【摘 要】
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在研读《义务教育数学课程标准》的过程中,才知道课标由“双基”变为“四基”,“两能”变“四能”,其他的一无所知.而正是这点发现,犹如一颗小石子,一下子激起了我内心的千尺
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在研读《义务教育数学课程标准》的过程中,才知道课标由“双基”变为“四基”,“两能”变“四能”,其他的一无所知.而正是这点发现,犹如一颗小石子,一下子激起了我内心的千尺浪花:新课标到底发生了哪些变化?为什么变?这会给我们数学教师和学生带来怎样的影响?这一系列的问题一直萦绕心头.通过不断地查看其他材料,了解的也只是这棵参天大树的一些枝丫而已.在阅读过程中从中了解了新课标的一些基本理念、核心概念、课程目标及其变化.但此时仍有许多困惑,曾在《人民教育》,有一篇关于《义务教育数学课程标准(实验稿)》的修订解读中,我有了“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的感悟.
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