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【内容摘要】保护环境，保护生物圈是全球所有公民都应具备的基本觀念和意识，让学生明确保护环境的重要性，视环保为己任，为美化家园作出应有的贡献。
【关键词】环保 渗透 拓展
环境污染这一个重大社会问题，已经困扰了人类相当长的一段时间，它直接危及到人类的生存，如今环境破坏造成的危害越来越严重，人类越来越意识到保护环境的重要性。
如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识，并且能够落实到行动上，我在教学实践中主要从以下几个方而培养学生的环保意识。
一、培养学生形成对"生物与环境"的整体认识。
人类在生活和生产活动中，一方面有计划、有目的利用环境资源以改善生活，一方面又在不同程度上污染与破坏环境。现在仍然有许多人认为"人类是地球的主宰"。认为人类可以肆意从环境中索取一切需要的物质，正是由于这种错误思想的存在，使人类在历史上出现了数不胜数的破坏环境的行为，所以我在生物学教学中让学生形成"生物圈是所有生物的家"这一意识是具体开展环保活动的重要前提。
在七年级学生入学之初．我就注意培养学生的这种意识。在学习人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》第一个单元"生物和生物圈"时我有意识地引导学生通过学习形成对生物圈的整体认识。在整章学习之前，我是这样设计新课导入的：首先，我先给学生展示了一幅地球的太空照片，给他们一种直观的感性认识．然后问学生："地球上不同颜色的色块分别由什么构成?’’待学生七嘴八舌地讨论完后，我说道："正如大家所说，在太空中我们看到的地球是一颗表面有许多种颜色的美丽星球：如果我们能够到太阳系以外看我们的地球，它只不过是一颗极不起眼的小行星，但我们这颗星球却有着与众不同之处，哪位同学知道是什么使我们的地球变得与众不同?"反应快的学生脱口而出："地球上有生物。"我随即引入正题，"正是如此，在地球上有着数以万计的生物，正是这些生物使我们的地球充满了生机：包括我们人类在内的各种生物在这里生息繁衍，地球表层的生物和生物的生存环境构成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家园。从今天开始，就让我们一起来认识我们的这个家园。"如此导入第一单元自然顺畅，而且让学生有了"生物圈是所有生物的家"的意识。然后又结合教材资料告诉学生："我们的生物圈是不能替代的，是人类和其他生物的唯一家园，我们作为生活在生物圈中最高等的生物更应该珍惜我们的生存空间，更应该有意识地保护我们的生物国。"这样就能够使学生形成对"生物与环境"的整体认识，认识到生物圈的不可替代性。
二、让学生具备保护环境的责任心和使命感。
环境是相对某项中心事物而言的，我们常说生活在环境之中，就是以人作为中心事物来说的，有些人就错误的认为所有外界事物都是为我们人类这个中心服务的，所以，人类在发展过程中有许多因为对自然界认识不足，过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引人物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境或生物圈遭到破坏的事例，我国科尔沁草原因为过度开荒变成沙漠，我国长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失，许多野生动物因为人类的捕杀而灭绝，我国引入的水葫芦造成过量生长，太空中垃圾数量不断增多以及噪声、光污染，等等。在教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果甚至是自己一手制造的悲剧告诉学生，可以让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资源必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的报复。
三、教育学生从小事做起，从今天做起。
我们对学生进行环境保护的教育，不能仅停留在让学生明确保护环境的重要性上，还要通过教育让学生能够真正视环境保护为己任，在平时的生活过程中能够自觉自愿地留意身边的小事，留意自己的言行，尽量减少对环境有不良影响的行为，并且能够向身边的亲友宣传环保的重要性。在日常生活中像节约用水、不乱扔废旧电池、垃圾分类放置等这些行为不过是举手之劳，只要稍加注意，就是在进行保护环境的工作。我们就是要让学生具备这种日常生活中的环保意识，能够自觉地在行动上得以体现。
1、课堂教学中时时渗透环保教育。
在教学中结合不同的教学内容采用不同的形式对学生进行环保教育。如当讲到两栖动物的生殖和发育时我适时地询问学生他们的生活环境有何改变？数量是不是在不断的减少，以及造成的恶果。及时教育学生要保护青蛙的生活环境及不能随便捕捉青蛙等等，从而达到对他们进行环保教育的目的。
2、结合教材的内容进行适当拓展。
在教材中有些内容与环保有关，但并没有具体的例子，而且篇幅也不够大，我们可以做适当的拓展，培养学生的环保意识，如八年级上册第五单元第一章第一节中广水域环境的保护"的内容。在讲授这部分内容时，我除了讲清楚水域环境保护的重要性之外，还讲到了2010年3月在海牙召开的"第二届水资源论坛"部长级会议上，21世纪世界水事委员会报告说，目前全球有10-11亿人没有用上洁净水，随着世界人口的不断增长，今后20-25年，人类用水量将增加40％左右，世界将面临水资源的严重危机等等，给学生以直观印象，同时告诉学生如何节约用水，如洗澡时尽量洗淋浴，洗手时在打肥皂时应该将水龙头关掉，用淘米水浇花，用洗过衣服的水冲厕所，等等。这样既使学生了解了目前我国和世界水资源缺乏的现状，又使学生知道了应该如何从身边的小事做起，节约水资源。
3、通过布置不同形式的作业强化学生的环保意识。
在口常教学中可以通过让学生做一些探究、调查、资料收集方面的作业，提高他们的环保意识。
总而言之，地球只有一个。破坏自然进程、破坏生态环境的后果必然是毁灭人类自身。以上是我在初中生物学教学中对于环保教育的一些想法和做法：希望通过我们的努力，使新一代的中学生能够真正具备环保意识，为保护环境，美化家园作出贡献。
【关键词】环保 渗透 拓展
环境污染这一个重大社会问题，已经困扰了人类相当长的一段时间，它直接危及到人类的生存，如今环境破坏造成的危害越来越严重，人类越来越意识到保护环境的重要性。
如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识，并且能够落实到行动上，我在教学实践中主要从以下几个方而培养学生的环保意识。
一、培养学生形成对"生物与环境"的整体认识。
人类在生活和生产活动中，一方面有计划、有目的利用环境资源以改善生活，一方面又在不同程度上污染与破坏环境。现在仍然有许多人认为"人类是地球的主宰"。认为人类可以肆意从环境中索取一切需要的物质，正是由于这种错误思想的存在，使人类在历史上出现了数不胜数的破坏环境的行为，所以我在生物学教学中让学生形成"生物圈是所有生物的家"这一意识是具体开展环保活动的重要前提。
在七年级学生入学之初．我就注意培养学生的这种意识。在学习人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》第一个单元"生物和生物圈"时我有意识地引导学生通过学习形成对生物圈的整体认识。在整章学习之前，我是这样设计新课导入的：首先，我先给学生展示了一幅地球的太空照片，给他们一种直观的感性认识．然后问学生："地球上不同颜色的色块分别由什么构成?’’待学生七嘴八舌地讨论完后，我说道："正如大家所说，在太空中我们看到的地球是一颗表面有许多种颜色的美丽星球：如果我们能够到太阳系以外看我们的地球，它只不过是一颗极不起眼的小行星，但我们这颗星球却有着与众不同之处，哪位同学知道是什么使我们的地球变得与众不同?"反应快的学生脱口而出："地球上有生物。"我随即引入正题，"正是如此，在地球上有着数以万计的生物，正是这些生物使我们的地球充满了生机：包括我们人类在内的各种生物在这里生息繁衍，地球表层的生物和生物的生存环境构成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家园。从今天开始，就让我们一起来认识我们的这个家园。"如此导入第一单元自然顺畅，而且让学生有了"生物圈是所有生物的家"的意识。然后又结合教材资料告诉学生："我们的生物圈是不能替代的，是人类和其他生物的唯一家园，我们作为生活在生物圈中最高等的生物更应该珍惜我们的生存空间，更应该有意识地保护我们的生物国。"这样就能够使学生形成对"生物与环境"的整体认识，认识到生物圈的不可替代性。
二、让学生具备保护环境的责任心和使命感。
环境是相对某项中心事物而言的，我们常说生活在环境之中，就是以人作为中心事物来说的，有些人就错误的认为所有外界事物都是为我们人类这个中心服务的，所以，人类在发展过程中有许多因为对自然界认识不足，过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引人物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境或生物圈遭到破坏的事例，我国科尔沁草原因为过度开荒变成沙漠，我国长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失，许多野生动物因为人类的捕杀而灭绝，我国引入的水葫芦造成过量生长，太空中垃圾数量不断增多以及噪声、光污染，等等。在教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果甚至是自己一手制造的悲剧告诉学生，可以让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资源必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的报复。
三、教育学生从小事做起，从今天做起。
我们对学生进行环境保护的教育，不能仅停留在让学生明确保护环境的重要性上，还要通过教育让学生能够真正视环境保护为己任，在平时的生活过程中能够自觉自愿地留意身边的小事，留意自己的言行，尽量减少对环境有不良影响的行为，并且能够向身边的亲友宣传环保的重要性。在日常生活中像节约用水、不乱扔废旧电池、垃圾分类放置等这些行为不过是举手之劳，只要稍加注意，就是在进行保护环境的工作。我们就是要让学生具备这种日常生活中的环保意识，能够自觉地在行动上得以体现。
1、课堂教学中时时渗透环保教育。
在教学中结合不同的教学内容采用不同的形式对学生进行环保教育。如当讲到两栖动物的生殖和发育时我适时地询问学生他们的生活环境有何改变？数量是不是在不断的减少，以及造成的恶果。及时教育学生要保护青蛙的生活环境及不能随便捕捉青蛙等等，从而达到对他们进行环保教育的目的。
2、结合教材的内容进行适当拓展。
在教材中有些内容与环保有关，但并没有具体的例子，而且篇幅也不够大，我们可以做适当的拓展，培养学生的环保意识，如八年级上册第五单元第一章第一节中广水域环境的保护"的内容。在讲授这部分内容时，我除了讲清楚水域环境保护的重要性之外，还讲到了2010年3月在海牙召开的"第二届水资源论坛"部长级会议上，21世纪世界水事委员会报告说，目前全球有10-11亿人没有用上洁净水，随着世界人口的不断增长，今后20-25年，人类用水量将增加40％左右，世界将面临水资源的严重危机等等，给学生以直观印象，同时告诉学生如何节约用水，如洗澡时尽量洗淋浴，洗手时在打肥皂时应该将水龙头关掉，用淘米水浇花，用洗过衣服的水冲厕所，等等。这样既使学生了解了目前我国和世界水资源缺乏的现状，又使学生知道了应该如何从身边的小事做起，节约水资源。
3、通过布置不同形式的作业强化学生的环保意识。
在口常教学中可以通过让学生做一些探究、调查、资料收集方面的作业，提高他们的环保意识。
总而言之，地球只有一个。破坏自然进程、破坏生态环境的后果必然是毁灭人类自身。以上是我在初中生物学教学中对于环保教育的一些想法和做法：希望通过我们的努力，使新一代的中学生能够真正具备环保意识，为保护环境，美化家园作出贡献。