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随着当前高中语文教学任务的要求越来越高，而对于高中语文写作教学中思辨性的能力要求也越来越高，这不仅要求学生能够在写作时做到条理清楚，还不断要求学生能够结合自身生活实际经历，从不同方面对高中作文进行行文。这就要求高中语文教师在对学生进行作文教学时，应正确理解“思辨性写作教学”的内涵，并及时理清教学资料与思辨的关系，并运用合理的“思辨性语言”对学生进行作文的“思辨性”结构锻炼，并逐渐掌握“思辨性写作”的教学路径，以满足学生思辨性作文表达的要求。