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勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事——他是学生眼里的好老师，老师心中的好干部，干部身边的好书记。他，就是长期从事钢铁冶金领域教学科研工作的知名学者张玉柱，现任河北联合大学党委书记。
“鲤跃龙门”成英才
1956年11月，张玉柱出生于一个普普通通的农民家庭。能够走上科学求索之路，并能够有所作为，张玉柱十分感念父母的启蒙教育。虽时过境迁，但小时候受教育的情景仍历历在目。小时候，父亲常给他讲“岳母刺字”的故事和“将相本无种，男儿当自强”的道理。在父母的启发下，他从小立志要做光明正大、坦坦荡荡的栋梁之才。
作为一名农村孩子，要想让心中理想变为现实，读书无疑是主要的出路。怀揣着这样的抱负，执著于自己的追求，在求学的道路上，张玉柱一向刻苦，终于在千军万马争过“独木桥”的年代挤进了大学的校门。在那样一个年代，能够成为一名大学生已是万分的荣耀，而在张玉柱心中，这关键的一步，只是实现人生理想的第一步而已。
1982年2月，张玉柱毕业于东北工学院（东北大学前身）冶金系炼铁专业，1986年7月毕业于北京科技大学研究生班。而他一踏入工作岗位，便开始承担学校行政管理工作，直至成为学校主要管理者。不过，张玉柱却有一颗不曾泯灭的学术之心，始终在学术的道路上孜孜以求，不敢有丝毫懈怠。
为了能让自己的学业有所精进，并让自己的学术研究视野更加宽阔，张玉柱始终没有将英语这一重要工具扔下。工作之余，他常常翻看外文科技期刊，特别是专业外文期刊。在他看来，只有外语过硬，才能保证自己始终处于学术研究领域的最前沿。
在高校，学术地位高比政治地位高更能服人。对此，张玉柱坦言：“我的学位必须和我的职位相称，不能让人说外行领导内行。一专多能，是我的人生目标。”
为了让自己能够站得更高，尽管担任重要领导职务，并承担繁重的教学科研工作，张玉柱依然选择了进修学习。通过勤奋学习，他终于在2002年6月拿到了燕山大学工学博士学位。
一身担数职，却能够处理得井井有条，这不禁让人钦佩他管理时间的才能。对此，张玉柱给出了“艺术”的答案。他认为生活是一种艺术，无论是学习还是工作，都是一种快乐，只要学会统筹兼顾，就能忙而不乱，两者兼得。
比如，读博期间，唐山与秦皇岛来回跑对他来说是家常便饭。上了火车，他先告诉乘务员到站提醒他下车，为了双保险，他还按到站时间设定了闹钟，然后就安坐无忧地专心学习或者批阅文件。“人到中年万事忙，学业、事业、家庭等，我有忙不完的事情，但是只要合理安排时间，必要时加班加点，就没有过不去的坎。”
充实在工作中，快乐在探索中，幸福在收获中。每当千头万绪的时候，他就是利用时间的高手；每当一人独处的时候，他就是钻研学术的能手；每当驾驭课堂的时侯，他就是栽培桃李的老手。
“守望”三尺讲台
从最初的唐山工程技术学院副处长到如今的河北联合大学党委书记，无论担任何种职位，张玉柱最在意的还是他的教师身份，在承担行政管理工作的同时，始终担负着一线教学任务，并且卓有成就。
作为非师范类院校毕业生，刚刚分配到矿院（河北理工大学的俗称）时，张玉柱为了尽快进入教师角色，主动拜几位富有经验的同行为师，事先问他们要讲什么内容，然后自己备好课，再去课堂观摩师傅怎么授课。在他看来，“比较见异同、比较分优劣、比较出真知！”此外，他还约请师傅跟踪指导自己讲课。课间他也尽量多与学生们谈心，征求他们的意见。
“懂得移情，才能师生共鸣。学生是我的上帝，学生的满意就是我的惬意！”如果第二天的课是第一节，他时常备课到深夜，唯恐有什么疏漏。“唯有研究一个透，才能表现一个够！”有备而来，方才底气十足；有的放矢，才能满载而归。功夫不负有心人，短短一年内他由初执教鞭的学徒一跃成为业务娴熟的名师，在全校教师讲课比赛中多次获奖，每年都被邀请给新任教师讲示范课。
工科本身很枯燥，在传授学生知识时，张玉柱巧立知识台阶，力求深入浅出，生动有趣。事实证明，他的这个教学模式十分有效，教学成果也相当突出。由此他被同行推举为教学标兵，被学生评选为优秀教师。“知识渊博、机智幽默、生动有趣、关心学生”，这是学生们对张教授不约而同的评价。当了元帅的士兵还是好士兵，如今走上领导岗位的他仍然留恋三尺讲台。站在那里热情洋溢地与年轻人和谐互动，他感到自己跟大学生们一样富有青春活力。
除了在河北联合大学担任教学和管理工作，张玉柱还兼任东北大学和燕山大学博士生导师。对所带的研究生，不管是联大的硕士，还是东大、燕大的博士，他都一视同仁，一样地严格要求：专心学习、细心观察、潜心研究；论文严禁抄袭，成果要有创意。只要有幸成为张玉柱的门生，就不得不置身于一种甘于吃苦、勤于实验、善于钻研的学术氛围，否则就难以顺利毕业。在他看来：“人的资质不同，水平的高低无法苛求，但是对待科研的态度都必须端正！”
近年来，张玉柱领导的课题组在铁矿粉造块、冶金数模、节能减排等领域形成了稳定的科研方向和学术梯队，先后主持完成国家自然科学基金、973专项、国家科技支撑计划、国家科技成果推广计划、河北省自然科学基金、科技部、教育部及省攻关项目等纵、横向科研项目60余项，多数被企业采用，取得了可观的经济效益。他也先后获河北省省长特别奖1项，河北省科技进步奖一等奖2项、二等奖2项、三等奖3项。获河北省优秀教学成果一等奖3项、二等奖2项；出版专著4部，在各种刊物和会议发表论文100余篇，多篇被三大索引检索。
“掌舵”学校发展
一校发展，重在科学规划，确定发展方向。“尺有所短、寸有所长”，张玉柱和学校领导班子一起，在充分论证的基础上，为河北联大确立了科學发展之路：抓住特色重点学科作为突破口，加大扶持力度，促其快速发展。张玉柱认为，河北联大要谋发展，整体赶超是不可能的，局部突破是有希望的。
在管理工作中，他也逐渐勾勒出心目中理想大学的面貌。在张玉柱看来，一所优秀的大学，需要“学术并举，崇术重用，守成创新，服务地方”。一所大学应该成为一个城市、一个地区的文化高地、道德高地、精神高地、创新高地；应该引领潮流，统帅时尚；应该有独立之精神、自由之思想，有大师们各领风骚的学术领地，有“各美其美、美人之美、美美与共”的学术互动。
课堂讲授有纪律，学术研究无疆界。河北联大茅以升实验班就是传承这种文化功能的杰出的典范。张玉柱认为，高等学校之所以不同于科研院所，教授不同于研究员，原因就在于尽管高校同时担负着科学研究的任务，但终究高校是培养人才的地方，学生的培养质量是学校生存的生命线。因此，大学要以学生教师为本，这是学校一切工作的出发点和落脚点。
张玉柱还强调：无论是教学，还是科研，都应立足于应用，同时也为基础研究开辟路径。高校不仅要注重人才的培养，而且还要不断加大科研的力度，实际上科研对人才培养是有很大的带动作用的。高校的三大功能：人才培养、科学研究、社会服务，实际上在一定程度上是融为一体的。
提到教学、科研、行政三者的关系，张玉柱说：“不管是教学、科研，还是行政，我觉得领导的艺术都是相通的。”在他看来，“教学是立校之本，科研是强校之策，管理是护校之盾。”河北联大作为向教学研究型大学迈进的学校，应该以教学和科研为两大中心，而科学高效的行政管理又是教学与科研取得丰硕成果的强有力的保证。
无论当校长还是书记，张玉柱一贯主张“广开财源，厉行节约”。他曾参加过英国剑桥大学的校长班，目睹的一个实例给他以很大的启发：“剑桥大学的图书馆世界英文杂志都能检索，其他语种的主要期刊杂志也能检索。但它的检索终端寒酸得不得了，就是20多年前12英寸的小黑白显示屏。”他将这个实例带给了河北联大师生，勉励大家厉行节约。在2008年原河北理工大学校庆之际，他身体力行、带队“化缘”，为学校拉来1000多万资金。
张玉柱认为，在科技如此发达的今天，要想干成大事必须靠集体作业，仅靠他一个“光杆司令”是远远不行的。作为国家级科研项目的负责人，他领导的课题组是一个庞大的梯队，涉及研究所、导师、博士生、硕士生还有本科生。他只有善于导航、知人善任、关爱成员，才能提高所辖课题组的团队精神。
作为一校之长，在深造期间，不是很重要的公事，他都放心交给职能部门去办理。结果证明，他越放权，手下的人就越能干，这使他体会到了“垂拱而治”的妙趣。后来他当了党委书记，权力更是尽可能地往下放，管理效率十分理想。
在张玉柱倡导下，学校党委任用干部的原则是竞争上岗，要有创新力、有高学历、有亲和力。学校的管理实行“层层责任制”。学校哪个责任区出了问题，他首先批评第一负责人。有一次，他去轻工学院视察学生公寓，看到对着楼梯口的一间宿舍很乱，就说：“这个宿舍所在班的辅导员、团支部书记、班长先停职查看，以观后效！”没过多久，这个混合宿舍在团支书、班长等带动下由环境最差改造为全院测评最好的标兵宿舍。事实证明，无论是哪一级管理者，只有其表率作用落实到行动，才能得到属下的拥护和爱戴，工作也才能顺利地展开。
在学校管理中，他的治校之道可以归结为“上层决策调控，中层创新变通，基层体验成功”。学校规划做得好，关键要靠人去落实，人的因素是第一位的。为此，他精心打造好四支队伍：一是精明强干、勇于任事、敢于担当的干部管理队伍；二是懂得教学规律、有爱心、学为人师、行为世范的教学骨干队伍；三是有创新意识、有吃苦精神、有动手能力的科研骨干队伍；四是外联能力强，有责任心、有事业心、闯劲十足的外联队伍。
这几支队伍当中，其核心要素是中层干部队伍。学院级的领导在一定程度上不仅决定着本学院的发展速度，也决定着学校的发展前景。对每一个学院，他都给予一个宽松的自我发展空间，“当一任院长，其责任不亚于当一任校长。院长应该是所属学科团队的领头羊，无论是教学艺术、科研水平还是领导才能都应该具备令人崇拜的人格魅力。”
为官者德厚，民助之；为师者学高，生爱之；研究者心灵，人慕之。在他看来，作为一名大学领导，应该成为一名政治家、教育家、科学家，而这也是他会用毕生精力去追求的目标。
“鲤跃龙门”成英才
1956年11月，张玉柱出生于一个普普通通的农民家庭。能够走上科学求索之路，并能够有所作为，张玉柱十分感念父母的启蒙教育。虽时过境迁，但小时候受教育的情景仍历历在目。小时候，父亲常给他讲“岳母刺字”的故事和“将相本无种，男儿当自强”的道理。在父母的启发下，他从小立志要做光明正大、坦坦荡荡的栋梁之才。
作为一名农村孩子，要想让心中理想变为现实，读书无疑是主要的出路。怀揣着这样的抱负，执著于自己的追求，在求学的道路上，张玉柱一向刻苦，终于在千军万马争过“独木桥”的年代挤进了大学的校门。在那样一个年代，能够成为一名大学生已是万分的荣耀，而在张玉柱心中，这关键的一步，只是实现人生理想的第一步而已。
1982年2月，张玉柱毕业于东北工学院（东北大学前身）冶金系炼铁专业，1986年7月毕业于北京科技大学研究生班。而他一踏入工作岗位，便开始承担学校行政管理工作，直至成为学校主要管理者。不过，张玉柱却有一颗不曾泯灭的学术之心，始终在学术的道路上孜孜以求，不敢有丝毫懈怠。
为了能让自己的学业有所精进，并让自己的学术研究视野更加宽阔，张玉柱始终没有将英语这一重要工具扔下。工作之余，他常常翻看外文科技期刊，特别是专业外文期刊。在他看来，只有外语过硬，才能保证自己始终处于学术研究领域的最前沿。
在高校，学术地位高比政治地位高更能服人。对此，张玉柱坦言：“我的学位必须和我的职位相称，不能让人说外行领导内行。一专多能，是我的人生目标。”
为了让自己能够站得更高，尽管担任重要领导职务，并承担繁重的教学科研工作，张玉柱依然选择了进修学习。通过勤奋学习，他终于在2002年6月拿到了燕山大学工学博士学位。
一身担数职，却能够处理得井井有条，这不禁让人钦佩他管理时间的才能。对此，张玉柱给出了“艺术”的答案。他认为生活是一种艺术，无论是学习还是工作，都是一种快乐，只要学会统筹兼顾，就能忙而不乱，两者兼得。
比如，读博期间，唐山与秦皇岛来回跑对他来说是家常便饭。上了火车，他先告诉乘务员到站提醒他下车，为了双保险，他还按到站时间设定了闹钟，然后就安坐无忧地专心学习或者批阅文件。“人到中年万事忙，学业、事业、家庭等，我有忙不完的事情，但是只要合理安排时间，必要时加班加点，就没有过不去的坎。”
充实在工作中，快乐在探索中，幸福在收获中。每当千头万绪的时候，他就是利用时间的高手；每当一人独处的时候，他就是钻研学术的能手；每当驾驭课堂的时侯，他就是栽培桃李的老手。
“守望”三尺讲台
从最初的唐山工程技术学院副处长到如今的河北联合大学党委书记，无论担任何种职位，张玉柱最在意的还是他的教师身份，在承担行政管理工作的同时，始终担负着一线教学任务，并且卓有成就。
作为非师范类院校毕业生，刚刚分配到矿院（河北理工大学的俗称）时，张玉柱为了尽快进入教师角色，主动拜几位富有经验的同行为师，事先问他们要讲什么内容，然后自己备好课，再去课堂观摩师傅怎么授课。在他看来，“比较见异同、比较分优劣、比较出真知！”此外，他还约请师傅跟踪指导自己讲课。课间他也尽量多与学生们谈心，征求他们的意见。
“懂得移情，才能师生共鸣。学生是我的上帝，学生的满意就是我的惬意！”如果第二天的课是第一节，他时常备课到深夜，唯恐有什么疏漏。“唯有研究一个透，才能表现一个够！”有备而来，方才底气十足；有的放矢，才能满载而归。功夫不负有心人，短短一年内他由初执教鞭的学徒一跃成为业务娴熟的名师，在全校教师讲课比赛中多次获奖，每年都被邀请给新任教师讲示范课。
工科本身很枯燥，在传授学生知识时，张玉柱巧立知识台阶，力求深入浅出，生动有趣。事实证明，他的这个教学模式十分有效，教学成果也相当突出。由此他被同行推举为教学标兵，被学生评选为优秀教师。“知识渊博、机智幽默、生动有趣、关心学生”，这是学生们对张教授不约而同的评价。当了元帅的士兵还是好士兵，如今走上领导岗位的他仍然留恋三尺讲台。站在那里热情洋溢地与年轻人和谐互动，他感到自己跟大学生们一样富有青春活力。
除了在河北联合大学担任教学和管理工作，张玉柱还兼任东北大学和燕山大学博士生导师。对所带的研究生，不管是联大的硕士，还是东大、燕大的博士，他都一视同仁，一样地严格要求：专心学习、细心观察、潜心研究；论文严禁抄袭，成果要有创意。只要有幸成为张玉柱的门生，就不得不置身于一种甘于吃苦、勤于实验、善于钻研的学术氛围，否则就难以顺利毕业。在他看来：“人的资质不同，水平的高低无法苛求，但是对待科研的态度都必须端正！”
近年来，张玉柱领导的课题组在铁矿粉造块、冶金数模、节能减排等领域形成了稳定的科研方向和学术梯队，先后主持完成国家自然科学基金、973专项、国家科技支撑计划、国家科技成果推广计划、河北省自然科学基金、科技部、教育部及省攻关项目等纵、横向科研项目60余项，多数被企业采用，取得了可观的经济效益。他也先后获河北省省长特别奖1项，河北省科技进步奖一等奖2项、二等奖2项、三等奖3项。获河北省优秀教学成果一等奖3项、二等奖2项；出版专著4部，在各种刊物和会议发表论文100余篇，多篇被三大索引检索。
“掌舵”学校发展
一校发展，重在科学规划，确定发展方向。“尺有所短、寸有所长”，张玉柱和学校领导班子一起，在充分论证的基础上，为河北联大确立了科學发展之路：抓住特色重点学科作为突破口，加大扶持力度，促其快速发展。张玉柱认为，河北联大要谋发展，整体赶超是不可能的，局部突破是有希望的。
在管理工作中，他也逐渐勾勒出心目中理想大学的面貌。在张玉柱看来，一所优秀的大学，需要“学术并举，崇术重用，守成创新，服务地方”。一所大学应该成为一个城市、一个地区的文化高地、道德高地、精神高地、创新高地；应该引领潮流，统帅时尚；应该有独立之精神、自由之思想，有大师们各领风骚的学术领地，有“各美其美、美人之美、美美与共”的学术互动。
课堂讲授有纪律，学术研究无疆界。河北联大茅以升实验班就是传承这种文化功能的杰出的典范。张玉柱认为，高等学校之所以不同于科研院所，教授不同于研究员，原因就在于尽管高校同时担负着科学研究的任务，但终究高校是培养人才的地方，学生的培养质量是学校生存的生命线。因此，大学要以学生教师为本，这是学校一切工作的出发点和落脚点。
张玉柱还强调：无论是教学，还是科研，都应立足于应用，同时也为基础研究开辟路径。高校不仅要注重人才的培养，而且还要不断加大科研的力度，实际上科研对人才培养是有很大的带动作用的。高校的三大功能：人才培养、科学研究、社会服务，实际上在一定程度上是融为一体的。
提到教学、科研、行政三者的关系，张玉柱说：“不管是教学、科研，还是行政，我觉得领导的艺术都是相通的。”在他看来，“教学是立校之本，科研是强校之策，管理是护校之盾。”河北联大作为向教学研究型大学迈进的学校，应该以教学和科研为两大中心，而科学高效的行政管理又是教学与科研取得丰硕成果的强有力的保证。
无论当校长还是书记，张玉柱一贯主张“广开财源，厉行节约”。他曾参加过英国剑桥大学的校长班，目睹的一个实例给他以很大的启发：“剑桥大学的图书馆世界英文杂志都能检索，其他语种的主要期刊杂志也能检索。但它的检索终端寒酸得不得了，就是20多年前12英寸的小黑白显示屏。”他将这个实例带给了河北联大师生，勉励大家厉行节约。在2008年原河北理工大学校庆之际，他身体力行、带队“化缘”，为学校拉来1000多万资金。
张玉柱认为，在科技如此发达的今天，要想干成大事必须靠集体作业，仅靠他一个“光杆司令”是远远不行的。作为国家级科研项目的负责人，他领导的课题组是一个庞大的梯队，涉及研究所、导师、博士生、硕士生还有本科生。他只有善于导航、知人善任、关爱成员，才能提高所辖课题组的团队精神。
作为一校之长，在深造期间，不是很重要的公事，他都放心交给职能部门去办理。结果证明，他越放权，手下的人就越能干，这使他体会到了“垂拱而治”的妙趣。后来他当了党委书记，权力更是尽可能地往下放，管理效率十分理想。
在张玉柱倡导下，学校党委任用干部的原则是竞争上岗，要有创新力、有高学历、有亲和力。学校的管理实行“层层责任制”。学校哪个责任区出了问题，他首先批评第一负责人。有一次，他去轻工学院视察学生公寓，看到对着楼梯口的一间宿舍很乱，就说：“这个宿舍所在班的辅导员、团支部书记、班长先停职查看，以观后效！”没过多久，这个混合宿舍在团支书、班长等带动下由环境最差改造为全院测评最好的标兵宿舍。事实证明，无论是哪一级管理者，只有其表率作用落实到行动，才能得到属下的拥护和爱戴，工作也才能顺利地展开。
在学校管理中，他的治校之道可以归结为“上层决策调控，中层创新变通，基层体验成功”。学校规划做得好，关键要靠人去落实，人的因素是第一位的。为此，他精心打造好四支队伍：一是精明强干、勇于任事、敢于担当的干部管理队伍；二是懂得教学规律、有爱心、学为人师、行为世范的教学骨干队伍；三是有创新意识、有吃苦精神、有动手能力的科研骨干队伍；四是外联能力强，有责任心、有事业心、闯劲十足的外联队伍。
这几支队伍当中，其核心要素是中层干部队伍。学院级的领导在一定程度上不仅决定着本学院的发展速度，也决定着学校的发展前景。对每一个学院，他都给予一个宽松的自我发展空间，“当一任院长，其责任不亚于当一任校长。院长应该是所属学科团队的领头羊，无论是教学艺术、科研水平还是领导才能都应该具备令人崇拜的人格魅力。”
为官者德厚，民助之；为师者学高，生爱之；研究者心灵，人慕之。在他看来，作为一名大学领导，应该成为一名政治家、教育家、科学家，而这也是他会用毕生精力去追求的目标。