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【摘要】英语作为一门中学生的必修语言课，应遵循它的规律和特点。新一轮课程改革背景下，教学大纲在改进，教材在更新，教师的教学理念也在变。结合笔者的一线教学实践，以及对目前新课程改革背景下初中英语教学的现状分析，发现了一些影响英语教学质量提高的比较严重的问题，也是英语教学所面临的现实问题，如何解决此类问题，本文将予以探究。
【关键词】英语;新课改;教学
【作者简介】姚条菊（1968.07-），女，汉族，甘肃省舟曲县峰迭新区中学，中教一级，专科，研究方向：教育教学。
在平时的教学中，反思一下我们的教学方法是不是还一成不变，老成持重呢？还是穿着新鞋走老路？作业布置，教学理念，教学设计是否具有科学性？平时的教研是否具有针对新、指导性、创新性？根据笔者的体验、观察、感悟，目前，一线教师的英语课堂教学，并没有从语言特点和要求出发，而是违背了语言特点和它的规律性，严重阻碍教学质量的提高。
英語教学中比较集中和突出的问题，主要表现在以下几个方面：
传统的英语课堂教学，注重语法、阅读、写作，忽视了听力和口语。新课改中，语法教学和翻译教学是主要的教学方法。在新课改的感召下，很多教师逐渐改变传统教学模式，努力学习新的授课方法，取得了一定成效。但也有一些教师对新课改下的英语教学缺少清醒的认识，在公开课和竞赛课上就明显地显示出这一点。
现在的公开课有两个特点：一是显示“新”。努力把课件做得很花哨，忽略了内容的连贯性、系统性。二是为了彰显学生的主体地位，“道具”搞了一大堆。例如，在一次较高层次的中学英语“同课异构”教学比赛中，一位老师把两大箱教学用具抬到教室，一节课下来，小红花贴了一个板面。讲台上站了十五个学生，都在帮助展示教具，分组讨论的桌子上也摆了好多道具，就为了一课时中的两句话“What do people recycle to protect environment ？ What’s it made of ？”表面看似很热闹，也很吸引眼球。但每个活动要达到什么效果却未能够彰显。只一味追求“越热闹越好”。 笔者认为实为不妥。如果很好地去设计一、两个符合学生兴趣和创新能力的课堂活动，给学生以充足的参与时间就足够了，且能取得良好的效果。
伴随着“新课改”的不断深入，教学课件的使用越来越普遍，在一些竞赛课、观摩课中，更是“堂堂必有课件”。有些老师上课之前没做充分的备课工作，就直接从手机或电脑上照搬照抄，网络下载的课件根本不去进一步完善，且有的内容繁琐，长达三十多页，一节课根本完成不了。幻灯片显示的单词的大小，单词的间距，设置的颜色也出现了问题。可能有许多老师认为“好”的内容，舍不得删除，上课时不停地翻页，学生目不转睛，不停地“逮”页，来不及思考;有的页面五彩斑斓，热闹非凡。学生分不清哪是听的，哪是看的，哪是想的;有些例句生词太多，老师要完成课堂任务只说一遍，学生搞得应接不暇，难以消化。这样教学效果不佳，直接影响教学质量。
课件不完善，我认为准备时间不充分。备课缺乏创造性，图省事，照搬照抄，不做精细加工。同时也体现出有些教师业务素质较低，对教材吃不透，或者运用电脑水平有限，有不便频繁请教他人，最终“将就”了事。
针对以上问题，提出以下应对策略予以探究：1.课件内容上要体现教学目标。2.要突出重难点。3.突破教学难点。
课件的亮点，如同一节课的亮点，要能突破这节课的难点，而不是取悦学生。形式上：不能浮光掠影，没有力度。字体大小、间距颜色一定要把握好，否则都会影响教学效果。不能用课件代替板书，不能因为使用课件而没有板书。
目前，一些学校的教研活动现状：1.评课不痛不痒，蜻蜓点水。2.教研发言，意见雷同。3.集体备课，敷衍了事。4.科研意识淡薄，教育理论、方法缺乏。5.教研活动效果较差，对教师提高帮助不大。要上好一节课，不能只靠一个人的智慧，必须集思广益，不断改进、更新教学方法，才能使英语“新课改”的道路越走越宽广。教研活动的主要特点和目的：就是要解决教育教学中的实际问题。想教育教学之所想，急教育教学之所急。否则，教研活动就失去了意义。
“腹中有书气自华”，随着新课改的不断深入，教学内容也越发开放。新课改下的教师需要有广博的知识，多渠道博览群书，补充新知识，这是每个教师提高教学水平不可或缺的途径。教师博学是提升教学质量的前提。
反思促提高，创新的思维常常源于反思之中。平时多积累，进行教学前、教学中、教学后的自我反思。做有心人，广泛收集资料，坚持写好教学心得笔记，有利于积累教学经验和教研素材。天天反思，会有新视角，新收获。
在英语教学中，真正从事教学研究的老师不少，但沿用传统的老师讲、学生听得教学方法，教研组长大多由年龄大的老师担任等等现象依然普遍存在，往往导致一所学校或一个学区英语教学方法的单一化。
有效改进这种单一的传统教学方法，可以侧重以下几点：1.保证让学生有充足的自学时间，创造生生合作形式，营造良好的英语语言环境。2.为了提高老师的教育教学能力，教师要积极参加学科培训，改进教学方法。
无论“新课改”怎么改革，我们都要本着教学是否符合英语学科的语言特点和规律，是否适应学生的实际学情设计教学方法、教学课件。切实处理好“新课改”背景下英语课堂教学中运用多媒体和传统教学的关系，以课堂教学为主阵地，克服存在的不足和困难，积极推进新课改活动，充分激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率，就能有效提升中学英语教学质量。
【关键词】英语;新课改;教学
【作者简介】姚条菊（1968.07-），女，汉族，甘肃省舟曲县峰迭新区中学，中教一级，专科，研究方向：教育教学。
在平时的教学中，反思一下我们的教学方法是不是还一成不变，老成持重呢？还是穿着新鞋走老路？作业布置，教学理念，教学设计是否具有科学性？平时的教研是否具有针对新、指导性、创新性？根据笔者的体验、观察、感悟，目前，一线教师的英语课堂教学，并没有从语言特点和要求出发，而是违背了语言特点和它的规律性，严重阻碍教学质量的提高。
英語教学中比较集中和突出的问题，主要表现在以下几个方面：
一、一味追求课堂的活跃而大演特演
传统的英语课堂教学，注重语法、阅读、写作，忽视了听力和口语。新课改中，语法教学和翻译教学是主要的教学方法。在新课改的感召下，很多教师逐渐改变传统教学模式，努力学习新的授课方法，取得了一定成效。但也有一些教师对新课改下的英语教学缺少清醒的认识，在公开课和竞赛课上就明显地显示出这一点。
现在的公开课有两个特点：一是显示“新”。努力把课件做得很花哨，忽略了内容的连贯性、系统性。二是为了彰显学生的主体地位，“道具”搞了一大堆。例如，在一次较高层次的中学英语“同课异构”教学比赛中，一位老师把两大箱教学用具抬到教室，一节课下来，小红花贴了一个板面。讲台上站了十五个学生，都在帮助展示教具，分组讨论的桌子上也摆了好多道具，就为了一课时中的两句话“What do people recycle to protect environment ？ What’s it made of ？”表面看似很热闹，也很吸引眼球。但每个活动要达到什么效果却未能够彰显。只一味追求“越热闹越好”。 笔者认为实为不妥。如果很好地去设计一、两个符合学生兴趣和创新能力的课堂活动，给学生以充足的参与时间就足够了，且能取得良好的效果。
二、在“新课改”的外衣下，照搬照抄课件
伴随着“新课改”的不断深入，教学课件的使用越来越普遍，在一些竞赛课、观摩课中，更是“堂堂必有课件”。有些老师上课之前没做充分的备课工作，就直接从手机或电脑上照搬照抄，网络下载的课件根本不去进一步完善，且有的内容繁琐，长达三十多页，一节课根本完成不了。幻灯片显示的单词的大小，单词的间距，设置的颜色也出现了问题。可能有许多老师认为“好”的内容，舍不得删除，上课时不停地翻页，学生目不转睛，不停地“逮”页，来不及思考;有的页面五彩斑斓，热闹非凡。学生分不清哪是听的，哪是看的，哪是想的;有些例句生词太多，老师要完成课堂任务只说一遍，学生搞得应接不暇，难以消化。这样教学效果不佳，直接影响教学质量。
课件不完善，我认为准备时间不充分。备课缺乏创造性，图省事，照搬照抄，不做精细加工。同时也体现出有些教师业务素质较低，对教材吃不透，或者运用电脑水平有限，有不便频繁请教他人，最终“将就”了事。
针对以上问题，提出以下应对策略予以探究：1.课件内容上要体现教学目标。2.要突出重难点。3.突破教学难点。
课件的亮点，如同一节课的亮点，要能突破这节课的难点，而不是取悦学生。形式上：不能浮光掠影，没有力度。字体大小、间距颜色一定要把握好，否则都会影响教学效果。不能用课件代替板书，不能因为使用课件而没有板书。
三、教研活动未能更好地为提高教育教学质量服务
目前，一些学校的教研活动现状：1.评课不痛不痒，蜻蜓点水。2.教研发言，意见雷同。3.集体备课，敷衍了事。4.科研意识淡薄，教育理论、方法缺乏。5.教研活动效果较差，对教师提高帮助不大。要上好一节课，不能只靠一个人的智慧，必须集思广益，不断改进、更新教学方法，才能使英语“新课改”的道路越走越宽广。教研活动的主要特点和目的：就是要解决教育教学中的实际问题。想教育教学之所想，急教育教学之所急。否则，教研活动就失去了意义。
“腹中有书气自华”，随着新课改的不断深入，教学内容也越发开放。新课改下的教师需要有广博的知识，多渠道博览群书，补充新知识，这是每个教师提高教学水平不可或缺的途径。教师博学是提升教学质量的前提。
反思促提高，创新的思维常常源于反思之中。平时多积累，进行教学前、教学中、教学后的自我反思。做有心人，广泛收集资料，坚持写好教学心得笔记，有利于积累教学经验和教研素材。天天反思，会有新视角，新收获。
四、传统教学模式依然存在
在英语教学中，真正从事教学研究的老师不少，但沿用传统的老师讲、学生听得教学方法，教研组长大多由年龄大的老师担任等等现象依然普遍存在，往往导致一所学校或一个学区英语教学方法的单一化。
有效改进这种单一的传统教学方法，可以侧重以下几点：1.保证让学生有充足的自学时间，创造生生合作形式，营造良好的英语语言环境。2.为了提高老师的教育教学能力，教师要积极参加学科培训，改进教学方法。
无论“新课改”怎么改革，我们都要本着教学是否符合英语学科的语言特点和规律，是否适应学生的实际学情设计教学方法、教学课件。切实处理好“新课改”背景下英语课堂教学中运用多媒体和传统教学的关系，以课堂教学为主阵地，克服存在的不足和困难，积极推进新课改活动，充分激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率，就能有效提升中学英语教学质量。