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摘要：“延安精神”是中国革命胜利的精神瑰宝，是新时代、新征程的精神力量，在教育工作，教师要秉承“延安精神”思想，拓展教育工作形式、体现教育精神内涵，从多个角度、多个层面建立“延安精神”思想意识，帮助学生在实践学习活动中，以坚强不屈的品质与精神，深度拓展学习内容，攻克学习过程中的重难点问题，从而坚定信念、树立品行、锤炼精神。在物理教学中，教师更是要侧重渗透“延安精神”，帮助学生攻克一个个学习难题，增强学生的自主学习动力，开发学生的探究学习潜能，从而提高物理学科核心素养。
关键词：延安精神;教育工作;物理;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：“延安精神”是具有中国特色的社会主义精神，是對红色经典的传承与发扬，在高中物理教学中，教师要积极采纳“延安精神”的内涵与价值，开展高效性教学活动，全面提高学生的学科核心素养，增强学生的学科综合能力。教师要给予学生明确的指导和帮助，增强物理知识探究学习能力，促使学生在“延安精神”的影响下，树立攻克困难问题、解决学习困惑的不屈不挠的精神，让学生通过不懈地努力探索和扎实践行，逐一掌握高中物理各个知识点，帮助学生认识到“延安精神”的可贵，从而深度解读高中物理知识，全面增强学生的综合性学习能力。
一、巧用“延安精神”，创设高效课堂
在当前复杂、多变的物理教学环境中，教师要巧妙运用“延安精神”，增强高中思想政治教学成效，从而帮助高中生坚定信念、树立品行，锻炼坚持不懈、不屈不挠的探究与学习精神，促使学生在这样良好素质的背景下，开展物理知识探究学习活动，全面增强高中生的物理学科综合能力。另外，高中物理教师要认识到物理知识的抽象性特点，因此，在实践教学活动中，要充分运用动手实践过程，来培养学生的物理抽象思维意识，让学生在承受物理实验失败的压力下，进行准确、高效的探究学习活动，从而全面创设高中物理教学课堂，为学生呈现出自由、民主的学习氛围，让学生的思想意识和学习能力得到拓展与提升，帮助学生深度感受物理知识的探究价值，有效激发高中生攻克物理问题的决心，增强高中生的物理知识掌握与应用整体水平。例如：在学习“弹簧秤”的使用方法探究时，学生对于如何使用、如何称量，以及具体称量方法和步骤产生混淆思维，这时教师要不厌其烦地给予学生讲解和帮助，帮助学生探究弹簧秤使用中的注意事项，从而达到准确称量的目标，在这一过程中，教师要培养学生“扎实、虚心”的学习态度，充分锻炼学生的耐力和恒心，帮助学生增强物理学科综合能力。
二、巧用“延安精神”，坚定学习信念
“延安精神”的重要内涵就是：坚定正确的政治思想方向，处理崇高的信念，坚持自由、民主思想，为攻坚克难提供精神支撑。特别是高中物理教学环节中，教师要给予学生明确的指导和帮助，促使学生建立高尚的品行、优秀的德行、创新的思想，针对物理知识的具体问题，展开具体的分析、探究、讨论，从中提取物理知识点的框架与精髓，及时进行系统性学习布局。并且要倡导学生根据自身的实际问题，有针对性地建立学习信念，科学培养学生的综合性学习能力。比如：在进行高中物理“相互作用的力”这一知识点，教师通过模拟仿真实验，来锻炼学生的自主学习意识，让学生感受到物理知识的真实应用领域，了解“作用力”的产生原因和应用范围等，从而培养学生理论与实践结合的思想，帮助学生坚定自主学习信念，充分践行“延安精神”思想内涵。
三、巧用“延安精神”，锤炼务实精神
高中生所面临的学习压力相对较大，难免会使学生产生心浮气躁的情绪，如果不能给予正确引导和帮助，久而久之，就会使高中生产生烦躁、焦虑，想走捷径等心理，从而降低高中物理整体学习成效。因此，为了改变这一学习现状，增强学生的自主学习能力，教师充分运用“延安精神”来影响高中生，促使学生认识到自身的不足和缺点，不是找到问题产生的原因对症下药，针对具体的物理知识重难点进行逐一的验证与攻克，不断要求自身在探究物理知识时，要做到“精益求精”，摒弃急功近利的不良学习态度，让学生透过物理知识的本质找到知识点的学习与应用方法，进而增强学生的物理学习综合能力，锤炼高中生的务实精神，凸显出“延安精神”指导物理教育事业发展重要作用。
结语：
总而言之，在高中物理教学进程中，教师要明确分析物理知识的组成架构，帮助学生创设高效性、多样性的教学环境，让学生在“延安精神”的影响和推进下，树立攻克学习困难的勇气和决心，为培养高素养、高技能的优秀人才作出自己的努力。另外，教师要激励学生具备善于创新创造的能力，促使学生在学习和探究高中物理知识的同时，秉承“延安精神”的宝贵思想，实现开辟创新，增强课内、课外的知识拓展与应用能力，全面增强高中物理知识理论联系实际的能力，从而提高学生的学科核心竞争力。
参考文献
[1]李川川. 论对大学生加强延安精神教育的必要性与有效途径[J]. 辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2016（03）：83-86.
[2]周瑛，王青耀. 弘扬延安精神 坚持立德树人——西安理工大学延安精神进校园工作的探索与实践[J]. 教书育人（高教论坛），2015（06）：62-63.
关键词：延安精神;教育工作;物理;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：“延安精神”是具有中国特色的社会主义精神，是對红色经典的传承与发扬，在高中物理教学中，教师要积极采纳“延安精神”的内涵与价值，开展高效性教学活动，全面提高学生的学科核心素养，增强学生的学科综合能力。教师要给予学生明确的指导和帮助，增强物理知识探究学习能力，促使学生在“延安精神”的影响下，树立攻克困难问题、解决学习困惑的不屈不挠的精神，让学生通过不懈地努力探索和扎实践行，逐一掌握高中物理各个知识点，帮助学生认识到“延安精神”的可贵，从而深度解读高中物理知识，全面增强学生的综合性学习能力。
一、巧用“延安精神”，创设高效课堂
在当前复杂、多变的物理教学环境中，教师要巧妙运用“延安精神”，增强高中思想政治教学成效，从而帮助高中生坚定信念、树立品行，锻炼坚持不懈、不屈不挠的探究与学习精神，促使学生在这样良好素质的背景下，开展物理知识探究学习活动，全面增强高中生的物理学科综合能力。另外，高中物理教师要认识到物理知识的抽象性特点，因此，在实践教学活动中，要充分运用动手实践过程，来培养学生的物理抽象思维意识，让学生在承受物理实验失败的压力下，进行准确、高效的探究学习活动，从而全面创设高中物理教学课堂，为学生呈现出自由、民主的学习氛围，让学生的思想意识和学习能力得到拓展与提升，帮助学生深度感受物理知识的探究价值，有效激发高中生攻克物理问题的决心，增强高中生的物理知识掌握与应用整体水平。例如：在学习“弹簧秤”的使用方法探究时，学生对于如何使用、如何称量，以及具体称量方法和步骤产生混淆思维，这时教师要不厌其烦地给予学生讲解和帮助，帮助学生探究弹簧秤使用中的注意事项，从而达到准确称量的目标，在这一过程中，教师要培养学生“扎实、虚心”的学习态度，充分锻炼学生的耐力和恒心，帮助学生增强物理学科综合能力。
二、巧用“延安精神”，坚定学习信念
“延安精神”的重要内涵就是：坚定正确的政治思想方向，处理崇高的信念，坚持自由、民主思想，为攻坚克难提供精神支撑。特别是高中物理教学环节中，教师要给予学生明确的指导和帮助，促使学生建立高尚的品行、优秀的德行、创新的思想，针对物理知识的具体问题，展开具体的分析、探究、讨论，从中提取物理知识点的框架与精髓，及时进行系统性学习布局。并且要倡导学生根据自身的实际问题，有针对性地建立学习信念，科学培养学生的综合性学习能力。比如：在进行高中物理“相互作用的力”这一知识点，教师通过模拟仿真实验，来锻炼学生的自主学习意识，让学生感受到物理知识的真实应用领域，了解“作用力”的产生原因和应用范围等，从而培养学生理论与实践结合的思想，帮助学生坚定自主学习信念，充分践行“延安精神”思想内涵。
三、巧用“延安精神”，锤炼务实精神
高中生所面临的学习压力相对较大，难免会使学生产生心浮气躁的情绪，如果不能给予正确引导和帮助，久而久之，就会使高中生产生烦躁、焦虑，想走捷径等心理，从而降低高中物理整体学习成效。因此，为了改变这一学习现状，增强学生的自主学习能力，教师充分运用“延安精神”来影响高中生，促使学生认识到自身的不足和缺点，不是找到问题产生的原因对症下药，针对具体的物理知识重难点进行逐一的验证与攻克，不断要求自身在探究物理知识时，要做到“精益求精”，摒弃急功近利的不良学习态度，让学生透过物理知识的本质找到知识点的学习与应用方法，进而增强学生的物理学习综合能力，锤炼高中生的务实精神，凸显出“延安精神”指导物理教育事业发展重要作用。
结语：
总而言之，在高中物理教学进程中，教师要明确分析物理知识的组成架构，帮助学生创设高效性、多样性的教学环境，让学生在“延安精神”的影响和推进下，树立攻克学习困难的勇气和决心，为培养高素养、高技能的优秀人才作出自己的努力。另外，教师要激励学生具备善于创新创造的能力，促使学生在学习和探究高中物理知识的同时，秉承“延安精神”的宝贵思想，实现开辟创新，增强课内、课外的知识拓展与应用能力，全面增强高中物理知识理论联系实际的能力，从而提高学生的学科核心竞争力。
参考文献
[1]李川川. 论对大学生加强延安精神教育的必要性与有效途径[J]. 辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2016（03）：83-86.
[2]周瑛，王青耀. 弘扬延安精神 坚持立德树人——西安理工大学延安精神进校园工作的探索与实践[J]. 教书育人（高教论坛），2015（06）：62-63.