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摘要：社会经济在高速发展的过程中，也在很大程度上对教育事业的进步提供了更好的发展平台和发展载体。具体到小学班主任作用发挥中来，通过班级管理需求的进一步考量，不断结合学生的学习特点，注重科学管理模式的应用，可以在很大程度上调动学生的学习兴趣，对于班级管理质量和管理效率的有效优化具有非常积极的影响。所以，作为一名优秀的班主任，在对班级管理工作进行把握的过程中，要注重相关社会主体的协调，并通过具体情况的处理，强化现代化观念的转变，以此实现更为优良的发展目标。
关键词：小学阶段;班主任;班级管理;管理措施
引言：
在小学阶段，班主任积极发挥自身的作用，注重角色的转换，在班级管理过程中了解学生的身心发展状况，可以更好的采取行之有效的措施并优化自身的管理方法[1]。因此，笔者在对小学班主任以及班级管理的相关内容进行探究的过程中，主要是结合目前的发展形势，积极对小学班主任在班级管理中需要面对的相关问题进行探讨，以此提出更加有建设性的意见和建议，推动我国教育事业逐渐朝向科学化的方向进步与发展。
一、小学班主任发挥自身作用优化班级管理的重要意义
在小学阶段，班主任这一角色的存在是非常重要的，可以更好的统筹班子管理发挥积极作用，使学生在学习的过程中，既可以学习到专业的知识，也可以领会人际交往关系处理等相关的内容[2]。首先，注重班级管理质量的优化，可以更好的强化学生的自律性、自觉性以及其他的相关能力，使学生在精神上身体上都可以得到一定的放松，对于班级的稳定运转具有非常重要的影响。第二，注重班主任作用的发挥，也可以有效的处理班级之间的各项问题与矛盾，通过关系的协调，让学生树立正确的价值观和人生观，对于良好风气的形成具有至关重要的影响。第三也是非常重要的一个层面，班主任积极在班级管理中注重严格与爱意关系的衡量，可以在很大程度上打开学生的心扉，拉近与学生之间的距离，使学生在有爱的大家庭中感受快乐，感受爱，也可以约束自身的行为，对各项行为有一定的分寸。
二、小学班主任加强班级管理的重要策略
在小学阶段学生自身的能力较小，很多情况之下，对各项事物的认识都还不全面。所以，发挥班主任这一角色的重要作用，并注重行为引导和思想引导，可以在很大程度上推进学生的全面健康成长。一般来讲，在对这一部分的重点内容进行研究的过程中，我们主要从以下三个不同的角度出发，对其重点内容进行剖析和论述。具体内容分析如下。
2.1注重管理观念和管理角色的转变
在实际对班级活动以及班级管理等相关的内容进行组织和开展的过程中，要积极加强行为引导，让学生可以有一定的锻炼机会，转变自身的管理角色，让学生成为整个班级的主体教育，教师只是发挥一个引导作用。比如，在每周大扫除活动中，教师可以让每个小组的组长负责相关的事务，通过行为引导，注重学生各项实践能力创新精神的培养，通过引导者和合作者角色的进一步演绎，更加主动的使学生参与到班级管理中来，以此有效的强化教育自身的科学性和实效性。
2.2注重民主选举，了解实际情况
在对班干部进行选择的过程中，选择更加合适的学生协调自身管理班级也是重要的措施之一。具体来讲，在对班干部进行选举的过程中，要注重民主性、科学性原则的贯彻落实，在了解学生基本情况的同时，以公开公平公正的原则指导各项活动的组织和开展[3]。比如，可以让每个参与选举的学生通过演讲的方式，对自身的学习优势、活动组织能力等相关的特点进行表达，其他学生进行投票选择，以此对班干部选择的民主性进行全面的践行。班级委员会当中的学生在对自身的作用进行发挥的过程中，班主任也要注重每位学生和班干部，、办事特点的分析，通过良好的沟通与反馈，进一步的选择更为合适的方式与学生进行沟通与相处。
2.3.注重自我學习，树立良好形象
当然，除了上述内容之外，在实际对班级管理等活动进行开展的过程中，班主任也要树立良好的形象，通过自我学习与自我培训，为学生展现更为良好的形象。也就是在对学生的行为进行严格约束的过程中，也要严于律己，通过良好榜样的进一步展现，使学生可以以此为榜样，更加热爱学习，热爱生活。比如，师可以分享自己每周或每个月阅读的书籍，让学生也热爱读书，热爱学习，在了解学生学习状态的同时，注重倾听者角色的扮演，以此拉近与学生之间的距离。比如，一些学生某一时期学习状态较为低迷，教师就可以与家长进行沟通，了解孩子在家庭中的表现，共同配合，共同解决问题。
结束语：
综合以上论述，对于小学班主任这一角色来讲，在实际对其作用进行发挥的过程中，不仅要注重学生实际情况的了解，也要加强自我约束。通过各方主体关系的进一步协调，有效的解决实际管理中存在的问题，只有这样，才能够真正的了解班级管理的精髓，进一步的发挥引导者、指挥者、管理者、合作者的角色，不断推动小学阶段学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]张永胜.小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].西部素质教育，2017，3（11）：277.
[2]张淑芳.小学班主任如何有效进行班级管理[J].宁夏教育，2016（12）：33-34.
[3]钟忠.小学班主任有效进行班级管理的思考[J].亚太教育，2016（30）：193.
关键词：小学阶段;班主任;班级管理;管理措施
引言：
在小学阶段，班主任积极发挥自身的作用，注重角色的转换，在班级管理过程中了解学生的身心发展状况，可以更好的采取行之有效的措施并优化自身的管理方法[1]。因此，笔者在对小学班主任以及班级管理的相关内容进行探究的过程中，主要是结合目前的发展形势，积极对小学班主任在班级管理中需要面对的相关问题进行探讨，以此提出更加有建设性的意见和建议，推动我国教育事业逐渐朝向科学化的方向进步与发展。
一、小学班主任发挥自身作用优化班级管理的重要意义
在小学阶段，班主任这一角色的存在是非常重要的，可以更好的统筹班子管理发挥积极作用，使学生在学习的过程中，既可以学习到专业的知识，也可以领会人际交往关系处理等相关的内容[2]。首先，注重班级管理质量的优化，可以更好的强化学生的自律性、自觉性以及其他的相关能力，使学生在精神上身体上都可以得到一定的放松，对于班级的稳定运转具有非常重要的影响。第二，注重班主任作用的发挥，也可以有效的处理班级之间的各项问题与矛盾，通过关系的协调，让学生树立正确的价值观和人生观，对于良好风气的形成具有至关重要的影响。第三也是非常重要的一个层面，班主任积极在班级管理中注重严格与爱意关系的衡量，可以在很大程度上打开学生的心扉，拉近与学生之间的距离，使学生在有爱的大家庭中感受快乐，感受爱，也可以约束自身的行为，对各项行为有一定的分寸。
二、小学班主任加强班级管理的重要策略
在小学阶段学生自身的能力较小，很多情况之下，对各项事物的认识都还不全面。所以，发挥班主任这一角色的重要作用，并注重行为引导和思想引导，可以在很大程度上推进学生的全面健康成长。一般来讲，在对这一部分的重点内容进行研究的过程中，我们主要从以下三个不同的角度出发，对其重点内容进行剖析和论述。具体内容分析如下。
2.1注重管理观念和管理角色的转变
在实际对班级活动以及班级管理等相关的内容进行组织和开展的过程中，要积极加强行为引导，让学生可以有一定的锻炼机会，转变自身的管理角色，让学生成为整个班级的主体教育，教师只是发挥一个引导作用。比如，在每周大扫除活动中，教师可以让每个小组的组长负责相关的事务，通过行为引导，注重学生各项实践能力创新精神的培养，通过引导者和合作者角色的进一步演绎，更加主动的使学生参与到班级管理中来，以此有效的强化教育自身的科学性和实效性。
2.2注重民主选举，了解实际情况
在对班干部进行选择的过程中，选择更加合适的学生协调自身管理班级也是重要的措施之一。具体来讲，在对班干部进行选举的过程中，要注重民主性、科学性原则的贯彻落实，在了解学生基本情况的同时，以公开公平公正的原则指导各项活动的组织和开展[3]。比如，可以让每个参与选举的学生通过演讲的方式，对自身的学习优势、活动组织能力等相关的特点进行表达，其他学生进行投票选择，以此对班干部选择的民主性进行全面的践行。班级委员会当中的学生在对自身的作用进行发挥的过程中，班主任也要注重每位学生和班干部，、办事特点的分析，通过良好的沟通与反馈，进一步的选择更为合适的方式与学生进行沟通与相处。
2.3.注重自我學习，树立良好形象
当然，除了上述内容之外，在实际对班级管理等活动进行开展的过程中，班主任也要树立良好的形象，通过自我学习与自我培训，为学生展现更为良好的形象。也就是在对学生的行为进行严格约束的过程中，也要严于律己，通过良好榜样的进一步展现，使学生可以以此为榜样，更加热爱学习，热爱生活。比如，师可以分享自己每周或每个月阅读的书籍，让学生也热爱读书，热爱学习，在了解学生学习状态的同时，注重倾听者角色的扮演，以此拉近与学生之间的距离。比如，一些学生某一时期学习状态较为低迷，教师就可以与家长进行沟通，了解孩子在家庭中的表现，共同配合，共同解决问题。
结束语：
综合以上论述，对于小学班主任这一角色来讲，在实际对其作用进行发挥的过程中，不仅要注重学生实际情况的了解，也要加强自我约束。通过各方主体关系的进一步协调，有效的解决实际管理中存在的问题，只有这样，才能够真正的了解班级管理的精髓，进一步的发挥引导者、指挥者、管理者、合作者的角色，不断推动小学阶段学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]张永胜.小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].西部素质教育，2017，3（11）：277.
[2]张淑芳.小学班主任如何有效进行班级管理[J].宁夏教育，2016（12）：33-34.
[3]钟忠.小学班主任有效进行班级管理的思考[J].亚太教育，2016（30）：193.