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摘要：留守儿童是普遍关注的社会问题，然而农村留守儿童的教育问题已日益严重，若要解决农村留守儿童的教育问题，需要社会、学校、家庭切实配合，共同关注，才能更好地促进农村留守儿童教育问题。
关键词：农村；留守儿童；健康；教育
国家统计局网站于今年发布《2012年国民经济和社会发展统计公报》显示，全国农民工总量为26261万人。其中，外出农民工16336万人；全国妇联近日发布《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》报告指出，农村留守儿童数量超过6000万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。义务教育阶段留守儿童为2948万，小学和初中阶段儿童分别占32.01%和16.30%，规模分别为1953万和995万。
农民工，这个具有时代特色的人群，他们为国家的建设出血流汗，他们的孩子是否在享受着他们本该拥有的幸福童年呢？
一、 留守儿童的生活
前几年外出务工，一般会选择夫妻中出去一个人，剩下一个人在家照看孩子和老人，长期的分居生活让很多家庭产生了婚变，于是近几年一般都是夫妻一同外出务工。这样虽然维护了家庭和社会的稳定，却造就了一大批的留守儿童，通过对一所农村小学的调查发现，该校256个学生中，只有26个孩子是父母监护，有57个是母亲在家监护，剩下的就是父母外出务工由爷爷奶奶、外公外婆监护。在这些孩子中有百分之九十以上是和爷爷奶奶外公外婆生活在一起，他们的爷爷奶奶外公外婆基本上不识字，一般年龄都在五十至七十之间，六十岁以上的是占多数，有百分之几是和亲戚生活在一起，还有两个接近十岁的孩子是自我监护。
二 留守儿童现有问题
1.安全方面留守儿童虽然大部分都有监护人，但这些监护人普遍年龄偏大，对于上小学的孩子他们一般是早上把孩子的早饭煮好让孩子吃了自己去上学，孩子下午放学回家后自己玩耍到天黑（家长干完农活才从地里回家做晚饭），对于上初中的孩子更简单，周日中午孩子在家吃过午饭后就去学校住读，星期五下午放学后再回家，周六周日孩子自行安排，用他们的话说就是孩子只要让他们吃饱穿暖就行了，其它都是学校老师的事。反正自己又不识字，一句不识字把所有责任全部推掉。不管是小学还是初中的孩子，都存在很大的监管空白，这就导致不少儿童安全事故的发生，其中溺水和交通事故是这些留守儿童生命的最大杀手。
2.健康方面
这些留守儿童一般在3-15岁之间，正是处于长身体的时候，一部分家庭因为爷爷奶奶以前过惯了简朴的生活，一周才吃一次肉，营养严重缺乏，这些孩子身子单薄，上课容易疲惫。有的爷爷奶奶害怕孩子营养不够，天天鸡鸭鱼肉，这些孩子身体肥胖，行动不便。
3.心理方面这些留守儿童正处于一个性格品行的形成期，父母在身边的时间很少，他们与孩子缺乏沟通。孩子不愿意和爷爷奶奶交流，以至于这些孩子一般性格内向，软弱，胆小，内心孤独，以自我为中心。情感冷漠，甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易出现性格上的缺陷和心理上的障碍。一些家长因为长期在外务工，对子女心生愧疚，往往通过钱、物等大量的物质满足来补偿对孩子的精神关爱，而这些孩子在花钱方面又缺乏有效的指导和监督，极易使他们产生错误的价值观而误入歧途。
4.学习方面这些留守儿童平时在家学习遇到困难因为爷爷奶奶文化水平低得不到应有的帮助，这时候他们要么选择随便写点应付了事，要么就抄袭小伙伴的，因为平时爷爷奶奶对他们学习一般都是不闻不问，最多就是问问考试成绩，再加上看到身边一些熟悉的人没多少文化也挺能挣钱，他们就认为学习好坏无所谓，所以这些儿童普遍存在学习成绩不好的现象。
三、教育方法
留守儿童出现上述的问题，不仅给孩子自身发展产生重大障碍，严重的还会危及社会安定，所以，对留守儿童的教育应该从家庭学校社会三方面入手：
1.家庭方面
家庭是儿童生活时间最长的地方，家庭教育对孩子良好行为习惯的形成有着无可替代的作用，父母要注意对孩子潜移默化的影响，父母不仅仅是从物质上满足孩子，更重要的是要关心孩子的精神世界，经常和孩子交流，交流的方式也不仅仅局限于简单的电话交流，在有些不方便谈的问题上可以选择书信交流，这种方式孩子更容易敞开心扉。在孩子假期中可以把孩子接到身边，对于发生在身边的一些事情可以和孩子探讨，父母还要经常和学校老师保持联系，了解孩子在校表现，除了孩子的爷爷奶奶以外，还可以拜托与自己年龄相当的亲戚朋友经常对孩子管理。
2.学校方面
学校是培养农村儿童良好心智的重要阵地，学校要在家长集中回家的时间召开家长会，经常和家长联系，纠正一些家长对教育错误认识，及时把学生在校表现反馈给家长，了解学生在家的表现，及时把握学生思想动态，对于行为和道德有偏差的儿童进行教育疏导的同时还要注意保护学生的隐私，现在的学生一般面子观念比较重，所以教师教育的时候往往单独谈话比全班批评更有效。学校还应该充分发挥亲情话吧的作用，让家长经常打电话到学校和孩子交流，让孩子感受到父母对自己的重视。平时教师还要善于发现学生的异常现象，一旦发现异常须及时找出原因，和家长一起采取适当方法减少一些意外情况的发生。同时鼓励学生经常用信件等形式向父母汇报自己的学习和生活以及思想状况。心理辅导老师要对学生做好心理疏导和咨询工作。
3.社会方面现在农民工的子女到父母所在地就读只能读农民工子弟校，这种学校一般很稀少，而且师资配置方面普遍较差，政府应该在每所学校安排一定数额的农民工学生就读，保障教育的公平性，而不是把教育公平挂在文件上，还应该成立专门的机构对留守儿童进行关心和帮助，不让农民工为国家的建设既流汗又流泪。
总之，农民工作为一种具有时代特色的产物，他们对国家的建设有着举足轻重的作用，解决他们的后顾之忧，不仅关系着他们的家庭，更关系着社会的稳定和发展，只有家庭。学校。社会三方面形成合力，切实有效地解决农村留守儿童的问题，才能形成健康和谐的现代社会。
（作者单位：重庆市铜梁县大庙镇司马小学402500）
关键词：农村；留守儿童；健康；教育
国家统计局网站于今年发布《2012年国民经济和社会发展统计公报》显示，全国农民工总量为26261万人。其中，外出农民工16336万人；全国妇联近日发布《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》报告指出，农村留守儿童数量超过6000万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。义务教育阶段留守儿童为2948万，小学和初中阶段儿童分别占32.01%和16.30%，规模分别为1953万和995万。
农民工，这个具有时代特色的人群，他们为国家的建设出血流汗，他们的孩子是否在享受着他们本该拥有的幸福童年呢？
一、 留守儿童的生活
前几年外出务工，一般会选择夫妻中出去一个人，剩下一个人在家照看孩子和老人，长期的分居生活让很多家庭产生了婚变，于是近几年一般都是夫妻一同外出务工。这样虽然维护了家庭和社会的稳定，却造就了一大批的留守儿童，通过对一所农村小学的调查发现，该校256个学生中，只有26个孩子是父母监护，有57个是母亲在家监护，剩下的就是父母外出务工由爷爷奶奶、外公外婆监护。在这些孩子中有百分之九十以上是和爷爷奶奶外公外婆生活在一起，他们的爷爷奶奶外公外婆基本上不识字，一般年龄都在五十至七十之间，六十岁以上的是占多数，有百分之几是和亲戚生活在一起，还有两个接近十岁的孩子是自我监护。
二 留守儿童现有问题
1.安全方面留守儿童虽然大部分都有监护人，但这些监护人普遍年龄偏大，对于上小学的孩子他们一般是早上把孩子的早饭煮好让孩子吃了自己去上学，孩子下午放学回家后自己玩耍到天黑（家长干完农活才从地里回家做晚饭），对于上初中的孩子更简单，周日中午孩子在家吃过午饭后就去学校住读，星期五下午放学后再回家，周六周日孩子自行安排，用他们的话说就是孩子只要让他们吃饱穿暖就行了，其它都是学校老师的事。反正自己又不识字，一句不识字把所有责任全部推掉。不管是小学还是初中的孩子，都存在很大的监管空白，这就导致不少儿童安全事故的发生，其中溺水和交通事故是这些留守儿童生命的最大杀手。
2.健康方面
这些留守儿童一般在3-15岁之间，正是处于长身体的时候，一部分家庭因为爷爷奶奶以前过惯了简朴的生活，一周才吃一次肉，营养严重缺乏，这些孩子身子单薄，上课容易疲惫。有的爷爷奶奶害怕孩子营养不够，天天鸡鸭鱼肉，这些孩子身体肥胖，行动不便。
3.心理方面这些留守儿童正处于一个性格品行的形成期，父母在身边的时间很少，他们与孩子缺乏沟通。孩子不愿意和爷爷奶奶交流，以至于这些孩子一般性格内向，软弱，胆小，内心孤独，以自我为中心。情感冷漠，甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易出现性格上的缺陷和心理上的障碍。一些家长因为长期在外务工，对子女心生愧疚，往往通过钱、物等大量的物质满足来补偿对孩子的精神关爱，而这些孩子在花钱方面又缺乏有效的指导和监督，极易使他们产生错误的价值观而误入歧途。
4.学习方面这些留守儿童平时在家学习遇到困难因为爷爷奶奶文化水平低得不到应有的帮助，这时候他们要么选择随便写点应付了事，要么就抄袭小伙伴的，因为平时爷爷奶奶对他们学习一般都是不闻不问，最多就是问问考试成绩，再加上看到身边一些熟悉的人没多少文化也挺能挣钱，他们就认为学习好坏无所谓，所以这些儿童普遍存在学习成绩不好的现象。
三、教育方法
留守儿童出现上述的问题，不仅给孩子自身发展产生重大障碍，严重的还会危及社会安定，所以，对留守儿童的教育应该从家庭学校社会三方面入手：
1.家庭方面
家庭是儿童生活时间最长的地方，家庭教育对孩子良好行为习惯的形成有着无可替代的作用，父母要注意对孩子潜移默化的影响，父母不仅仅是从物质上满足孩子，更重要的是要关心孩子的精神世界，经常和孩子交流，交流的方式也不仅仅局限于简单的电话交流，在有些不方便谈的问题上可以选择书信交流，这种方式孩子更容易敞开心扉。在孩子假期中可以把孩子接到身边，对于发生在身边的一些事情可以和孩子探讨，父母还要经常和学校老师保持联系，了解孩子在校表现，除了孩子的爷爷奶奶以外，还可以拜托与自己年龄相当的亲戚朋友经常对孩子管理。
2.学校方面
学校是培养农村儿童良好心智的重要阵地，学校要在家长集中回家的时间召开家长会，经常和家长联系，纠正一些家长对教育错误认识，及时把学生在校表现反馈给家长，了解学生在家的表现，及时把握学生思想动态，对于行为和道德有偏差的儿童进行教育疏导的同时还要注意保护学生的隐私，现在的学生一般面子观念比较重，所以教师教育的时候往往单独谈话比全班批评更有效。学校还应该充分发挥亲情话吧的作用，让家长经常打电话到学校和孩子交流，让孩子感受到父母对自己的重视。平时教师还要善于发现学生的异常现象，一旦发现异常须及时找出原因，和家长一起采取适当方法减少一些意外情况的发生。同时鼓励学生经常用信件等形式向父母汇报自己的学习和生活以及思想状况。心理辅导老师要对学生做好心理疏导和咨询工作。
3.社会方面现在农民工的子女到父母所在地就读只能读农民工子弟校，这种学校一般很稀少，而且师资配置方面普遍较差，政府应该在每所学校安排一定数额的农民工学生就读，保障教育的公平性，而不是把教育公平挂在文件上，还应该成立专门的机构对留守儿童进行关心和帮助，不让农民工为国家的建设既流汗又流泪。
总之，农民工作为一种具有时代特色的产物，他们对国家的建设有着举足轻重的作用，解决他们的后顾之忧，不仅关系着他们的家庭，更关系着社会的稳定和发展，只有家庭。学校。社会三方面形成合力，切实有效地解决农村留守儿童的问题，才能形成健康和谐的现代社会。
（作者单位：重庆市铜梁县大庙镇司马小学402500）