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[摘
小学语文课堂教学师生互动方法的浅谈
【摘 要】
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[摘 要：在小学语文教学过程中，教师是课堂的引导者，学生是课堂主体，两者之间必须要有良好的沟通交流，以此才能够有效提升语文教学效率。虽然在教育领域的改革下教学质量有明显提升，但在多数地区，教学方法依然存在有一定的不足，因此当下在教学工作中，教师应重视转变教学理念，注重多多与学生交流，拉近关系，循序渐进的与学生做“朋友”，亦师亦友。在本文中，笔者围绕语文教学工作中加强师生沟通的策略进行了详细探究。
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年1期
其他文献
语文教学的特征，除对学生有生活阅历等要求外，还在于与其他学科的比较中，即语文在时空上的扩散性要求。我们确实是想把语文问题、任务尽量在课堂内解决，这确实是好想法，但这样的美好愿景往往并不能很好地实现。“互联网”的蓬勃发展，给了我们语文学科更广泛的交流平台，在此背景下笔者就“互联网”背景下语文教学中对QQ、微信群等的助力运用做出探索，进行一定的梳理。 一、助力学生 1.突破了时间、空间的局限 课
[摘 要：现阶段，小学教师应及时转变教学观念，始终以学生为课堂教学的核心，注重学生的个人潜能和学习能力，创新教学模式，丰富教学内容，为培养创新型人才提供坚实的保障。本文主要分析探究小学生科技创新活动的现状及策略 关键词：科技创新活动;小学生;小学教学] 随着科技的进步发展，越来越多的小学开始注重科技创新活动，只有真正领会科技创新教学活动的内涵，加大课程开发力度，分层次地开展教育活动，围绕学生个
“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。我们常常要求我们的学生多读书，广泛阅读各种有益的课外读物，世界名著，但我们老师自己反而没有这样去读书，甚至很少读书。 程黎名师工作室微信平台发布的“读课及实施”中提及申宣成博士说的“一个老师要想从平凡走向卓越，必须坚持两条腿走路：一是读书，二是读课”，给我留下深刻的印象。使我对读书进行了进一步的思考。现分享如下： 一、为什么读书 我个人认为，读书有四大好处
[摘 要：受新冠肺炎疫情影响，为了响应国家教育部发出的“停课不停学”的号召，全国各学校依托于本校及互联网丰富的教育资源，利用多种多样、功能强大的在线授课平台，开展起了如火如荼的在线教学。疫情期间，形式新颖、精彩纷呈的在线教学为教师们提供了一方“施展拳脚”的空间，也缓解了学生们因延迟开学而引起的焦虑与压力，同时还为“全民抗疫”贡献了一份力量。但是，随着时间的推进，在线教学也渐渐暴露出很多弊端，面临着
[摘 要：新时代思想政治理论课是我国育人体系中十分关键的一环，我们在不断地促进思想政治理论课的实施路径创新，办好思想政治理论课具有重要意义。思想政治理论课要坚定政治方向，突出学科特点，探求科学真理，立足实践观点，做到真正落实思想政治教育。 关键词：思想政治理论课;教学;关键] 思想政治理论课是进行思想政治教育的重要途径，担当着十分重要的历史使命。同时，它也是夯实立德树人的任务的根本环节。新时代
[摘 要：在“互联网 教育”的模式下，信息技术在高中地理教学中应用的范围越来越广，信息技术有其独特的教学优势，丰富的教学资源以及形象的展示功能，能够让学生深入理解地理知识，进而提高学生的探究能力、应用能力以及创新意识等。本文分析了信息技术在高中地理教学中应用的作用，提出了信息技术应用的策略，以便增强高中地理教学的质量。 关键词：作用;高中地理;策略;现代信息技术 ] 地理学习需要学生具备一定
学生怕写作文，随着中考语文作文分值的不断增加，学生一方面想写好作文，另一方面又苦于没有好的作文写作方式来提高作文成绩。特别是九年级中考生，更渴望找到一种行之有效的写作方式提高中考作文得分率。 “文章不厌百回改”，大文学家的成名作，无不经过反复修改而成。但好的文章不是靠老师改出来的，而取决于自己的修改。写作文时，将修改权还给学生，让学生学会自己修改作文，不仅减轻了教师的负担，也是提高学生写作能力的
[摘 要：创设情境需要使用丰富的素材，这样可以促进学生爱上学习，借此优化教学质量。因此有效地创设教学情境是师范生需要学习和运用的重要教学策略。笔者借助观察、访谈、文献分析等研究方法，通过具体案例呈现梳理了师范生在创设教学情境时存在的问题，并进行归因，从而有针对性地提出解决问题的相关对策。 关键词：情境创设;问题;原因] 情境是课堂教学的基本要素，能在教学的过程中起到导向、控制和调节等作用，它影
[摘 要：素质教育强调学生的主体地位，重视教师和学生在教学过程中的情感交流。因此，为了促进情感教学法在高中政治教学中的应用，本文以情感教学法为研究对象，运用文献研究法和比较分析法对近年来关于情感教学法的相关文献进行整理分析，着重从情感教学法的必要性、特点、应用策略等方面逐一罗列整理，在此基础上分析当前研究的不足，尝试提出未来研究的展望。 关键词：情感教学法;应用;文献综述] 一、引言 情感教