【摘 要】
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在中小学开展人工智能教育是国家培育未来人才、提升核心竞争力的重要战略举措。作为中华人民共和国特别行政区的澳门,在中小学人工智能教育方面已进行了积极的探索,如通过试点学校探索了中小学人工智能的课程与教学新模式,利用教师工作坊组织和培育了中小学人工智能教育的专业师资,以及为学生搭建人工智能交流与学习平台等。但是,澳门中小学人工智能教育仍然面临顶层设计缺乏和专业师资短缺等问题,不利于其从试点开展向普及推
【基金项目】
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国家社科基金“十三五”规划2020年度教育学重点课题“粤港澳大湾区教育一体化发展的问题与制度创新研究”(AGA200016);
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在中小学开展人工智能教育是国家培育未来人才、提升核心竞争力的重要战略举措。作为中华人民共和国特别行政区的澳门,在中小学人工智能教育方面已进行了积极的探索,如通过试点学校探索了中小学人工智能的课程与教学新模式,利用教师工作坊组织和培育了中小学人工智能教育的专业师资,以及为学生搭建人工智能交流与学习平台等。但是,澳门中小学人工智能教育仍然面临顶层设计缺乏和专业师资短缺等问题,不利于其从试点开展向普及推广拓展。我国内地人工智能教育强调顶层设计的经验和香港地区强调的高校引领与多方协同开发教材的做法,为澳门未来推动中小学人工智能教育提供了参考。具体而言,一方面澳门特别行政区政府应出台相关政策文件,为中小学人工智能教育提供制度保障和政策指引;另一方面应合力设计和开发高质量的教材,创新课程教学形式,培育优质师资力量,深化校企协同合作,从而确保澳门中小学人工智能教育的普及发展与质量提升。
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目的:通过文献查阅和专家函询,构建胸部物理治疗康复方案,比较ICU机械通气患者胸部物理治疗康复方案和ICU常规护理措施的效果。探讨ICU机械通气患者胸部物理治疗康复方案对VAP发生率、氧合指数、ICU住院时间、机械通气时间影响,为今后的临床研究提供参考。方法:本研究分为ICU机械通气患者胸部物理治疗康复方案构建和胸部物理治疗康复方案实施两个阶段。1.胸部物理治疗康复方案构建:通过查阅胸部物理治疗的
从人工智能课程目标、课程内容、课程评价三个方面阐述课程建设的思路与实践。课程开发中遵循初一体验感知、初二发现认知,初三探究创造的课程目标;课程内容采用分级课程,构建面向全体的普及性课程、面向群体的发展性课程和面向个体的荣誉性课程;课程评价考虑从主体、过程、结果三方面进行评价,有效推进人工智能课程建设。
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人工智能教育承载着促进国家发展的战略重任,人工智能顺应技术发展的时代需求逐步走进中小学课堂。作者借助所在学校开设的普及型人工智能课程,在实践中通过各种策略培养学生的人工智能相关素养,助力学生的人工智能能力提升。
双碳目标是我国对世界的庄严承诺。煤化工产业属于高碳排放类产业,产能逐渐增加,探寻低碳化发展迫在眉睫。分析了现代煤化工产业发展的现状,认为现代煤化工对保障国家能源安全具有重要作用,其碳排放主要来源是工艺排放和燃烧排放,其中工艺排放可以通过改善产品结构、与新能源制氢耦合等途径解决,而燃烧排放可以通过电驱替代汽驱等方式解决,总体碳排放可以降低90%以上,建议产业探索通过创新工艺流程降低排放强度。
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