【摘 要】
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一、口语交际教学的误区rn(以下简称)把原大纲中的“听话、说话”修改为“口语交际”,这不仅是提法上的改变,更是教学观念的改变.相对于听说能力而言,口语交际更强调双向互动
【机 构】
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浙江省东阳市外国语小学,322100
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一、口语交际教学的误区rn(以下简称)把原大纲中的“听话、说话”修改为“口语交际”,这不仅是提法上的改变,更是教学观念的改变.相对于听说能力而言,口语交际更强调双向互动的特点,是信息交流与人文关怀的统一体.因此,它不仅要求掌握听说技巧,还要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质.可以说,它要求的面广了,标准也提高了.笔者多次听了口语交际的教研课、观摩课,对照的精神,深感口语交际教学不容乐观,教师对口语交际的认识进入了某些误区.具体表现如下:
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