【摘 要】
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我国实施特岗计划历时6年,有必要进行认真的总结和反思。"特岗教师"作为一种新兴的教师群体走进了农村中小学,他们的职业认同状况直接关系到国家特岗计划的顺利实施[1]。基于
【基金项目】
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吉林省教育厅“十二五”社会科学项目“特岗计划的实施成效及评价”的阶段性成果(吉教科文合字[201]第275号)
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我国实施特岗计划历时6年,有必要进行认真的总结和反思。"特岗教师"作为一种新兴的教师群体走进了农村中小学,他们的职业认同状况直接关系到国家特岗计划的顺利实施[1]。基于吉林省区2009-2010年两届特岗教师的调查数据,从特岗教师队伍的构成、特岗教师所在学校办学状况,以及特岗教师合同期满后的意愿、受学生欢迎情况等方面入手,对特岗计划的实施目标、应采取的策略,以及今后如何补充农村教师队伍的长效机制等方面进行了探讨。
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