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摘 要：在高职院校等职业教育不断发展的今天，教学的理论和教学的观念出现矛盾，高职院校在进行教师建设的过程中，存在一定的问题，使得教学的过程出现偏差，因此对教师素质的培养和教学质量的提升要更加重视，需要对学生教学机制的培养和学生自身教学模式的提升投入较多的精力，今后的高职院校实训教师综合素质的培养需要进行关注。本文主要针对高职院校实训教师综合素质培养进行探究。
关键词：高职院校；实训教师；综合素质培养
在高等职业教育快速发展的今天，职业教育理论不断的进行创新，就业结构和教学的矛盾不断的凸显出来，对高职院校学生的综合素质培养的机制逐渐显示出弊端，因此应该对高职院校自身的价值和重要性进行关注。我国在经济不断发展的过程中，应该结合自身的各项优势将经济措施进行及时的发扬，不断的提升高职院校自身的素质的提升和科学的管理。
一、我国在高职院校实训教师综合素质培养的现状
目前。我国的经济在不断的进行发展，经济社会上需要大量的应用型的人才，而高职院校的学生就是在这样的背景下对自身实训的要求不断的提升，以此来不断的满足社会发展的要求。中职院校在这样的背景下应该更加注重学生实训技术的教学，将学习和就业进行联系，通过对理论和实践知识的指导，将学生自身的理论知识和实践知识进行结合，按照企业的要求进行实际的工作，最终达到适应岗位的目的。因此，在这样的背景下，就需要教师在进行教学的过程中重视自身实训知识的积累。但是在实际的工作中，教师并没有重视对实训教学方式运用，在进行教学的过程中，也没有实训方面知识的培养，进行教学的过程中还是重视基础的知识教学，重视理论的知识，对实践关注的较少，因此在进行教学的过程中存在一定的缺失。
二、实训教学的主要目的
进行实训教学基本的目的就是让学生可以零距离的接触到一线的岗位，从这个方面出发，教师是进行职能传递的重要部分。对于高职院校的学生来讲，自身的实践性是进行教学的最终目标，让学生尽量的完善自己的缺陷，发挥自己的特长。在进行实训教学的过程中，强调理论和实践的结合，提倡职业化的教学模式。在进行教学的过程中，高职院校作为搭建学习平台的主体，应该建立一部分的实训基地，引导学生走出学校进行实践的活动，尽早的接触社会，从实践的渠道获取较多的知识和技巧，从社会需要的角度对自身的技能进行培养，在进行实训教学中，让学生主动的发现自身的问题和不足，积极的根据自身的实际主动的进行学习，从而将自身的实践能力和工作能力进行培养。教师在进行教学的过程中由传授者向着参与者的角度转变，通过一定的模拟竞赛的形式，将学生的基本能力、科研能力和学科设计进行培养，和专业的知识进行匹配，娴熟的进行新型行业动态和专业素质的培养，构建高职教师综合素质的整体框架。
三、构建高职院校实训教师综合素质培养的途径
（一）政府的扶持。社会的进步离不开政策的指导和扶持，要想在高职院校中对教师实训进行指导，就需要国家政策的扶持，在高职院校中将教师实训的体系进行建立，政府部门进行一定的沟通，建立一批素质较高的教师实践培训基地，有规律的组织高职教师到实训基地展开相关的业务培训活动，使得教师的理论知识和实践进行结合，相互之间进行一定的沟通。在进行实训的培训中，将一些具有专业骨干教师的必备条件进行严格的审核，政府部门在确定人员资质的过程中需要健全职称评审制度，明确实践实习在职称晋升中的权重系数。例如政府可以组织专业的考试和面试，对教师资格的评定内容不仅需要教师将专业的知识进行讲授，还需要对教师的实践经验和在学生中的欢迎度进行一定的调查，综合的反映出教师的日常能力和基本的教学素养，使得教师不仅要关注自身的各项专业素养的同时关注自身的实践能力。政府的作用是进行策略引导的重要方式，政府的规范才能将整体的规范建立起来，因此政府的作用要进行有效的发挥。
（二） 提升学校的关注度。政府部门的指导仅仅是一个方面的内容，为了提升教师的综合素质，学校也应该不断的增加自身对实训的重视程度，鼓励教师积极的参与政府组织的各项实训活动，配合组织的各项活动，将自身的实训能力进行一定的提升。特别是船舶专业的院校，因为需要学生实践性较强，因此在进行实际的教学中需要许衡，并根据教师的实际需要进行实训计划的制定，提升教师的实训能力。例如可以和大型的船舶公司合作，让学校和船舶公司合作进行项目的研发，企业可以利用学校的优势进行产品的研发，学校可以企业的效应提升学校的知名度。还可以将自身的研究成果申请国家的相关专利，这样可以吸引企业主动的进行投资，对学校来讲就可以利用这样的优势将学生和教师引入到实践的工作中去，在合作上取得的优势可以作为学校提升自身知名度的重要手段。
（三）提升社会的关注度。高职院校的最终教育目标是进行实践的教学，能够培养社会需要的实践性人才，使得其能够更快的融入到社会中去，为社会服务。只有教师水平得到一定的提升，学生的水平才会充分的进行发挥。因此在进行高职教育的发展中，需要社会各界的积极参与和社会的推动，只有这样才能在相关部门的协助下，将高职院校的实训教学不断的推动起来，使得理论和实践进行结合。例如，学校可以利用媒体的作用，将教师实训前后的教学对比进行报道，使得教学实践的有效性直观的表现在大众眼前，让社会认识到教师实践的效果，提升社会的关注度。还可以和较为热门的电视台进行合作，将学校的一些实训事件进行跟踪报道，将教师和学生水平的改进进行报道，让其他的学校认识到这种实践的重要意义，从而积极的进行该项活动的安排。
（四） 教师应该将教学观念进行改进。高职院校的学生应该将教学的观念进行一定的改进，不断的探索新的教学方法，提升适应能力。在教师进行探索的过程中，应该培养学生自主学习的习惯，不断的更新自身的知识结构，将工作的经验进行适当的总结，将自身的教育体系进行完善。同时，作为高职院校的学生必须清楚的认识到学生应该通过怎样的途径进行学习，对学生知识体系的获得和职业能力的提升进行合理的规划，将自身的学习成果积极的向学生进行传输。教师对自身观念的改变可以借助学生的建议，对自身的教学进行改进。例如，教师可以在课堂上积极的听取学生的意见，对学生的提出的问题进行归纳汇总，通过这些意见的梳理，找到自己和学生都能够认同的方式，对自身的课堂教学进行改进，使得课堂的氛围更加的和谐，对学生自身兴趣的培养和教师能力的提升具有促进的作用。
结束语：在经济竞争不断激烈的今天，就业的压力也在不断的增加，因此在进行高职院校学生学习的过程中，需要更加的关注实训能力的培养，这也给教师自身能力的提升提出了新的要求，教师应该根据自身的实际需要进行实训能力的提升，积极的配合学校和政府的工作，构建学生的实训体系。
参考文献：
[1] 吕倩蕾.高职院校实训课堂教学的研究[D].南京师范大学，2015.
[2] 王鸿艳.“理论-实训-就业”模式下高职教师综合素质培养机制的构建途径[J].辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2016，01：63-65.
[3] 韦富基.高职院校“一体化”教师综合素质培养探究[J].广西教育，2013，07：89-91.
关键词：高职院校；实训教师；综合素质培养
在高等职业教育快速发展的今天，职业教育理论不断的进行创新，就业结构和教学的矛盾不断的凸显出来，对高职院校学生的综合素质培养的机制逐渐显示出弊端，因此应该对高职院校自身的价值和重要性进行关注。我国在经济不断发展的过程中，应该结合自身的各项优势将经济措施进行及时的发扬，不断的提升高职院校自身的素质的提升和科学的管理。
一、我国在高职院校实训教师综合素质培养的现状
目前。我国的经济在不断的进行发展，经济社会上需要大量的应用型的人才，而高职院校的学生就是在这样的背景下对自身实训的要求不断的提升，以此来不断的满足社会发展的要求。中职院校在这样的背景下应该更加注重学生实训技术的教学，将学习和就业进行联系，通过对理论和实践知识的指导，将学生自身的理论知识和实践知识进行结合，按照企业的要求进行实际的工作，最终达到适应岗位的目的。因此，在这样的背景下，就需要教师在进行教学的过程中重视自身实训知识的积累。但是在实际的工作中，教师并没有重视对实训教学方式运用，在进行教学的过程中，也没有实训方面知识的培养，进行教学的过程中还是重视基础的知识教学，重视理论的知识，对实践关注的较少，因此在进行教学的过程中存在一定的缺失。
二、实训教学的主要目的
进行实训教学基本的目的就是让学生可以零距离的接触到一线的岗位，从这个方面出发，教师是进行职能传递的重要部分。对于高职院校的学生来讲，自身的实践性是进行教学的最终目标，让学生尽量的完善自己的缺陷，发挥自己的特长。在进行实训教学的过程中，强调理论和实践的结合，提倡职业化的教学模式。在进行教学的过程中，高职院校作为搭建学习平台的主体，应该建立一部分的实训基地，引导学生走出学校进行实践的活动，尽早的接触社会，从实践的渠道获取较多的知识和技巧，从社会需要的角度对自身的技能进行培养，在进行实训教学中，让学生主动的发现自身的问题和不足，积极的根据自身的实际主动的进行学习，从而将自身的实践能力和工作能力进行培养。教师在进行教学的过程中由传授者向着参与者的角度转变，通过一定的模拟竞赛的形式，将学生的基本能力、科研能力和学科设计进行培养，和专业的知识进行匹配，娴熟的进行新型行业动态和专业素质的培养，构建高职教师综合素质的整体框架。
三、构建高职院校实训教师综合素质培养的途径
（一）政府的扶持。社会的进步离不开政策的指导和扶持，要想在高职院校中对教师实训进行指导，就需要国家政策的扶持，在高职院校中将教师实训的体系进行建立，政府部门进行一定的沟通，建立一批素质较高的教师实践培训基地，有规律的组织高职教师到实训基地展开相关的业务培训活动，使得教师的理论知识和实践进行结合，相互之间进行一定的沟通。在进行实训的培训中，将一些具有专业骨干教师的必备条件进行严格的审核，政府部门在确定人员资质的过程中需要健全职称评审制度，明确实践实习在职称晋升中的权重系数。例如政府可以组织专业的考试和面试，对教师资格的评定内容不仅需要教师将专业的知识进行讲授，还需要对教师的实践经验和在学生中的欢迎度进行一定的调查，综合的反映出教师的日常能力和基本的教学素养，使得教师不仅要关注自身的各项专业素养的同时关注自身的实践能力。政府的作用是进行策略引导的重要方式，政府的规范才能将整体的规范建立起来，因此政府的作用要进行有效的发挥。
（二） 提升学校的关注度。政府部门的指导仅仅是一个方面的内容，为了提升教师的综合素质，学校也应该不断的增加自身对实训的重视程度，鼓励教师积极的参与政府组织的各项实训活动，配合组织的各项活动，将自身的实训能力进行一定的提升。特别是船舶专业的院校，因为需要学生实践性较强，因此在进行实际的教学中需要许衡，并根据教师的实际需要进行实训计划的制定，提升教师的实训能力。例如可以和大型的船舶公司合作，让学校和船舶公司合作进行项目的研发，企业可以利用学校的优势进行产品的研发，学校可以企业的效应提升学校的知名度。还可以将自身的研究成果申请国家的相关专利，这样可以吸引企业主动的进行投资，对学校来讲就可以利用这样的优势将学生和教师引入到实践的工作中去，在合作上取得的优势可以作为学校提升自身知名度的重要手段。
（三）提升社会的关注度。高职院校的最终教育目标是进行实践的教学，能够培养社会需要的实践性人才，使得其能够更快的融入到社会中去，为社会服务。只有教师水平得到一定的提升，学生的水平才会充分的进行发挥。因此在进行高职教育的发展中，需要社会各界的积极参与和社会的推动，只有这样才能在相关部门的协助下，将高职院校的实训教学不断的推动起来，使得理论和实践进行结合。例如，学校可以利用媒体的作用，将教师实训前后的教学对比进行报道，使得教学实践的有效性直观的表现在大众眼前，让社会认识到教师实践的效果，提升社会的关注度。还可以和较为热门的电视台进行合作，将学校的一些实训事件进行跟踪报道，将教师和学生水平的改进进行报道，让其他的学校认识到这种实践的重要意义，从而积极的进行该项活动的安排。
（四） 教师应该将教学观念进行改进。高职院校的学生应该将教学的观念进行一定的改进，不断的探索新的教学方法，提升适应能力。在教师进行探索的过程中，应该培养学生自主学习的习惯，不断的更新自身的知识结构，将工作的经验进行适当的总结，将自身的教育体系进行完善。同时，作为高职院校的学生必须清楚的认识到学生应该通过怎样的途径进行学习，对学生知识体系的获得和职业能力的提升进行合理的规划，将自身的学习成果积极的向学生进行传输。教师对自身观念的改变可以借助学生的建议，对自身的教学进行改进。例如，教师可以在课堂上积极的听取学生的意见，对学生的提出的问题进行归纳汇总，通过这些意见的梳理，找到自己和学生都能够认同的方式，对自身的课堂教学进行改进，使得课堂的氛围更加的和谐，对学生自身兴趣的培养和教师能力的提升具有促进的作用。
结束语：在经济竞争不断激烈的今天，就业的压力也在不断的增加，因此在进行高职院校学生学习的过程中，需要更加的关注实训能力的培养，这也给教师自身能力的提升提出了新的要求，教师应该根据自身的实际需要进行实训能力的提升，积极的配合学校和政府的工作，构建学生的实训体系。
参考文献：
[1] 吕倩蕾.高职院校实训课堂教学的研究[D].南京师范大学，2015.
[2] 王鸿艳.“理论-实训-就业”模式下高职教师综合素质培养机制的构建途径[J].辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2016，01：63-65.
[3] 韦富基.高职院校“一体化”教师综合素质培养探究[J].广西教育，2013，07：89-91.