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现在的小学生，都出生于2000年以后，人们习惯称之为“00后”“千禧后”，他们则喜欢标榜自己为“新新人类”。这个人群生长在改革开放以来物质最富足的年代，且大多为独生子女，因而备受家庭的溺爱。他们缺乏劳动观念，缺失吃苦精神;骄纵任性，没有规则意识;依赖网络，缺失学习的主动性和自觉性，有的学生厌学情绪非常突出。如何引导和教育好这一代“新新人类”？笔者认为，以情感因素影响他们的品行习惯和学习动力，是个值得我们思考的课题。
一、什么叫情感，什么叫情感因素
情感，简单地说就是人在外界事物刺激或影响下产生的欢喜、快乐、开心、兴奋、感动、幸福，或者讨厌、愤怒、悲哀、恐惧、憎恨、痛苦等等的一种心理体验。情感因素就是可以让人获得正面情感或者负面情感的各种手段和方法。正面情感因素可以使人获得积极乐观的情感，如良好的心境、饱满的热情、无尽的动力等等。教师善于营造积极乐观的情感环境，对优化教育教学过程，提高教育教学效果意义重大。
二、用情感因素影响小学生的品行习惯和学习动力
那么，怎样引导和培养好这一代“新新人类”呢？“亲其师，信其道”，作为教师，如果能时时刻刻让学生从自己身上获得积极美好的情感体验，学生就会亲近你、喜爱你、信赖你甚至崇拜你，这样，学生就会乐意接纳你、服从你，愿意按照你的要求去做事、去学习。所以，新时代背景下，老师必须学会更新自己，用积极的情感因素去影响和塑造我们的学生。
（一）更新态度——做个亲亲老师
1. 关爱学生。苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”关心爱护学生是教师很重要的成本投入。老师要关爱全部的学生，无论是学优生还是学困生，无论是女生还是男生，无论是长得好看的还是难看的，无论是性格讨人喜欢的还是性格有缺陷的，都要真心诚意地去关心爱护他们。关爱学生的方式很多，教师要学会创造关爱的条件：学习受到挫折了，身体不好了，家庭变故了，生活遇到困难了，都需要我们及时去关心、过问和帮助。这样的情况毕竟不多，更多的是要常态化地每天花点时间和学生聊聊家常，聊聊学习，花点时间为学生理一理衣冠，整一整乱发，或者摸一下头，拍一下肩，牵一下手，等等，通过这样的方式表达老师的关心和问候。我们的学生特别是常年缺少母爱父爱的留守儿童，他们会觉得很亲切很温暖很感动，就会喜欢你热爱你信任你。关爱是一种投入，你的爱投入越多，教育的回报就一定会越丰厚。
2. 尊重学生。尊重学生的能力，尊重学生的个性，不要苛求千篇一律。学生能力有大有小，成绩70分、50分、30分老师都要尊重他，他已经尽力了就行。老师如果挖苦冷漠和歧视反而会导致学生破罐破摔。甲学生逻辑思维缜密，数学很好，但语文不行，你不要漠视他;乙学生形象思维丰富，作文很棒，但数学不及格，你不要冷漠他;学生天生性格有问题，不讨人爱，但老师一定要尊重他。尊重学生，学生也会尊重你，师生关系才会和谐，班级气氛才会融洽。
3. 赏识学生。小学生特别喜欢赏识。老师的一次赏识可能会影响一个学生的一生。他应用题做不好，但白题计算很正确;他日记写得不具体，但是字写得很工整;他作文中心不突出，但有几句话很精彩;他段考只有60分，但比上次测试多了5分;他学科成绩不怎么好，但篮球场上他所向披靡。只要有点闪光点，你就热情洋溢地赏识他。赏识要成为老师教学过程的主流手段，学生常常得到赏识，他就很高兴，就会很怀念和期待你的课，就会快乐地学习，愉快地克服不足。
4. 包容学生。老师一定要有海纳百川的胸襟，小学生容易犯错也容易塑造。小学生的错误无非是迟到逃学、课堂吵闹、不写作业、打打闹闹、迷恋网吧、乱动乱拿。这些都不是什么大错。我们老师要学会从容，学会包容，学会耐心，学会期待，要学会“用一百次谈心去创造一个教育神话”。尽管说，没有惩戒的教育是不完整的教育，但是没有耐心和期待的教育更是缺陷的教育。惩戒手段必须建立在大爱的前提上，如果你曾经给过学生太多的爱，偶尔的惩戒就惩得起，学生口服心服。如果你平时给学生的是太多的冷漠和责难，偶尔的惩戒可能就成为师生冲突的导火索。豁达地面对，耐心地教育，平静地等待，应该成为现代教师的一种教育境界。
（二）更新形象——做个魅力老师
1. 微笑常驻脸庞。微笑胜过任何语言和文字，谁播种微笑，谁就能收获美丽。老师的微笑可以使课堂更加和谐温馨，微笑可以给学生更多的勇气和信心，微笑可以拉近师生间的距离，微笑可以更好地实现教育教学效果。微笑应该成为教师的一种表情特征。
2. 谈吐幽默风趣。教师谈吐幽默风趣，教学语言丰富生动，课堂才生动活泼，学生才兴趣盎然。有个老师在指导学生写作文时说，要尽量用自己的语言，不要人云亦云，人云亦云作文会变得枯燥无味。什么叫作人云亦云，这个老师引用了一个大文豪的话说：“第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个把姑娘比作鲜花的是蠢材。”课堂气氛立即活跃起来。
3. 阅读产生智慧。阅读应该成为教师的一种生活习惯。教师要勤于阅读，读点文学书，读点教育著作。读文学书籍，可以积累丰富形象的语言，教学语言才会丰富多彩，才会博得学生的喜爱;读点教育著作，使自己的教育理论水平不断得到提升，教育经验不断丰富，教育智慧不断强大。
4. 服饰大方时尚。“新新人类”的审美心理和审美情趣不一般。心理学研究表明，小学生上课时更喜欢帅气和漂亮的老师，如果不够漂亮和帅气，就要学会打扮自己，三分人才七分妆，如果教师的服饰邋邋遢遢，土里土气，学生必然嗤之以鼻。所以，中老年教师服饰打扮应该大方得体，青年老师要尽可能新潮时尚。
5. 故事笑话信手拈来。小学生特别喜欢听故事，老师要有一肚子东西。常讲些名人励志故事，可以很好地调动学生学习的主动性和自觉性。另外，教学中根据需要不时穿插一些小笑话、小幽默、脑筋急转弯，常常能把学生逗得乐不可支，对活跃课堂气氛、启发学生智慧很有帮助。“用什么方法让冰很快变成水”（去掉两点水），“鱼缸里有10条金鱼，死了一条，还有几条？”（还有十条），类似这样的脑筋急转弯常常可以拉近教师和学生的心理距离，使师生关系更加融洽和谐。
6. 懂网语、懂QQ、会点火星文。老师还有与时俱进，特别是中青年老师，更应该懂网络、懂网语、懂QQ聊天、懂点火星文。这样，你就能够更好地和学生打成一片，成为学生的知心人。
（三）更新方法——做个心理老师
1. 善于挖掘教学中的情感因素
无论什么学科，老师都要设法满足学生的情感心理需要，创造条件，挖掘教材中的情感资源，让学生在快乐、美好的情感体验中开心愉快地学习。比如组织各种有趣的小比赛：背诵比赛、朗读比赛、速算比赛、默写比赛等等;比如组织有趣的小游戏、有趣的小实验、有趣的角色对白、有趣的课本戏等等。千方百计让学生体验到学习是有趣和快乐的，从而激发他们的学习兴趣和学习动力。
2. 把写作业变成一件轻松愉快的事情
满足学生写作业时的心理需要，让学生会做、快做、乐做、盼做作业。我平时注意推行作业的八个原则，所以学生把写作业当成一件轻松愉快的事情。这八个作业原则是：做讲过练过的作业，做课上点过的作业，做刚复习过的作业，做题量适当的作业，做有时间保障的作业，做有要求不同的作业，做有奖赏机制的作业，做有总结表彰的作业。
学生能否获得快乐美好的情感体验靠老师，只要老师有积极向上、乐观愉快的情感态度，善于创设良好的情感环境，教育教学效果就会事半功倍。用情感影响教育，应该成为我们当代教师追求的境界。
一、什么叫情感，什么叫情感因素
情感，简单地说就是人在外界事物刺激或影响下产生的欢喜、快乐、开心、兴奋、感动、幸福，或者讨厌、愤怒、悲哀、恐惧、憎恨、痛苦等等的一种心理体验。情感因素就是可以让人获得正面情感或者负面情感的各种手段和方法。正面情感因素可以使人获得积极乐观的情感，如良好的心境、饱满的热情、无尽的动力等等。教师善于营造积极乐观的情感环境，对优化教育教学过程，提高教育教学效果意义重大。
二、用情感因素影响小学生的品行习惯和学习动力
那么，怎样引导和培养好这一代“新新人类”呢？“亲其师，信其道”，作为教师，如果能时时刻刻让学生从自己身上获得积极美好的情感体验，学生就会亲近你、喜爱你、信赖你甚至崇拜你，这样，学生就会乐意接纳你、服从你，愿意按照你的要求去做事、去学习。所以，新时代背景下，老师必须学会更新自己，用积极的情感因素去影响和塑造我们的学生。
（一）更新态度——做个亲亲老师
1. 关爱学生。苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”关心爱护学生是教师很重要的成本投入。老师要关爱全部的学生，无论是学优生还是学困生，无论是女生还是男生，无论是长得好看的还是难看的，无论是性格讨人喜欢的还是性格有缺陷的，都要真心诚意地去关心爱护他们。关爱学生的方式很多，教师要学会创造关爱的条件：学习受到挫折了，身体不好了，家庭变故了，生活遇到困难了，都需要我们及时去关心、过问和帮助。这样的情况毕竟不多，更多的是要常态化地每天花点时间和学生聊聊家常，聊聊学习，花点时间为学生理一理衣冠，整一整乱发，或者摸一下头，拍一下肩，牵一下手，等等，通过这样的方式表达老师的关心和问候。我们的学生特别是常年缺少母爱父爱的留守儿童，他们会觉得很亲切很温暖很感动，就会喜欢你热爱你信任你。关爱是一种投入，你的爱投入越多，教育的回报就一定会越丰厚。
2. 尊重学生。尊重学生的能力，尊重学生的个性，不要苛求千篇一律。学生能力有大有小，成绩70分、50分、30分老师都要尊重他，他已经尽力了就行。老师如果挖苦冷漠和歧视反而会导致学生破罐破摔。甲学生逻辑思维缜密，数学很好，但语文不行，你不要漠视他;乙学生形象思维丰富，作文很棒，但数学不及格，你不要冷漠他;学生天生性格有问题，不讨人爱，但老师一定要尊重他。尊重学生，学生也会尊重你，师生关系才会和谐，班级气氛才会融洽。
3. 赏识学生。小学生特别喜欢赏识。老师的一次赏识可能会影响一个学生的一生。他应用题做不好，但白题计算很正确;他日记写得不具体，但是字写得很工整;他作文中心不突出，但有几句话很精彩;他段考只有60分，但比上次测试多了5分;他学科成绩不怎么好，但篮球场上他所向披靡。只要有点闪光点，你就热情洋溢地赏识他。赏识要成为老师教学过程的主流手段，学生常常得到赏识，他就很高兴，就会很怀念和期待你的课，就会快乐地学习，愉快地克服不足。
4. 包容学生。老师一定要有海纳百川的胸襟，小学生容易犯错也容易塑造。小学生的错误无非是迟到逃学、课堂吵闹、不写作业、打打闹闹、迷恋网吧、乱动乱拿。这些都不是什么大错。我们老师要学会从容，学会包容，学会耐心，学会期待，要学会“用一百次谈心去创造一个教育神话”。尽管说，没有惩戒的教育是不完整的教育，但是没有耐心和期待的教育更是缺陷的教育。惩戒手段必须建立在大爱的前提上，如果你曾经给过学生太多的爱，偶尔的惩戒就惩得起，学生口服心服。如果你平时给学生的是太多的冷漠和责难，偶尔的惩戒可能就成为师生冲突的导火索。豁达地面对，耐心地教育，平静地等待，应该成为现代教师的一种教育境界。
（二）更新形象——做个魅力老师
1. 微笑常驻脸庞。微笑胜过任何语言和文字，谁播种微笑，谁就能收获美丽。老师的微笑可以使课堂更加和谐温馨，微笑可以给学生更多的勇气和信心，微笑可以拉近师生间的距离，微笑可以更好地实现教育教学效果。微笑应该成为教师的一种表情特征。
2. 谈吐幽默风趣。教师谈吐幽默风趣，教学语言丰富生动，课堂才生动活泼，学生才兴趣盎然。有个老师在指导学生写作文时说，要尽量用自己的语言，不要人云亦云，人云亦云作文会变得枯燥无味。什么叫作人云亦云，这个老师引用了一个大文豪的话说：“第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个把姑娘比作鲜花的是蠢材。”课堂气氛立即活跃起来。
3. 阅读产生智慧。阅读应该成为教师的一种生活习惯。教师要勤于阅读，读点文学书，读点教育著作。读文学书籍，可以积累丰富形象的语言，教学语言才会丰富多彩，才会博得学生的喜爱;读点教育著作，使自己的教育理论水平不断得到提升，教育经验不断丰富，教育智慧不断强大。
4. 服饰大方时尚。“新新人类”的审美心理和审美情趣不一般。心理学研究表明，小学生上课时更喜欢帅气和漂亮的老师，如果不够漂亮和帅气，就要学会打扮自己，三分人才七分妆，如果教师的服饰邋邋遢遢，土里土气，学生必然嗤之以鼻。所以，中老年教师服饰打扮应该大方得体，青年老师要尽可能新潮时尚。
5. 故事笑话信手拈来。小学生特别喜欢听故事，老师要有一肚子东西。常讲些名人励志故事，可以很好地调动学生学习的主动性和自觉性。另外，教学中根据需要不时穿插一些小笑话、小幽默、脑筋急转弯，常常能把学生逗得乐不可支，对活跃课堂气氛、启发学生智慧很有帮助。“用什么方法让冰很快变成水”（去掉两点水），“鱼缸里有10条金鱼，死了一条，还有几条？”（还有十条），类似这样的脑筋急转弯常常可以拉近教师和学生的心理距离，使师生关系更加融洽和谐。
6. 懂网语、懂QQ、会点火星文。老师还有与时俱进，特别是中青年老师，更应该懂网络、懂网语、懂QQ聊天、懂点火星文。这样，你就能够更好地和学生打成一片，成为学生的知心人。
（三）更新方法——做个心理老师
1. 善于挖掘教学中的情感因素
无论什么学科，老师都要设法满足学生的情感心理需要，创造条件，挖掘教材中的情感资源，让学生在快乐、美好的情感体验中开心愉快地学习。比如组织各种有趣的小比赛：背诵比赛、朗读比赛、速算比赛、默写比赛等等;比如组织有趣的小游戏、有趣的小实验、有趣的角色对白、有趣的课本戏等等。千方百计让学生体验到学习是有趣和快乐的，从而激发他们的学习兴趣和学习动力。
2. 把写作业变成一件轻松愉快的事情
满足学生写作业时的心理需要，让学生会做、快做、乐做、盼做作业。我平时注意推行作业的八个原则，所以学生把写作业当成一件轻松愉快的事情。这八个作业原则是：做讲过练过的作业，做课上点过的作业，做刚复习过的作业，做题量适当的作业，做有时间保障的作业，做有要求不同的作业，做有奖赏机制的作业，做有总结表彰的作业。
学生能否获得快乐美好的情感体验靠老师，只要老师有积极向上、乐观愉快的情感态度，善于创设良好的情感环境，教育教学效果就会事半功倍。用情感影响教育，应该成为我们当代教师追求的境界。