【摘 要】
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积极心理学于20世纪末期开始兴起,同时积极心理品质培养和研究逐渐受到中外各个领域专家学者重视,积极心理学于教育领域的广泛运用随之展开,并深受思政教育工作者关注。积极心理学始终立足于探索每个个体的内在积极力量,这为培养新时期青年学生积极心理品质提供了丰富、科学的理论参考。近些年,我国始终致力于文化强国建设,强调提升全民综合素养,强化民众精神力量,重视心理疏导,全面培养民众积极乐观、理性平和的社会心态。
【基金项目】
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2020年度吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目(高校思想政治工作专项)“高等职业院校学生积极心理品质的培养研究”研究成果,编号:JJKH20200725SZ。
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积极心理学于20世纪末期开始兴起,同时积极心理品质培养和研究逐渐受到中外各个领域专家学者重视,积极心理学于教育领域的广泛运用随之展开,并深受思政教育工作者关注。积极心理学始终立足于探索每个个体的内在积极力量,这为培养新时期青年学生积极心理品质提供了丰富、科学的理论参考。近些年,我国始终致力于文化强国建设,强调提升全民综合素养,强化民众精神力量,重视心理疏导,全面培养民众积极乐观、理性平和的社会心态。
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