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摘 要：高中音乐的教学设计是重要的，教师通过启发学生的音乐灵感，提升他们的音乐作品鉴赏能力，不断发展学生的综合素质与人文修养。因此，本文以高中音乐为载体，并结合笔者自身实践，对关于高中音乐教学设计问题的策略分析的这一问题进行一番详细的个人观点说明与探讨。
关键词：高中音乐;教学设计;状况分析;教学策略
高中音乐教师要坚持学生“全面发展”的理念进行教学，以“以人为本”理念下的音乐教学设计，能激发学生的主观能动性，增强学生的自发性与主动性，激发自己的音乐天赋与潜力，通过探析现在学生的学习状况以及采取多样性的教学措施来优化整体课堂。
一、关于当代高中生音乐学习的状况分析
当代高中音乐教学具有一定的问题，部分学校及教师对于学生的音乐学习不够重视，具有较严重的偏科现象，教师更喜欢把教学重点放在语、数、外三大主课科上，从而减少了音乐教学的时间，这是不正确、不合理的教学现象。此外，音乐教材中有许多的歌曲教学的内容都过于单一，并且文章内容过时且老套，这样的文本不仅不能提起学生的兴趣，更不利于学生音乐鉴赏与演唱能力的提升。教育部门应该增入最新的歌曲，活跃整体课堂教学，丰富学生的兴趣，让学生主动去学习，爱上音乐，教师也要扩大自己的教学范围，让音乐素养的培养变得更自然、更专业，不断培养学生德、智、体、美、劳的全面发展。
二、提升高中生音乐学习质量的教学策略
（一）影音视听导入，开启有趣的音乐教学
影音视听导入的多媒体课堂可以激发学生的兴趣，教师还可以在高中课堂上开发慕课、翻转课堂以及微课等多样化的教学形式。新型的教学课程优化了传统的课程设计，让音乐课变得灵活有趣，音乐课不能局限于传统的课程模式，要拓宽学生的视野。影音视听导入整合了音乐教育资源，利用现代科技手段激发了学生的积极性，学生在电子信息的教学新形式下可以更好的学习音乐知识，学会演唱，增强自己的审美水平与实际能力。音乐教师可以指导学生自己制作微課视频，将自己喜欢的音乐与学习过的音乐进行合理融合，利用这种新的教学形式活跃课堂气氛，提升教学质量。
例如，在讲解《草原小姐妹》这一课的时候，笔者就开展了影音视听导入的音乐课。笔者首先在大屏幕上展示了多幅美丽的草原景色，一望无际的原野，洁白的羊群，还有蔚蓝的天空，学生在美丽的图片中感受到草原，令人心旷神怡。然后笔者指导学生用肢体动作或图形线条把心中的感受表现出来，让学生想象草原小姐妹在大草原的生活情景，她们学习骑马、扬鞭、挤奶。美丽的图片和动感的视频激发了学生的音乐联想，这时学生再在听音乐时可以真切的感受到草原一望无垠的辽阔之感，使学生可以更好的感受音乐呈现的美好意境。影音视听导入增强运用更高效的科技信息教学，提升学生的音乐感知力。
（二）乐器丰富歌曲，增强学生的节奏乐感
乐器节奏的渗透性教学能够很好的提升学生的乐感与灵感，教师可以为学生准备多样的乐器，激发学生的学习欲望，并在课堂做出示范教学，提升学生的乐感和节奏感。音乐课上的乐器教学可以让学生保持对律动的敏感性，有利于音准的训练，提升了学生的听觉能力，增强了耳朵的敏感度。结合所教的课程曲目，教师可以让学生结成小组进行乐器的演奏，增加学生对对旋律的感知，增强审美体验，指导学生的手脑并用，为音乐课堂增添很多乐趣。
在实施具体的教学时，教师可以与学生们开展“打击”游戏的音乐教学，同学听歌曲里的某几个节奏模仿鸟鸣，剩余部分同学用各自手上的打击乐器依次将听到的节奏敲打出来，最后一部分同学担当“评委”角色，竖起耳朵认真听，选出几名节奏敲打、模仿最准确的同学，这样的竞赛制教学可以激发学生的兴趣 ，让学生切身感觉到音乐的乐趣，节奏的掌握。音乐教学里乐器节奏的渗透性教学可以丰富学生乐感，提升学生对于音乐的整体感知。
（三）实践表演总结，提升学生的综合素养
音乐教学需要扩展学生的实践，将理论与实践相结合，利用潜移默化的教学影响学生，学生通过丰富多彩的实践形式就可以增强个人的文艺修养，让学生既能学到知识，又得到了灵魂上的升华，打造了高效优质的生动德育课堂。因此，音乐教师可以开展班级的歌唱大赛活动、音乐作品的赏析活动、微型音乐剧的表演活动，教师还可以开展一些有关音乐的趣味小活动，学生在参与表演的过程中可以进一步理解乐曲，提高自己的参与热情，同时，学生通过表演也可以提升自己的表演积极性，增强自信心。这样的课堂更具生动性、丰富性以及实践性。
综上所述，传统教学模式较为落后，难以满足学生的需求，高中音乐教师应该优化教学设计，提升整体课堂的质量，重视音乐教学改革的必要性，不应忽视学生艺术的发展与学习，探究教学模式的创新，增强教师的自身素质，并增强学生的实力。
参考文献：
[1]张志红.谈新课程背景下的音乐教学改革[J].考试周刊，2007，（35）.
[2]黄永勤.基础音乐教学改革实践与探索[J].鸡西大学学报，2009，（06）.
关键词：高中音乐;教学设计;状况分析;教学策略
高中音乐教师要坚持学生“全面发展”的理念进行教学，以“以人为本”理念下的音乐教学设计，能激发学生的主观能动性，增强学生的自发性与主动性，激发自己的音乐天赋与潜力，通过探析现在学生的学习状况以及采取多样性的教学措施来优化整体课堂。
一、关于当代高中生音乐学习的状况分析
当代高中音乐教学具有一定的问题，部分学校及教师对于学生的音乐学习不够重视，具有较严重的偏科现象，教师更喜欢把教学重点放在语、数、外三大主课科上，从而减少了音乐教学的时间，这是不正确、不合理的教学现象。此外，音乐教材中有许多的歌曲教学的内容都过于单一，并且文章内容过时且老套，这样的文本不仅不能提起学生的兴趣，更不利于学生音乐鉴赏与演唱能力的提升。教育部门应该增入最新的歌曲，活跃整体课堂教学，丰富学生的兴趣，让学生主动去学习，爱上音乐，教师也要扩大自己的教学范围，让音乐素养的培养变得更自然、更专业，不断培养学生德、智、体、美、劳的全面发展。
二、提升高中生音乐学习质量的教学策略
（一）影音视听导入，开启有趣的音乐教学
影音视听导入的多媒体课堂可以激发学生的兴趣，教师还可以在高中课堂上开发慕课、翻转课堂以及微课等多样化的教学形式。新型的教学课程优化了传统的课程设计，让音乐课变得灵活有趣，音乐课不能局限于传统的课程模式，要拓宽学生的视野。影音视听导入整合了音乐教育资源，利用现代科技手段激发了学生的积极性，学生在电子信息的教学新形式下可以更好的学习音乐知识，学会演唱，增强自己的审美水平与实际能力。音乐教师可以指导学生自己制作微課视频，将自己喜欢的音乐与学习过的音乐进行合理融合，利用这种新的教学形式活跃课堂气氛，提升教学质量。
例如，在讲解《草原小姐妹》这一课的时候，笔者就开展了影音视听导入的音乐课。笔者首先在大屏幕上展示了多幅美丽的草原景色，一望无际的原野，洁白的羊群，还有蔚蓝的天空，学生在美丽的图片中感受到草原，令人心旷神怡。然后笔者指导学生用肢体动作或图形线条把心中的感受表现出来，让学生想象草原小姐妹在大草原的生活情景，她们学习骑马、扬鞭、挤奶。美丽的图片和动感的视频激发了学生的音乐联想，这时学生再在听音乐时可以真切的感受到草原一望无垠的辽阔之感，使学生可以更好的感受音乐呈现的美好意境。影音视听导入增强运用更高效的科技信息教学，提升学生的音乐感知力。
（二）乐器丰富歌曲，增强学生的节奏乐感
乐器节奏的渗透性教学能够很好的提升学生的乐感与灵感，教师可以为学生准备多样的乐器，激发学生的学习欲望，并在课堂做出示范教学，提升学生的乐感和节奏感。音乐课上的乐器教学可以让学生保持对律动的敏感性，有利于音准的训练，提升了学生的听觉能力，增强了耳朵的敏感度。结合所教的课程曲目，教师可以让学生结成小组进行乐器的演奏，增加学生对对旋律的感知，增强审美体验，指导学生的手脑并用，为音乐课堂增添很多乐趣。
在实施具体的教学时，教师可以与学生们开展“打击”游戏的音乐教学，同学听歌曲里的某几个节奏模仿鸟鸣，剩余部分同学用各自手上的打击乐器依次将听到的节奏敲打出来，最后一部分同学担当“评委”角色，竖起耳朵认真听，选出几名节奏敲打、模仿最准确的同学，这样的竞赛制教学可以激发学生的兴趣 ，让学生切身感觉到音乐的乐趣，节奏的掌握。音乐教学里乐器节奏的渗透性教学可以丰富学生乐感，提升学生对于音乐的整体感知。
（三）实践表演总结，提升学生的综合素养
音乐教学需要扩展学生的实践，将理论与实践相结合，利用潜移默化的教学影响学生，学生通过丰富多彩的实践形式就可以增强个人的文艺修养，让学生既能学到知识，又得到了灵魂上的升华，打造了高效优质的生动德育课堂。因此，音乐教师可以开展班级的歌唱大赛活动、音乐作品的赏析活动、微型音乐剧的表演活动，教师还可以开展一些有关音乐的趣味小活动，学生在参与表演的过程中可以进一步理解乐曲，提高自己的参与热情，同时，学生通过表演也可以提升自己的表演积极性，增强自信心。这样的课堂更具生动性、丰富性以及实践性。
综上所述，传统教学模式较为落后，难以满足学生的需求，高中音乐教师应该优化教学设计，提升整体课堂的质量，重视音乐教学改革的必要性，不应忽视学生艺术的发展与学习，探究教学模式的创新，增强教师的自身素质，并增强学生的实力。
参考文献：
[1]张志红.谈新课程背景下的音乐教学改革[J].考试周刊，2007，（35）.
[2]黄永勤.基础音乐教学改革实践与探索[J].鸡西大学学报，2009，（06）.