教学是一门科学,又是一门艺术。作为一名教师,能否运用科学的教学方法,讲究教学艺术,其教学效果是截然不同的。实习教学就是教师有计划、有目的、有组织地采用一定的教学方法和手段,通过创造性劳动,将教材、设备、器材等有机地结合起来,对学习者施加影响的活动。在这种活动中,如何把握生产实习教学的三个环节,对于一名实习指导教师而言,非常重要。
　　
　　一、入门指导(入门动作示范指导)
　　
　　1.教师的示范动作要到位
　　这是基本操作练习的入门演示。基本操作练习是根据生产实习课的教学要求,对操作基本功的练习,是练习基本功阶段,是把完整连续的操作过程分解为多个单一的、最简单的操作,进行反复多次地练习。它的作用是使学生获得感性认识,加深理论学习内容的印象,把理论知识和实习操作联系起来。在讲解动作的名称和作用时,要让学生建立起正确的动作技术概念。在示范过程中,教师一定要准确示范,要做到讲做一致,准确无误,规范条理。
　　2.演示后要进行演示分析并到位
　　在教师的演示过程中,由于边讲边演示,动作慢而不连贯,造成了示范操作的整体质量低下。如果不加以指出,就会出现这样或那样的问题。
　　3.让学生作演示
　　这一点非常重要,要让每一个学生将老师的动作重复一至两遍,其他同学要认真观摩。通过亲身的体会.加深对动作要点的记忆,让学生在比较中发现问题。然后,老师把学生演示中发生的错误动作一一指出来,并进行分析解剖,以防止类似错误再次发生。
　　
　　二、巡回指导(共同指导和个别指导)
　　
　　巡回指导是生产实习教师在对课题进行讲解与示范的基础上,在学生进行生产实习操作的过程中,有计划、有目的、有准备地对学生生产实习作全面的检查和指导。通过这样的具体指导,使学生的操作技能和技巧不断得到提高。这是生产实习教学过程的中心环节,所用时间最长,是学生形成技能技巧的阶段。在这个阶段,教师主要是检查指导学生的操作姿势或操作方法是否正确,要做到脚勤、腿勤、眼勤、手勤、脑勤。每到一个工位,教师要细致观察学生操作动作有无不规则之处,操作步骤与方法有无不妥之处,操作规程有无不宜之处,发现一处纠正一处。在这个过程中,要注意哪些是共性问题,哪些是个别差异。对于共性问题,采取集中指导。集中指导的原则是:第一,要对实习中接触到的一些感性知识和经验,进行综合,促使学生进一步加深认识;第二,对于在实习中发现的倾向性问题,或理论上的、操作上的难点、容易忽视的地方、容易出错的地方以及在操作过程中的偏差和缺点,教师需要及时纠正。另外,个性问题做个别指导。在个别指导中,一定要注意肯定学生的成绩,再提出不足,使他们充满信心。
　　作为一名实习指导教师,必须作到循循善诱,晓之以理,导之以行。发现学生操作中出现的问题,就要苦口婆心地讲清道理,并辅以动作示范。对于差生,尤其要不厌其烦地讲解演示,再讲解、再演示,要手把手地教,直到学生学会为止。要把不规范甚至错误的动作“解决”在刚刚开始阶段,同时还要启发学生找出操作过程中的进步和不足,并要求学生思考本课题的工艺过程,怎样改进,使之更加科学、合理,更加省时、省力。只有这样,学生的技术素质才能真正得以提高,创新思维能力才能真正得以培养。
　　
　　三、结束指导(课后讲评)
　　
　　结束指导是实习教学中的一个重要环节。在对实习教学总结时,要把学生的感性认识提高到理性认识上来,教师要全面、具体、准确地掌握全体学生的情况,这样做出的总结才有说服力,指导才有价值。教师要特别注意引导学生认真总结在实习过程中积累起来的实习经验,分析实习操作效果,帮助学生找出消除缺点的方法,启发学生独立地找出规律和做出总结来。同时,帮助学生把实践经验进一步提高,形成自己的知识和技能;还要让学生学会比较,取长补短,不仅互相学习,提高操作技能、技巧,还可以通过总结,增强学生对生产实习任务和对课题质量的责任感。另外,实习教师要检查实习目标的落实情况,分析学生操作技能的形成过程及存在问题的原因;总结成绩,发扬长处;找出不足,提出要求;鼓励鞭策,再出佳绩。
　　在结束指导这一环节中,讲评要讲到点子上,讲到实质上,讲到关键上。讲到点子上,就是要从技巧上给学生以明确的提示;讲到实质上,就是在实习操作过程中,必须明确指出技术动作是否符合原理;讲到关键上,就是在讲评时,要抓住学生的心理特点,以表扬为主批评为辅,善于发现每个学生的闪光点.让学生感到成功的喜悦。
　　总之,把握好实习教学的三个环节,是提高实习教学质量的关键所在。只有坚持以人为本的教育思想,持之以恒,才能真正提高实习教学质量。
　　(作者单位:河北省唐山劳动高级技工学校)