如何引导初中生学习英语，培养其学习兴趣，增强教学效果，是英语教师面临的一个普遍性问题。多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。
　　一、导入新课更简洁鲜明
　　新课的导入十分重要。课的导入要简洁明了，使学生更快地理解教师的意图，不迷惑。多媒体的运用能够产生令人满意的效果。一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉，一段小视频能将一个故事生动的展现给学生，一个跳跃的动作能勾起学生对某个单词甚至某种时态的回忆和再现。在初中英语教学过程中，经常会遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想创设真实情景就得准备大量的实物、道具，费时又费力。但是如果运用电教媒体来展示情景对话，效果就会大不一样。色彩鲜明的人物画面，配以对话性的文字，再配以适合的音乐。
　　二、更容易突破重点、难点，提高课堂教学效率
　　教学过程中往往会遇到种种教学难点，英语教学也不例外。要实现最优化的英语课堂教学，取得高质量的课堂教学效益，突破教学难点是不可忽视的一个重要方面。多媒体的使用就是教师突出重点，突破难点的手段之一。可以引用学生爱看动画片，教师也可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际应用，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。
　　三、培养学生学习兴趣，激发求知欲
　　教材、媒体等一切外部条件虽然是重要的，但都只是影响学习的间接因素，学生的“学”是决定学习结果的直接因素。要用视频激发学生想象与说话的兴趣，继而加深本课知识点的理解、掌握。多媒体容声、色、文为一体。对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后地回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生，生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。英语多媒体教学能更好地使学生做到想学、乐学、善学。
　　四、培养学生基础技能的训练
　　在听、说、读、写四项基本技能中，视觉所获取的知识居多。所以在教学中采用声像视觉手段，可以有效地提高学习效率。听和读是学生通过听觉从文字和语言情景中获得意义的心理过程。多媒体的参与，有效地提高了听和读的质量。
　　多媒體手段使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音，可视的情景，解决了由于认知水平不足而无法完全接受信息的问题，使更多学生参与教学过程，提高教学质量。
　　运用多媒体手段可以有意识地让学生听英语录音，看英语录像，标准的发音更具吸引力，录像声情并茂，为学生形成语感，提高说和写的能力打下基础。
　　总之，电教媒体应用于英语课堂教学，对于课堂教学的优化具有十分重要的作用。但是由于各种电教媒体的表现、重视力、接触面、参与性与受控性方面的差异，这就要求我们结合英语教学具体实践、合理选择、有机结合电教媒体，适性而用、适时而用，从而提高现代英语课堂教学的效益。
　　（迁安市青山院中学）