摘  要：体育锻炼可以培养初中学生良好的道德品质，让初中学生养成遵守纪律、服从裁判、待人礼貌、顾全大局的良好作风。初中体育教师努力发挥体育教学中具有独特优势的教学内容，并且将其贯穿和渗透于课堂教学的各个环节中，潜移默化地起到育人作用。本文探讨在体育的教学目标中渗透育人功能;在体育的教学内容中体现育人功能;在体育的教学方法中提高育人功能。
　　关键词：初中体育;育人功能;方法
　　奥运之父顾拜旦有一句名言：“体育是培养优秀公民的最好方式。”完善人格，首在体育。初中时期是学生长身体、长知识阶段。体育锻炼既能促进学生增强体质，提高人体的生命力;又能让学生在运动中得到乐趣，从而形成积极向上、乐观的心态;同时还能可以提升学生们的认知技能、社会参与水平，从而形成良好的行为习惯。而良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。
　　作为一名初中体育教师，在体育课的教学中要结合学科的特点，把学生引导到健康有益的体育活动中来，培养学生团结互助的集体精神，勇敢顽强、积极向上的性格气质，不怕困难、永不服输的竞争意识。发挥体育教育的育人功能并不是要求体育教师在课堂中喋喋不休地重复某一守则，我们要充分发挥学生的创造性和主动性。努力发挥体育教学中具有独特优势的教学内容，并且将其贯穿和渗透于课堂教学的各个环节中，潜移默化地起到育人作用。
　　一、在体育的教学目标中渗透育人功能
　　随着社会的发展和经济的提高，现在的生活条件越来越好，许多学生又是独生子女，在家庭中娇生惯养，缺少吃苦耐劳的精神，生活能力和自理能力差，情感脆弱，经受不起挫折和打击，不能较好地面对和克服学习中的困难，所以学生意志品质的培养不可能是一蹴而就的，学生良好习惯的养成、意志品质的培养都需要长期的努力，必须持之以恒方能见效。因此体育教师在体育课的教学目标中就要渗透育人功能，就要在教学目标中把运动项目、内容的难易、运动量的大小，由简到繁地安排好，从而培养学生自强自立的精神、博大的胸怀和社会交往能力。
　　教学目标就是教师在一定的环境和条件下，在科学预测的基础上，所希望达到的效果。初中体育教学除了增强体质和体育知识、技能外，还应有利于学生品德的发展。学校教育的目标是培养学生品德、智力、体质等方面全面发展，实现学校体育的目标是通过体育教学的形式和途径，对学生进行感化、引导、培养、教育和训练，把教书和育人有机地结合起来，把学生培养成体格健壮、品质优良、均衡发展的有用人才。在初中体育教学的过程中不仅要完成认知目标及技能目标，更应该注重学生的情感目标。
　　例如，在教学“足球腳内侧传接球”一课时，我就制订了这样的教学目标：不仅要让学生学会相应的足球脚内侧传接球运动技能，还要让学生在学习过程中培养出顽强拼搏、团结协作、积极向上的意志品质。
　　二、在体育的教学内容中体现育人功能
　　教学内容的创造性学习有利于学生认识能力的提高，也有利于学生良好品德的养成。学生在学习某一体育项目的技术动作时，往往都是从不会到会，从不熟练到熟练，从掌握一般技巧到超越一般技巧，这样的一个学习过程就是一个意志锻炼和提高的过程。学生在练习的过程中，在反复的身体练习中，会遇到许多困难，在解决困难的过程中，培养了学生的刻苦、顽强、果断、自信等意志品质。
　　1、教学内容中培养学生合作意识
　　合作学习就是在教学中运用小组学习方式，使学生共同开展学习。在体育锻炼中，学生的身体练习通常是在集体之中进行的，而学生的发展是需要在与他人的交往中实现的。通过交往认识他人，认识自己;通过交往尊重别人，互帮互学;通过交往表现自我，与人竞争。在体育运动中，学生往往张扬地表现出自己的个性。如：合群与不合群、好动与好静等等。在体育运动这个教学内容中体育教师要给学生提供相互帮助、相互指导、相互保护的机会，从而培养学生的合作精神。
　　2、教学内容中增强团队合力
　　团队合力和个人的优秀不是一回事，当一个运动员拿到球之后不传球而是只顾自己单打独斗，这样的团队很难取得最终胜利。学生是团队中的一个成员，甚至会是一个团队的领导，在体育团体项目中要理解团队精神，树立正确的团队意识，团队成员之间互相交流、互相尊重、相互合作去完成一项任务。另外，在小组合作过程中成员之间发生意见分歧时，要整合各方意见，不要固执己见;要学会协调各方利益，最终实现共赢，实现合作价值的最大化。
　　例如，在体育课的教学中，我就经常举行团体比赛：接力跑、拔河、双人乒乓球、双人羽毛球、篮球、排球、足球等。因为这样的团体比赛可以增进学生们互相关心、互相帮助和团结友爱的美德。总之，在体育的教学内容中，我会合理地选择不同的运动项目作为体育课的教学内容，对学生进行针对性训练，使他们的合作意识、意志品质得到全面培养。
　　三、在体育的教学方法中提高育人功能
　　教师的教法和课堂气氛对学生的学习效果起着十分重要的作用，合适的教学方法和好的课堂气氛能够有效地提高育人功能。体育教师在体育课中要重视正确的讲解和示范作用，使学生明确学习任务，端正学习态度，启发学生的积极性思维。体育教师要善于根据体育教学任务、学生实际和具体条件选择正确的教法，使教学具有启发性。另外，体育教师组织教法要多样化，以提高学习的兴趣和主动参与愿望。如符合学生年龄特点的富有游戏性、竞赛性的教材，能激发学生的兴趣和求知欲，使练习情绪高涨，使整个教学过程生动活泼，有张有弛，节奏鲜明，有利于激发学生自始至终以极大的热情投入学习，使整个课堂气氛活跃，使学生想学、乐学，处于一种积极向上的主动状态。如球类课教学中，适当加入游戏和教学比赛，能使学生情绪高涨，气氛活跃，使学生处于积极主动的状态，达到良好的教学效果。
　　总之，作为初中体育教师，要从塑造学生的任务和未来的需要去考虑学校体育教学，体育课不仅向初中学生传授体育知识、学习体育文化、提高运动技能及增强身体素质，更要把意志品质、德育、美育贯穿始终，把育人放在首位。这是体育课的优势所在，更是其他初中课程在育人方面无法相比之处。