础课程，将音乐教学作为必修课纳入高校课程体系之中，加强对音乐教学的战略规划；其次，高校应加大对音乐教育的投入，加快建设音乐教室，引进高素质的专业音乐教育人才，指导音乐教学的开展。并且，高校应加大对音乐教育的资金投入，设置专项的音乐教育资金，购置充足的音乐器材和音乐教学设备，真正落实音乐教育，避免音乐教育形式化。
2.2完善音乐教育机构
首先，高校应建立专门的音乐教育机构，开设音乐教研室，加强音乐教师对音乐教育的交流与探索，提高音乐教育质量。并且，高校应积极设置音乐教学的专门管理机构，加强对音乐教学的监督和评价，设置科学的音乐教学评价标准，定期检查高校音乐教育质量，确保音乐教学真正开展。另外，高校应加强音乐教育机构与学校其他教育部门的沟通，促进教育资源的共享，避免学校音乐教育资源的重复建设。
2.3优化音乐教师队伍
高水平的音乐教师队伍是高校开展音乐教育的关键，因此，高校应積极优化音乐教师队伍。首先，高校应建立高水平教师团队，提高音乐教师的责任心，教育音乐教师认真的对待学生和教育工作，严格要求自己，积极承担教学责任。并且，高校应不断提高音乐教师的专业水准，组织音乐教师参加专业训练和继续教育，让音乐教师学习最新的音乐知识和技能，完善音乐教师的专业学科知识结构；其次，高校应积极促进教师的多元化发展，引进高水平的人才兼职音乐教师，加强音乐实践指导。并且，高校还可以开展音乐专家讲座，通过讲座的形式加强对学生的音乐教育培训。
2.4完善音乐课程设置
首先，高校音乐教育应积极转变音乐课程内容，设置符合学生需求的音乐课程，并将音乐欣赏课程与音乐技能、音乐理论课程相结合人，使学生的音乐学习、音乐实践和音乐审美相结合，提高学生的音乐表现能力和音乐欣赏能力；其次，高校应重视学生音乐文化素养培养，积极开设音乐文化的相关课程，向学生介绍世界音乐的发展和我国古典音乐及现代音乐的发展人，让学生通过音乐学习来了解音乐中蕴含的文化，加强学生的文化艺术素养培养；最后，高校应积极开展艺术实践课程，组织学生进行音乐实践，通过音乐实践来深化学生的音乐专业知识，锻炼学生的音乐技能，提高音乐学习水平。
参考文献：
[1]音乐教育在普通高校中的影响及改革探索[J]. 罗雪娇. 新乡学院学报（社会科学版）. 2011（05）
[2]高校普及音乐教育的问题与对策[J]. 张靖. 铜陵学院学报. 2009（03）
关键词：高校；音乐教育；现状；发展策略
音乐课程作为高校基础课程，对学生艺术素养培养有着重要意义，尤其在素质教育要求下，学生艺术素养培养受到社会和家长的重视。高校根据学生的艺术学习需求积极开设音乐课程，加强音乐教育。但是，由于受传统高校艺术教育模式的影响，高校音乐教育在教育管理机构、课程设置、学生素质差异等方面仍存在一定问题。在这种情况下，高校必须探索音乐教育问题的解决方法，促进音乐教育长远发展。研究高校音乐教育现状和发展策略不仅能够优化音乐教学效果，而且对学生艺术素养培养和学生综合素养发展意义重大。
1.高校音乐教育现状
1.1高校音乐教育的成就。
在素质教育和新课程的要求下，很多高校都设置了公共音乐课程，将音乐课作为高校的基础课程，以培养学生的音乐艺术素养。并且，大多数高校都引进了专门的音乐教师来担任音乐课程教学，设置了音乐教学的课时数，使音乐教学能够顺利开展。另外，一些条件较好的学校购置了钢琴、吉他等音乐设备，并开设了音乐实践教学，为学生提供了音乐实践的机会。还有一些高校开展和音乐节、音乐演唱活动等加强了学生的音乐实践。但是，受传统教育的影响，很多高校的音乐教学还存在着一定问题。
1.2高校音乐教育存在的问题
首先，课程设置问题。受理论教育传统的影响，很多高校的音乐课程仅仅设置了一些音乐理论课程，为学生讲解音乐的发展历史、音乐发展现状、音乐审美、韵律等枯燥、抽象的理论知识，学生缺乏对优美音乐的欣赏，对音乐课程的学习兴趣不高。另外，还有一些高校的音乐课程只开设一些基础的课程，缺乏音乐鉴赏、音乐表演、专项音乐技能等的教学，音乐课程范围十分有限。
其次，教师师资问题。虽然高校在开展音樂教学的过程中引入了专门的音乐教师，但是，音乐教师的数量十分有限，一个音乐教师要负责好几个班级的音乐教学，音乐教学任务繁重，教学质量不高。并且，还有很多高校的音乐教师专业水平较低，音乐专业知识比较陈旧，缺乏对音乐技能的学习，在教学的过程中难以向学生传授最新的音乐知识和技能。另外，还有一些高校音乐教师的学历较低，综合素质有待提升，在音乐教学中缺乏专业化的教学技能，教学观念和方法滞后。
最后，学生素质差异问题。学生的素质对音乐教学有着重要的影响。现阶段，高校学生的音乐基础参差不齐，很大一部分学生对音乐的接触较少，只有少部分学生接受过系统的音乐训练。大多数学生的音乐学习和音乐接触仅限于平时的听歌。在这种情况下，学生的整体音乐水平较低，，需要从最基础的音乐知识和技能入手。然而，接受过系统音乐训练的学生已经掌握的音乐基础知识和技能，重复学习只能浪费时间。学生的素质差异增大了高校音乐教学的难度。
2.高校音乐教育的发展策略
2.1加强对音乐教育的重视
首先，高校应充分了解音乐教育的本质，认识到音乐教育对高校学生全面发展的重要性，积极开设音乐基础课程，将音乐教学作为必修课纳入高校课程体系之中，加强对音乐教学的战略规划；其次，高校应加大对音乐教育的投入，加快建设音乐教室，引进高素质的专业音乐教育人才，指导音乐教学的开展。并且，高校应加大对音乐教育的资金投入，设置专项的音乐教育资金，购置充足的音乐器材和音乐教学设备，真正落实音乐教育，避免音乐教育形式化。
2.2完善音乐教育机构
首先，高校应建立专门的音乐教育机构，开设音乐教研室，加强音乐教师对音乐教育的交流与探索，提高音乐教育质量。并且，高校应积极设置音乐教学的专门管理机构，加强对音乐教学的监督和评价，设置科学的音乐教学评价标准，定期检查高校音乐教育质量，确保音乐教学真正开展。另外，高校应加强音乐教育机构与学校其他教育部门的沟通，促进教育资源的共享，避免学校音乐教育资源的重复建设。
2.3优化音乐教师队伍
高水平的音乐教师队伍是高校开展音乐教育的关键，因此，高校应積极优化音乐教师队伍。首先，高校应建立高水平教师团队，提高音乐教师的责任心，教育音乐教师认真的对待学生和教育工作，严格要求自己，积极承担教学责任。并且，高校应不断提高音乐教师的专业水准，组织音乐教师参加专业训练和继续教育，让音乐教师学习最新的音乐知识和技能，完善音乐教师的专业学科知识结构；其次，高校应积极促进教师的多元化发展，引进高水平的人才兼职音乐教师，加强音乐实践指导。并且，高校还可以开展音乐专家讲座，通过讲座的形式加强对学生的音乐教育培训。
2.4完善音乐课程设置
首先，高校音乐教育应积极转变音乐课程内容，设置符合学生需求的音乐课程，并将音乐欣赏课程与音乐技能、音乐理论课程相结合人，使学生的音乐学习、音乐实践和音乐审美相结合，提高学生的音乐表现能力和音乐欣赏能力；其次，高校应重视学生音乐文化素养培养，积极开设音乐文化的相关课程，向学生介绍世界音乐的发展和我国古典音乐及现代音乐的发展人，让学生通过音乐学习来了解音乐中蕴含的文化，加强学生的文化艺术素养培养；最后，高校应积极开展艺术实践课程，组织学生进行音乐实践，通过音乐实践来深化学生的音乐专业知识，锻炼学生的音乐技能，提高音乐学习水平。
参考文献：
[1]音乐教育在普通高校中的影响及改革探索[J]. 罗雪娇. 新乡学院学报（社会科学版）. 2011（05）
[2]高校普及音乐教育的问题与对策[J]. 张靖. 铜陵学院学报. 2009（03）