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【摘 要】学生是班级的主体，若想班级强大，学生充分发挥其能力，就需要严明的纪律和良好的管理。作为班主任不仅负责班级的管理工作和组织工作，同时还需要正面引导学生健康发展，所以班主任工作十分重大。本文结合高职学生的自身特点，分析了班级管理工作中存在的问题，并从实际工作出发，探讨班主任的工作技巧。
【关键词】高职院校；班主任；工作技巧
班主任对于一个班级来说是灵魂人物，是引导学生身心健康发展的领路人，既要负责班级的组织和管理，又需要作为学校与学生之间，学校与家长之间，学生与任课老师之间的桥梁，起着沟通与协调的作用。而现如今，在校大学生多为独生子女，学生在校期间的学习与生活安全问题会牵动着整个家庭的希望；学生在校期间养成的习惯、塑造的性格可能会影响到他们日后的工作表现，甚至直接关系到社会的发展，所以，社会各界对于班主任的要求越来越高。本文就围绕着这些制约因素进行探究，力求找到其解决方法，更好地做好班级的管理工作。
一、班級管理过程中存在的问题
（一）学生个人因素
高职院校的学生大部分学习基础比较差，没有养成良好的生活习惯，对于学习缺乏自觉性、主动性，奴役性较强，这样非常不利于班级好学风的建设。还有一部分学生学习基础较好，由于高考失利，与本科擦肩而过，总觉得与本科学生相比低人一等，自尊心受挫，不甘心自已只是一名专科生，所以一些学生会很不安分，天天念着复读而无心上课；还有一些学生由于种种原因没办法回高中复读，便会自暴自弃，自甘堕落，这些非常不利于班级的稳定。
（二）家庭环境因素
很多家长工作比较繁忙，因为在工作上耗费了大量的精力，以致于对学生的关心不够，平时联系沟通较少。这样一来，家长与学校、老师之间的沟通更是少之又少。家长与学生也没有有效的沟通交流，学生对自已要求又不够严格，使得班主任的工作也因此变得难上加难。
（三）社会就业因素
高职院校学生在学历上没有任何优势，学习态度也较本科生散漫，所以导致学习的理论知识不扎实，动手能力也不突出；同时，对于自己的定位也不够准确，眼高手低，缺乏吃苦耐劳的精神，对自己也不够自信，认为自己已经是专科生了，即使再努力也比不上本科生，将来不会有太好的发展，所以主观意识比较消极，这为班主任的管理工作带来了很大的阻力。
（四）班主任自身的因素
大多数的班主任都是兼职，既要负责班级的管理工作，又要进行教育教学，而且教育教学工作占据了绝大多数的工作时间，所以班级管理工作势必会被分散精力，使班主任对于班级管理工作很难做到全心投入。
二、高职院校班主任工作技巧
高职院校的班主任面对这些不自信、在社会竞争中不占优势的学生，想要把他们培养成社会需要的人才，就要根据学生自身的特点作出正确的引导，培养他们的自信心和荣誉感，帮助他们树立正确的人生观、价值观，并且帮助他们树立正确的奋斗目标。
（一）班主任要将自己的“三心”奉献给学生
所谓“三心”，即真心、诚心和耐心。大学生活是学生第一次离开父母开始自己独立的集体生活，走进新的校园，面对新的老师、新的同学，往往会有些不适应。对于班主任就需要用自己的真心去迎接他们，用自己的诚心去缩短师生之间的距离，用自己的耐心去帮助他们尽快地适应大学生活。
（二）班主任要向学生传递“关爱、团结、向上”的正能量
班主任在班级学生之间起到了桥梁的作用，要鼓励学生之间经常沟通，在沟通中逐步传递一种“关爱、团结、向上”的正能量，通过这种正能量促进班级所有同学的和谐相处，让学生感受到“班级即是家”的温馨，以良好的“班风、学风、人际关系”等构成的“家文化”时时刻刻感染到班级的每一位同学。
（三）班主任要注重对学生“三心”的培养
大学生活丰富多彩，也是学生自我能力得以提升的关键时期，所以班主任应该鼓励学生在不影响文化课学习的基础上，多多参加校园活动和社会的公益活动，多方面培养自身能力及与人合作的意识，坚定自己的信念，帮助需要帮助的人群，持之以恒、坚持不懈地向着自己的人生目标前进。
（四）班主任要帮助学生做好自身定位，认清就业形势
目前，劳动力市场处于供过于求的局面，大学毕业生所面临的就业形势非常严峻。因此，班主任应结合学生自身的特点，帮助学生进行自我分析、自我定位，认清就业形势，转变就业观念，拓展学生的就业思路。同时，还可以组织学生参观相关企业，既可以让学生熟悉以后的工作环境，又可以拓宽学生的就业视野，鼓励学生积极向上的自信心，挖掘学生创造就业机遇的能力。
（五）班主任尽可能多地获悉就业信息与学生资源共享
班主任应引导学生通过就业网站充分了解用人单位的招聘信息，使学生可以快速、准确地寻找与自己所学专业匹配的企业；教师也可以多多关注相关报刊、网络、电视、广播等媒体发布的用人信息，及时传达给学生，同时也可以与用人单位协调，推荐学生就业。
总之，班主任工作看似简单，但十分繁琐；看似普通，但责任重大。因此，想要成为一名优秀的高职院校的班主任，任重而道远，需要我们在工作中不断地总结，不断地探索，不断地改进工作技巧，相信一定会取得成效。
【参考文献】
[1]陆玉霞.高职院校教师职业倦怠的影响因素及缓解对策[J].延安职业技术学院学报，2016.30（4）：48-53
[2]索成林.班主任加强人文关怀的探索与实践[J].陕西学前师范学院学报，2016.32（8）：144-148
[3]张荣.高职班主任如何做好因材施教[J].科技资讯，2016（20）：86-87
[4]潘丹华.以人为本理念下的高职班主任学生管理[J].西部素质教育，2016.2（19）：96-97
（资助项目：台州职业技术学院2016年度校本研究专项课题（2016XB076）。）
【关键词】高职院校；班主任；工作技巧
班主任对于一个班级来说是灵魂人物，是引导学生身心健康发展的领路人，既要负责班级的组织和管理，又需要作为学校与学生之间，学校与家长之间，学生与任课老师之间的桥梁，起着沟通与协调的作用。而现如今，在校大学生多为独生子女，学生在校期间的学习与生活安全问题会牵动着整个家庭的希望；学生在校期间养成的习惯、塑造的性格可能会影响到他们日后的工作表现，甚至直接关系到社会的发展，所以，社会各界对于班主任的要求越来越高。本文就围绕着这些制约因素进行探究，力求找到其解决方法，更好地做好班级的管理工作。
一、班級管理过程中存在的问题
（一）学生个人因素
高职院校的学生大部分学习基础比较差，没有养成良好的生活习惯，对于学习缺乏自觉性、主动性，奴役性较强，这样非常不利于班级好学风的建设。还有一部分学生学习基础较好，由于高考失利，与本科擦肩而过，总觉得与本科学生相比低人一等，自尊心受挫，不甘心自已只是一名专科生，所以一些学生会很不安分，天天念着复读而无心上课；还有一些学生由于种种原因没办法回高中复读，便会自暴自弃，自甘堕落，这些非常不利于班级的稳定。
（二）家庭环境因素
很多家长工作比较繁忙，因为在工作上耗费了大量的精力，以致于对学生的关心不够，平时联系沟通较少。这样一来，家长与学校、老师之间的沟通更是少之又少。家长与学生也没有有效的沟通交流，学生对自已要求又不够严格，使得班主任的工作也因此变得难上加难。
（三）社会就业因素
高职院校学生在学历上没有任何优势，学习态度也较本科生散漫，所以导致学习的理论知识不扎实，动手能力也不突出；同时，对于自己的定位也不够准确，眼高手低，缺乏吃苦耐劳的精神，对自己也不够自信，认为自己已经是专科生了，即使再努力也比不上本科生，将来不会有太好的发展，所以主观意识比较消极，这为班主任的管理工作带来了很大的阻力。
（四）班主任自身的因素
大多数的班主任都是兼职，既要负责班级的管理工作，又要进行教育教学，而且教育教学工作占据了绝大多数的工作时间，所以班级管理工作势必会被分散精力，使班主任对于班级管理工作很难做到全心投入。
二、高职院校班主任工作技巧
高职院校的班主任面对这些不自信、在社会竞争中不占优势的学生，想要把他们培养成社会需要的人才，就要根据学生自身的特点作出正确的引导，培养他们的自信心和荣誉感，帮助他们树立正确的人生观、价值观，并且帮助他们树立正确的奋斗目标。
（一）班主任要将自己的“三心”奉献给学生
所谓“三心”，即真心、诚心和耐心。大学生活是学生第一次离开父母开始自己独立的集体生活，走进新的校园，面对新的老师、新的同学，往往会有些不适应。对于班主任就需要用自己的真心去迎接他们，用自己的诚心去缩短师生之间的距离，用自己的耐心去帮助他们尽快地适应大学生活。
（二）班主任要向学生传递“关爱、团结、向上”的正能量
班主任在班级学生之间起到了桥梁的作用，要鼓励学生之间经常沟通，在沟通中逐步传递一种“关爱、团结、向上”的正能量，通过这种正能量促进班级所有同学的和谐相处，让学生感受到“班级即是家”的温馨，以良好的“班风、学风、人际关系”等构成的“家文化”时时刻刻感染到班级的每一位同学。
（三）班主任要注重对学生“三心”的培养
大学生活丰富多彩，也是学生自我能力得以提升的关键时期，所以班主任应该鼓励学生在不影响文化课学习的基础上，多多参加校园活动和社会的公益活动，多方面培养自身能力及与人合作的意识，坚定自己的信念，帮助需要帮助的人群，持之以恒、坚持不懈地向着自己的人生目标前进。
（四）班主任要帮助学生做好自身定位，认清就业形势
目前，劳动力市场处于供过于求的局面，大学毕业生所面临的就业形势非常严峻。因此，班主任应结合学生自身的特点，帮助学生进行自我分析、自我定位，认清就业形势，转变就业观念，拓展学生的就业思路。同时，还可以组织学生参观相关企业，既可以让学生熟悉以后的工作环境，又可以拓宽学生的就业视野，鼓励学生积极向上的自信心，挖掘学生创造就业机遇的能力。
（五）班主任尽可能多地获悉就业信息与学生资源共享
班主任应引导学生通过就业网站充分了解用人单位的招聘信息，使学生可以快速、准确地寻找与自己所学专业匹配的企业；教师也可以多多关注相关报刊、网络、电视、广播等媒体发布的用人信息，及时传达给学生，同时也可以与用人单位协调，推荐学生就业。
总之，班主任工作看似简单，但十分繁琐；看似普通，但责任重大。因此，想要成为一名优秀的高职院校的班主任，任重而道远，需要我们在工作中不断地总结，不断地探索，不断地改进工作技巧，相信一定会取得成效。
【参考文献】
[1]陆玉霞.高职院校教师职业倦怠的影响因素及缓解对策[J].延安职业技术学院学报，2016.30（4）：48-53
[2]索成林.班主任加强人文关怀的探索与实践[J].陕西学前师范学院学报，2016.32（8）：144-148
[3]张荣.高职班主任如何做好因材施教[J].科技资讯，2016（20）：86-87
[4]潘丹华.以人为本理念下的高职班主任学生管理[J].西部素质教育，2016.2（19）：96-97
（资助项目：台州职业技术学院2016年度校本研究专项课题（2016XB076）。）