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农村小学生的综合素质普遍不近人意,学生中间两极分化严重;受传统教学的影响,教学方法不得法,课堂效率总体水平不高;学生的学习负担较重,身心得不到健康发展,有的导致丧失学习信心,自暴自弃,这些状况显然与当今倡导的素质教育、教学改革违背的。本文正是从实施＂农村小学生个别差异分层教学＂的角度来进行研究的。