论文部分内容阅读
摘要：微课是一个应运而生的产物，它伴随着互联网的春风而来，微课具有便捷性的特点，非常适合现代化的教学模式，它改变了现阶段语文课堂枯燥乏味的局面。作为语文教学的中级阶段，中学语文教学既要注重成绩，也要注重教学质量，因为教学质量的提升能够让学生在语文学习中更加充满积极性。
关键词：微课;语文教学;中学
语文作为一门非常重要的基础学科，在中考中也占据着至关重要的地位，但是值得注意的是，虽然语文课是一门母语教学，但正是因为这个特点，加上传统语文课堂教学模式的单一，让很多学生觉得语文课可上可不上，他们对于语文课堂的学习欲望没有其他课堂那么强烈，也更容易产生抵触心理。
1现阶段语文教学中所存在的问题分析
从小学过渡到中学，面临着中考，面临着学习任务的加重，很多学生会产生巨大的学习压力，而作为一门重要的基础学科，很多学生都不太喜欢语文课，因为教师所采用的教学方式较为单一而传统，学生依然是被动式的学习，教师依然是课堂上的“主角”，学生的主体地位无法得到认同，这一点也违背了新课改的要求。而第二点，中学的语文学习较小学来说，难度更大，内容更加枯燥，趣味性没有那么多了，所以学生学习起来的难度也变得更大了，他们对语文学习只会产生越来越排斥的心态。最后一点，我国是一个应试教育大国，语文作为一门高分学科，在中考中的比重很大，这就造成了不管是学校还是家长，都过分注重于成绩的提升，他们会给学生施加无形的压力，但是学生在压力之下没有学习的动力，他们无法体会到语文学习的乐趣，这样学生在学习中就会感觉到异常疲劳，这种疲劳会拖慢语文教学进度，让语文教学质量每况愈下。
2 微课在中学语文教学中的运用研究
2.1在微课中导入教学内容
微课的特点在于多媒体技术的导入，让学生能够在良好的视听氛围下进行学习。将微课导入中学语文教学，能够活跃课堂气氛，让学生的注意力更加集中，让学生的学习欲望可以被更好的激发。例如在《烛之武退秦师》一课中，由于该课文是文言文，很多学生会感觉阅读难度较大，在预习的过程中就已经产生了畏难的心态，更别提在实际的正文学习中了。作为教师，可以在上课之前，查找课文的相关视频资料，相关历史图片资料，甚至还可以查找相关的抖音视频，在上课的过程中通过多媒体放映给学生看，这时候学生就能更加清晰的了解该课文所发生的历史背景和故事背景，通过这种微课的铺垫，学生阅读这篇文章时，也能更好的去理解。
2.2 通过微课去进行教学情境的打造
上文已经提到过，传统的中学语文教学，教师喜欢采取“灌输式”的教学方式，这种教学方式忽视了学生的体验，过于强调教师的主体地位，让学生在学习过程中缺乏参与感，学生的学习兴趣无法得到激发。如果将微课引入到中学语文教学中，可以提升课堂的趣味性，提高学生的参与度，让学生能够对课文中的学习点进行积极的探究。举个例子，在《大堰河-我的保姆》一课中，学生可能在学习前对作者写这篇课文的背景了解不多，无法很好的理解课文所表达的内容，这时候教师如果可以通过相关视频材料的播放，营造出当年那个遍地战火的年代，让学生产生和作者感同身受的体验，理解作者对祖国融入到骨子里的爱，这种教学方式能够让课堂氛围变得更加良好，学生的积极性也能够得到最大程度的激发。
2.3可以更好的突出语文学习中的难点和重点
在传统的语文教学中，语文教师往往喜欢在黑板上或者口头告知学生重难点在哪里，学生通过笔记的方式去记录，但是很多时候会发生漏记的情况。如果能够将微课引入到语文教学当中，这个问题就能迎刃而解，因为教师可以将学习中的重点和难点显示在屏幕上，让学生的注意力更加集中，如果学生没有记录到重难点，教师也可以在下课之后将课件分享在班级微信群或者QQ群中，供大家下载。例如在《鸿门宴》一课的学习中，教师可以将课文中一些文言文的词汇知识通过微课的方式进行讲解，将课文的结构特点展示在微课课件中，学生可以随时去查阅教师所分享的课件，学生的学习压力得到一定程度的减轻，他们更容易在这种轻松的氛围下学习到知识点。
2.4 通过微课提升学生的写作能力
作为语文教学中的重要组成部分，写作能力的提升是重点教学内容，而学生想要最快的提升写作能力，素材和情感这两块必不可少，素材的积累源于学生自己的生活经验和教师给学生讲述的故事，而微课的展示能够让这些素材变得更加生动起来，学生会对这些故事产生更好的画面感。而在情感这一块，教师可以在学生写作前，为学生播放一些情景音乐，让学生可以快速的进入状态，更快的唤醒学生的情感。举个例子，在学生写作以“亲情”为主题的课文时，教师就可以在写作前选取一些类似于《父亲》、《外婆》之类的歌曲，让学生更加感同身受，更加能够写出感人的文章。
3总结
综上所述，微课作为互联网信息时代的产物，作为现代教育和新課改所要求的“以学生为主体地位”，都和现阶段的教育目标不谋而合。微课可以大大减少教师和学生的负担，让学生在中学语文学习中，不再感到那么的无聊，他们的积极性也能够得到进一步的提升。在微课教学过程中，学生的阅读理解能力和写作能力都能够得到最大程度的提升，从学校到教师，都要重视微课的引入，将中学语文教学变成一个既轻松愉快又有教学效率和质量的过程。
参考文献：
[1]陆赟.初中语文教学中微课资源的应用现状及应对[J].学周刊，2018，（3）.
[2]陈华君.微课教学资源在初中语文教学中的应用[J].作文成功之路（上旬），2017，（10）.
[3]郭小丽.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].现代经济信息，2018，（21）.
关键词：微课;语文教学;中学
语文作为一门非常重要的基础学科，在中考中也占据着至关重要的地位，但是值得注意的是，虽然语文课是一门母语教学，但正是因为这个特点，加上传统语文课堂教学模式的单一，让很多学生觉得语文课可上可不上，他们对于语文课堂的学习欲望没有其他课堂那么强烈，也更容易产生抵触心理。
1现阶段语文教学中所存在的问题分析
从小学过渡到中学，面临着中考，面临着学习任务的加重，很多学生会产生巨大的学习压力，而作为一门重要的基础学科，很多学生都不太喜欢语文课，因为教师所采用的教学方式较为单一而传统，学生依然是被动式的学习，教师依然是课堂上的“主角”，学生的主体地位无法得到认同，这一点也违背了新课改的要求。而第二点，中学的语文学习较小学来说，难度更大，内容更加枯燥，趣味性没有那么多了，所以学生学习起来的难度也变得更大了，他们对语文学习只会产生越来越排斥的心态。最后一点，我国是一个应试教育大国，语文作为一门高分学科，在中考中的比重很大，这就造成了不管是学校还是家长，都过分注重于成绩的提升，他们会给学生施加无形的压力，但是学生在压力之下没有学习的动力，他们无法体会到语文学习的乐趣，这样学生在学习中就会感觉到异常疲劳，这种疲劳会拖慢语文教学进度，让语文教学质量每况愈下。
2 微课在中学语文教学中的运用研究
2.1在微课中导入教学内容
微课的特点在于多媒体技术的导入，让学生能够在良好的视听氛围下进行学习。将微课导入中学语文教学，能够活跃课堂气氛，让学生的注意力更加集中，让学生的学习欲望可以被更好的激发。例如在《烛之武退秦师》一课中，由于该课文是文言文，很多学生会感觉阅读难度较大，在预习的过程中就已经产生了畏难的心态，更别提在实际的正文学习中了。作为教师，可以在上课之前，查找课文的相关视频资料，相关历史图片资料，甚至还可以查找相关的抖音视频，在上课的过程中通过多媒体放映给学生看，这时候学生就能更加清晰的了解该课文所发生的历史背景和故事背景，通过这种微课的铺垫，学生阅读这篇文章时，也能更好的去理解。
2.2 通过微课去进行教学情境的打造
上文已经提到过，传统的中学语文教学，教师喜欢采取“灌输式”的教学方式，这种教学方式忽视了学生的体验，过于强调教师的主体地位，让学生在学习过程中缺乏参与感，学生的学习兴趣无法得到激发。如果将微课引入到中学语文教学中，可以提升课堂的趣味性，提高学生的参与度，让学生能够对课文中的学习点进行积极的探究。举个例子，在《大堰河-我的保姆》一课中，学生可能在学习前对作者写这篇课文的背景了解不多，无法很好的理解课文所表达的内容，这时候教师如果可以通过相关视频材料的播放，营造出当年那个遍地战火的年代，让学生产生和作者感同身受的体验，理解作者对祖国融入到骨子里的爱，这种教学方式能够让课堂氛围变得更加良好，学生的积极性也能够得到最大程度的激发。
2.3可以更好的突出语文学习中的难点和重点
在传统的语文教学中，语文教师往往喜欢在黑板上或者口头告知学生重难点在哪里，学生通过笔记的方式去记录，但是很多时候会发生漏记的情况。如果能够将微课引入到语文教学当中，这个问题就能迎刃而解，因为教师可以将学习中的重点和难点显示在屏幕上，让学生的注意力更加集中，如果学生没有记录到重难点，教师也可以在下课之后将课件分享在班级微信群或者QQ群中，供大家下载。例如在《鸿门宴》一课的学习中，教师可以将课文中一些文言文的词汇知识通过微课的方式进行讲解，将课文的结构特点展示在微课课件中，学生可以随时去查阅教师所分享的课件，学生的学习压力得到一定程度的减轻，他们更容易在这种轻松的氛围下学习到知识点。
2.4 通过微课提升学生的写作能力
作为语文教学中的重要组成部分，写作能力的提升是重点教学内容，而学生想要最快的提升写作能力，素材和情感这两块必不可少，素材的积累源于学生自己的生活经验和教师给学生讲述的故事，而微课的展示能够让这些素材变得更加生动起来，学生会对这些故事产生更好的画面感。而在情感这一块，教师可以在学生写作前，为学生播放一些情景音乐，让学生可以快速的进入状态，更快的唤醒学生的情感。举个例子，在学生写作以“亲情”为主题的课文时，教师就可以在写作前选取一些类似于《父亲》、《外婆》之类的歌曲，让学生更加感同身受，更加能够写出感人的文章。
3总结
综上所述，微课作为互联网信息时代的产物，作为现代教育和新課改所要求的“以学生为主体地位”，都和现阶段的教育目标不谋而合。微课可以大大减少教师和学生的负担，让学生在中学语文学习中，不再感到那么的无聊，他们的积极性也能够得到进一步的提升。在微课教学过程中，学生的阅读理解能力和写作能力都能够得到最大程度的提升，从学校到教师，都要重视微课的引入，将中学语文教学变成一个既轻松愉快又有教学效率和质量的过程。
参考文献：
[1]陆赟.初中语文教学中微课资源的应用现状及应对[J].学周刊，2018，（3）.
[2]陈华君.微课教学资源在初中语文教学中的应用[J].作文成功之路（上旬），2017，（10）.
[3]郭小丽.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].现代经济信息，2018，（21）.