浅谈学习古诗词的意义

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  中华文化源远流长,博大精深,古诗词作为中国优秀传统文化的一部分,有着自身的历史意义和现实意义。古诗词作为中华传统优秀文化的标志,有利于被世界各民族所接纳、借鉴,有利于使中国优秀传统文化走向世界。高中语文要求学习古诗词,是对优秀传统文化的继承和发展;是陶冶学生情操,使学生得到美的熏陶的重要途径地是对高考试题的一种重视。
  一、学习古诗词的历史意义
  传统文化的研究,是走进古人生活的途径,而文字最能走进一个人的内心,人生不如意者十八九,可与人言无二三,知音难觅,不仅现代如此,古代更是这样,古人只有通过书写来传达自己的情感,一个作品的背后都承载着一个生命的情感重量,作品于是就成为人思想和情感的生动展示,扪心自我的生命价值,传达着自己内心的观念和人文情怀的载体。如李煜的“春花秋月何时了?往事知多少。”词中春花秋月象征了良辰美景,但是词人却问什么时候可以结束呀,因此可以就看出词人内心的悲苦和惆怅:如李白的“相思相见知何日,此时此夜难为情,入我相思门,知我相思苦,长相思兮长相忆,短相思兮无穷极,早知如此绊人心,何如当初莫相识。”可以看出诗人的悲伤和无奈,以及留存在心底的不可割舍,一级情感和相思让诗人后悔当初的相识之情;李清照的“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。”写出了词人的愁之浓愁之重。兰亭集序言:“每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。”每当看到前人所发感慨的原因,其缘由像一张符契那样相和,总难免要在读前人文章时叹息哀伤,不能明白于心。人们被书中的话语所触动,其实也是在读当初的自己,有时候我们想要去表达自己,又怕自己言拙之时,就会借助前人的句子,比如看到一切都物是人非,就会想到李清照的“物是人非事事休,欲语泪先流。”思念自己所爱之人的愁苦心情时,就会想到“一种相思,两处闲愁,此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”收到好友的信件时,就会想到“云中谁寄锦书来?”……
  二、学习古诗词的现实意义
  中国文化软实力的现状是对于传统文化的宣传和推介力度不够,优秀的文化传统资源优势并没有充分发挥出来,对生产力产生巨大的推动作用,对于中国文化形象的认知存在一定的偏差,忽视了对传统文化的继承和发展,不能使之与时代精神相适应,与现代社会相协调。古诗词是传统文化的一部分,对于提高中国文化软实力具有一定的现实意义。因此加大对传统文化的宣传力度,一方面有利于提高国人对本民族文化的认知,从而提高国人的文化自信和文化自觉,另一方面有利于加大其他国家对中国的了解,提高中华文化的影响力和民族认同感。从《汉字听写大会》到《中华古诗词》等等宣扬中国传统文化的节目播出,我们可以看出国学热依旧盛行,这是促使我们寻找自己民族之根和文化身份的一种体现,也是弘扬传统文化,传承中华国粹的一种表现。每一种文化都有自己的载体,博大精深源远流長的中国传统文化它的重要载体在于书法、诗词、民族乐器等传统文化的掌握程度,高中语文学习古诗词,有利于提高学生对古诗词的掌握程度和热爱情怀。学习古诗词,能够陶冶一个人的情操,净化人的心灵,在喧嚣浮躁的今天,我们面临的是大部分都是快餐文化,它极具功利性、商品性、庸俗性,而古诗词能够安静我们的心灵,能够增加我们的人格厚度和深度,增加我们的内涵,三毛说的“读书多了,容貌自然改变”就是这个道理。
  三、学习古诗词和高考
  在高考的题型中,会有古诗词默写和古诗文赏析。学习高中古诗词,是对高考的一种的重视,因此要掌握古诗词的方法。比如古诗词的题材有;边塞羁旅诗、山水田园诗、借物抒怀诗、闺怨诗、怀古诗、惜别诗、思乡诗、赠别诗……修辞手法的作用:比喻可以使事物更形象生动,使道理更浅显易懂;排比可以增强气势,读起来朗朗上口反问引发读者的思考,引起读者的注意拟人使事物赋予人的情感,使事物形象生动,古诗词的人物形象杯才不遇壮志难酬的形象、寄情山水归隐田园的形象、忧国忧民的形象、不慕权贵豪放洒脱的形象、反对战争的形象等等知识。
  中华传统文化是中华民族的根,古诗文是中华文化的瑰宝。学习古诗词是对历史的尊重,古诗词记载着历史,它概括了国家发展的方方面面。它能够增强文化自信和文化自觉,能够陶冶国人的情操,提高国人的道德修养,丰富人的精神世界。学习古诗词,可以让我们受益终身。
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