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摘 要：初中美术课不同于其他基础学科，本学科主要是培养学生的审美能力，鉴赏能力，陶冶情操。当前初中美术教学中主要采取大班教学方式，无法顾及个体学生的差异，因此本文从如何合理设置美术课堂，以实际生活为美术素材和展现美术课堂等方面的分析，从而形成初中美术课堂的创新教学，希望给予美术教师提供一些参考。
关键词：初中美术;课堂;创新
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0081-01
美术课堂要求教师对全体学生展开教学，尤其对初中美术课堂而言，除了要完成每堂课的教学内容和挖掘每位学生在美术方面的潜能外，更要注重学生的创新。
1.美，源于生活，在生活中丰富美术教学的素材
教师在教学中要有创新、要敢于创新，根据学生实际情况，因地制宜，因材施教，使美术老师大胆的进行美术课堂的创新教学方面要有探索和研究，应该走出一条具有美术课堂创新教育的新思路。
为了改变学生受传统应试教育体制影响和激发学生参与美术学习兴趣，教师在开展教学活动时应贴近学生现实生活，让学生逐步形成良好的艺术感受力的同时，享受因美术学习带来的乐趣，也要对多种美术教材灵活应用，争取让每一位学生都能发挥自己的特长，例如，在讲《家乡的风景》一课时，要讲到透视原理，多数学生认为课堂枯燥无味，那么就将学生带到校园里操场上去画画学校的教学大楼，学生都会兴致勃勃的在纸上画出大楼的样子，教师就在学生完成绘画作品的时候总结归纳创作中运用到透视原理的知识来提高绘画构图能力。最重要的是，每位学生都能参与其中。
美术课的创新，要与新的课程改革相适应，根据新课改的需要，在美术课程资源方面去创新，也就是说要对美术课的教学资源进行大胆的创新。“创”，就是增加一些与学生相适应的知识，让学生能自愿学，教师擅长教的教学内容。导引学生把美术学习与生活环境联系起来，去表现、赞美生活，也可以根据学生的情况，结合教学内容，合理的选择，触景动笔开展对自己的生活习俗和对大自然的探索研究，开发依托本地的资源，开展校本课程教学，即便于操作，又可以大胆的对原有教材进行创新。
2.运用多种资源，进行大胆创新
在创新中大胆运用新的思路，才会体现出异彩呈纷的效果。老师要用与学生相适应的正确地技法去引导每一位学生，把学生在生活中的精彩瞬间画出来，运用绘画的方式来表达，让学生在画画过程中尝试创新，从而掌握创新的表达方式，这样会使学生更加随心所欲的在创新中创作，感受美术创作中表现创新的多样性，例如，剪纸教学，起初是引导学生抓事物的特征去创造型，使线条高度凝练，然后以绘画的方法在纸上创作，接着再引导学生用剪刀在纸上去表达，会呈现出多种艺术效果，这样学生就会感兴趣，达到了创新的目的，受到启发的学生尝试运用不同颜色和硬度不同的纸去进行创作，就有一定的创新性，也能激发学生的探究欲望和想象创造力，这样才能更好更有成效的开发美术课堂的创新教学，从中提高学生艺术综合素质。
3.与教学改革相适应，激发美术教学的创新性
在现代生活中，随着我们生存环境不断恶化，使人们越来越认识到低碳生活成为人们提倡的一种生活方向。我们在选择教学内容的时候，要寓乐趣性于教学目标中，通过有教学目标的乐趣课，可以使初中学生在美術学习形成优良的行为习惯和创新品德。在教学中可以利用学生在生活中随处可见的各种废弃物中去选材，创造成可以翻新的艺术作品，这样就能激发学生对环保意识的认知，倡导低碳生活的意义。在低碳生活环保教育教学中，学生就会在新的创作技巧中实现创新，使孩子们了解更多创作中的应变能力。这样环境保护意识就会潜移默化地渗透给了学生，从而使学生养成勤俭节约、艰苦朴素的良好习惯。让“与时俱进，因材施教，教学创新”的教学理念贯穿于教学中。
4.教学中的创新，在于美术课堂的寓教于乐
要实现快乐教学，首先要创造和谐快乐的课堂氛围。而我们教师在教学活动中就占了主导地位，因此，首先要教师快乐，教师快乐了，学生才会快乐，教师学生都快乐了，教学才会快乐。教师在课堂上应保持良好的教态，心态，例如，面带微笑、态度亲和、举止大方等等，只要教师拥有随和的心态，才能给予学生快乐的暗示，才能够在潜移默化中感染学生，从而营造和谐快乐的课堂氛围。创设这样的氛围，教师的言谈举止对学生起到潜移默化的熏陶作用，学生得到关心、爱护和鼓励，在学生的心灵深处唤起对老师的喜爱之情，从而提高对学习美术的浓厚兴趣，这样也能促进老师和学生的感情，从而达到良好的教学效果。
在美术课堂创新教学活动中，老师要让学生在教学过程中体验创作，课堂上注意体现以课堂为时间、以教室为空间，在活动中发挥学生的主动权。使创新要有可能，探索要有目标，进而满足学生需要，让孩子在创新中得到美的享受和乐的享受，真正让“与时俱进，因材施教，教学创新”的教学理念得到实现。让学生在课堂中大胆地去想象，放开了说，就是大胆地去做，快乐地去画，充分发挥自己的想象，相互合作，讨论交流并创新。这样，孩子们就在美术课堂上找到了回归自然的乐趣。他们创新的想法，就会表现得淋漓尽致，学生的想象力就会充分发挥，思维就会更加活跃，兴趣就会更加浓郁。
总之，生活中蕴含着无限的美，而美术又源于生活，在现实生活中老师要学会利用各种丰富的素材，将其合理利用，都可以成为美术课堂中的创新教学，我们应该发挥美术课堂中的创新教学，从而促进初中美术教育的发展，用自己的真情实感去描绘生活，创造生活。
参考文献
[1]顾卫东.“以生活为中心”的初中美术课堂教学思考[J].中国校外教育：理论，2019
[2]姚媛.小学美术课堂贴近生活的教学方式探寻[J].中华少年，2017
[3]杨旭洪.乡土美术资源在课堂中的借鉴[J].新课程，2017
关键词：初中美术;课堂;创新
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0081-01
美术课堂要求教师对全体学生展开教学，尤其对初中美术课堂而言，除了要完成每堂课的教学内容和挖掘每位学生在美术方面的潜能外，更要注重学生的创新。
1.美，源于生活，在生活中丰富美术教学的素材
教师在教学中要有创新、要敢于创新，根据学生实际情况，因地制宜，因材施教，使美术老师大胆的进行美术课堂的创新教学方面要有探索和研究，应该走出一条具有美术课堂创新教育的新思路。
为了改变学生受传统应试教育体制影响和激发学生参与美术学习兴趣，教师在开展教学活动时应贴近学生现实生活，让学生逐步形成良好的艺术感受力的同时，享受因美术学习带来的乐趣，也要对多种美术教材灵活应用，争取让每一位学生都能发挥自己的特长，例如，在讲《家乡的风景》一课时，要讲到透视原理，多数学生认为课堂枯燥无味，那么就将学生带到校园里操场上去画画学校的教学大楼，学生都会兴致勃勃的在纸上画出大楼的样子，教师就在学生完成绘画作品的时候总结归纳创作中运用到透视原理的知识来提高绘画构图能力。最重要的是，每位学生都能参与其中。
美术课的创新，要与新的课程改革相适应，根据新课改的需要，在美术课程资源方面去创新，也就是说要对美术课的教学资源进行大胆的创新。“创”，就是增加一些与学生相适应的知识，让学生能自愿学，教师擅长教的教学内容。导引学生把美术学习与生活环境联系起来，去表现、赞美生活，也可以根据学生的情况，结合教学内容，合理的选择，触景动笔开展对自己的生活习俗和对大自然的探索研究，开发依托本地的资源，开展校本课程教学，即便于操作，又可以大胆的对原有教材进行创新。
2.运用多种资源，进行大胆创新
在创新中大胆运用新的思路，才会体现出异彩呈纷的效果。老师要用与学生相适应的正确地技法去引导每一位学生，把学生在生活中的精彩瞬间画出来，运用绘画的方式来表达，让学生在画画过程中尝试创新，从而掌握创新的表达方式，这样会使学生更加随心所欲的在创新中创作，感受美术创作中表现创新的多样性，例如，剪纸教学，起初是引导学生抓事物的特征去创造型，使线条高度凝练，然后以绘画的方法在纸上创作，接着再引导学生用剪刀在纸上去表达，会呈现出多种艺术效果，这样学生就会感兴趣，达到了创新的目的，受到启发的学生尝试运用不同颜色和硬度不同的纸去进行创作，就有一定的创新性，也能激发学生的探究欲望和想象创造力，这样才能更好更有成效的开发美术课堂的创新教学，从中提高学生艺术综合素质。
3.与教学改革相适应，激发美术教学的创新性
在现代生活中，随着我们生存环境不断恶化，使人们越来越认识到低碳生活成为人们提倡的一种生活方向。我们在选择教学内容的时候，要寓乐趣性于教学目标中，通过有教学目标的乐趣课，可以使初中学生在美術学习形成优良的行为习惯和创新品德。在教学中可以利用学生在生活中随处可见的各种废弃物中去选材，创造成可以翻新的艺术作品，这样就能激发学生对环保意识的认知，倡导低碳生活的意义。在低碳生活环保教育教学中，学生就会在新的创作技巧中实现创新，使孩子们了解更多创作中的应变能力。这样环境保护意识就会潜移默化地渗透给了学生，从而使学生养成勤俭节约、艰苦朴素的良好习惯。让“与时俱进，因材施教，教学创新”的教学理念贯穿于教学中。
4.教学中的创新，在于美术课堂的寓教于乐
要实现快乐教学，首先要创造和谐快乐的课堂氛围。而我们教师在教学活动中就占了主导地位，因此，首先要教师快乐，教师快乐了，学生才会快乐，教师学生都快乐了，教学才会快乐。教师在课堂上应保持良好的教态，心态，例如，面带微笑、态度亲和、举止大方等等，只要教师拥有随和的心态，才能给予学生快乐的暗示，才能够在潜移默化中感染学生，从而营造和谐快乐的课堂氛围。创设这样的氛围，教师的言谈举止对学生起到潜移默化的熏陶作用，学生得到关心、爱护和鼓励，在学生的心灵深处唤起对老师的喜爱之情，从而提高对学习美术的浓厚兴趣，这样也能促进老师和学生的感情，从而达到良好的教学效果。
在美术课堂创新教学活动中，老师要让学生在教学过程中体验创作，课堂上注意体现以课堂为时间、以教室为空间，在活动中发挥学生的主动权。使创新要有可能，探索要有目标，进而满足学生需要，让孩子在创新中得到美的享受和乐的享受，真正让“与时俱进，因材施教，教学创新”的教学理念得到实现。让学生在课堂中大胆地去想象，放开了说，就是大胆地去做，快乐地去画，充分发挥自己的想象，相互合作，讨论交流并创新。这样，孩子们就在美术课堂上找到了回归自然的乐趣。他们创新的想法，就会表现得淋漓尽致，学生的想象力就会充分发挥，思维就会更加活跃，兴趣就会更加浓郁。
总之，生活中蕴含着无限的美，而美术又源于生活，在现实生活中老师要学会利用各种丰富的素材，将其合理利用，都可以成为美术课堂中的创新教学，我们应该发挥美术课堂中的创新教学，从而促进初中美术教育的发展，用自己的真情实感去描绘生活，创造生活。
参考文献
[1]顾卫东.“以生活为中心”的初中美术课堂教学思考[J].中国校外教育：理论，2019
[2]姚媛.小学美术课堂贴近生活的教学方式探寻[J].中华少年，2017
[3]杨旭洪.乡土美术资源在课堂中的借鉴[J].新课程，2017