【摘 要】本文针对当前农村中小学书法教育的现状，存在的问题，以及如何利用在线同步课堂来提高农村学生的书法素养的探索与思考，
　　【关键词】农村中小学，书法素养，在线同步课堂
　　书写能力是学生的基本功之一，笔者近几年负责学校部分班级的书法教学，在书法教学过程中发现绝大部分同学的汉字书写能力非常差，很少有同学能把汉字写得“周正”些，更为甚者是同学们对此现象并不在乎，对上好书法课和写好汉字的态度也极为消极。作为一名语文兼书法老师对此现象深感担忧与不解。通过调查了解，造成如此现象正是现在农村各中小学对书法教育的严重缺失。当前农村从小学到中学的书法教學暂无一个统一硬性标准，专业老师严重缺乏，书法教学课时更是没有保障，加之强势的应试教育与书法教育呈现严重矛盾，书法教育更是没有生存空间。要想全面提高农村中小学生书写水平真是举步维艰。今作此文，对当前农村中小学书法教育的现状略作简单分析并提出自己的看法，希望能引起教育主管部门和社会的重视。
　　我们都知道书法教育是写字开始的，写字是书法教育的初级阶段，然而现在农村中小学生的汉字书写能力普遍很差，不知如何书写，不知汉字的基本结构，也不知书法的意义和重要性。特别是初中生书写问题更是突出，相当一部分同学既没有小学生、初中生一笔一划书写的态度，又没有建立书法审美标准和掌握汉字书写技能，平时作业中汉字书写随心所欲，无章无法，甚至有些学生写出的字连最基本的可读性都失去，让人很难辨识，长期以往，后果堪忧。书法作为中国传统文化瑰宝之一，我们教育工作者有义务去继承和发扬，有义务为改善当前农村中小学的书法教育去大力呼吁，为此特对农村中小学书法教育现状问题作一简略分析说明，并提出自己的构想。
　　一、当前农村中小学书法教育存在的主要问题
　　（一）书法教育在农村中小学没有得到应有的重视。
　　大多数农村中小学不开设书法课，即使部分学校开设书法课，也可能被其它科目借用了，有的学校课表安排有书法课，其实根本不上，只为应付教育部门的检查而已。对中小学配发的《写字》教材，根本不用，甚至丢弃。目前还有相当部分领导和老师认为开设书法课占用主考科目的时间，影响学生考试的成绩，班级的名次，学校的升学率等。可以说农村中小学书法教育名存实亡。
　　（二）家庭对书法教育重视严重缺失。
　　身处农村的中小学生大多家庭贫困和落后，大多数学生父母受教育的程度也较低，对待孩子的教育态度和方式认知不足，有些家庭父母常年在外打工，把孩子交给爷爷奶奶照管，有的父母直接把孩子送进寄宿学校学习，把对孩子的教育全部寄托给学校，认为孩子在学校只要考到分，就是好孩子，哪里还去关心孩子的书法教育？书法教育在他们那儿几乎就空白，甚至有的家长认为书法课占用主考课的时间，会影响孩子的考试成绩。
　　（三）农村中小学书法专业教师严重缺乏。
　　在当下的农村中小学书法师资严重不足，多数学校几乎空白，大多担任书法教学工作都是学校里字写得“好”一点的老师，他们一般只是对书法有一些兴趣，对传统的书法理论一知半解，对书写方法和技能不够成熟，加之书法一般没有考试要求，没有考查评比标准，书法课教学随意性很大，兼代书法课老师有时干脆把书法课变成自己的主课或是作业辅导课。
　　（四）配发的写字教材内容和标准还需进一步完善。
　　我校一些语文老师实在忍受不了学生写的字，便强行要求学生人手本字贴，每天临写一页字，据学生交上来的写字作业来看，也仅仅只是照抄一遍，根本就不去观察每个字结构变化和用笔方法。大部分语文老师教学任务都较重，也很少去细看学生交上来的写字作业。大家可以想象这样的写字练习书法又有多大的效果？
　　二、书法的重要性
　　然而，另一方面，书法教育的重要性对于农村学生又是不言而喻的，书法是优秀传统文化重要组成部分已经成为中华民族的基因，根植在中国人的内心，潜移默化影响着中国人的传统思想和理念。中华传统文化的核心，如美学原理等都渗入了书法理论，而且成为书法审美标准和书法批评的重要原则，同时创造了根深蒂固的人心书心合一的传统观念影响至今。因此，推广书法教育、弘扬民族精神与当代重塑中华民族核心价值和共有精神家园的实践完全契合，也是实现中华民族伟大复兴的重要组成部分。
　　那么，有没有一种融合了现代教学科技手段的途径来提高同学们的书法水平呢？答案是肯定的。
　　三、在线同步课堂在提高学生书法素养方面的应用
　　（一）在线同步课堂
　　在线同步课堂指在远程开放教育理论指导下，基于网络教育的背景，教师通过通信、网络，使用摄像机、电脑、白板、话筒实施现场教学互动。培养学生创新思维能力，提出、分析、解决的能力，信息处理的能力和表达能力的一种有效互动教学模式。
　　（二）突破应试教育模式阻碍，学校老师要积极主动担负起培养中小学生综合素质的重任。
　　当前的应试教育严重阻碍着中小学生的综合素质教育，也包括中小学的书法教育的开展。长期实践证明，如果不突破这种应试教育的模式，谈中小学生素质教育，谈提高中小学生写字水平都是空话。各类考试要减负，把学生从题海中解放出来，抽出一定时间去学习书法艺术，参加一些书法交流、观摩、比赛等活动，感受书法艺术的魅力，陶冶情操，愉悦心身。在大力推动新课程改革的今天，学校领导必须认清形势、更新观念，充分认识书法教育的重要性，将其纳入学校的议事日程，要采取有效措施，把书法教育落到实处。书法老师是书法教育主要实施者、执行者，书法老师专业素质和教学能力决定着学生的书法水平。因此，书法老师要积极主动加强自身学习，提高专业技能。
　　（三）加大对农村中小学的硬件投入，提高农村中小学教师待遇，鼓励广大书法专业毕业生去农村任教，鼓励城市书法老师去农村支教，尽快缩小城乡书法教育的差距。
　　农村中小学书法教育相对滞后，为了改变现状，一方面教育部门要高度重视，教育政策要向农村倾斜，加大对农村教育基础设施的投入，加强书法师资的培养，建立激励机制，鼓励广大书法专业毕业生到农村中小学任教，鼓励城市优秀书法教师到农村支教，举办优秀书法老师、书法专家讲座或网络教学。另一方面农村中小学老师要树起自强担当精神，积极努力提高自身的书法水平，担起书法教育的重任。
　　（作者单位：安徽省滁州市定远县九梓学校）