摘 要：课堂教学是学校德育的主渠道。要根据法律学科的特点，促进法律学科和德育的有机结合，有针对性地发挥德育功能的作用。法律专业课教师在平时的教育教学中运用德育艺术技巧，把复杂的、抽象的德育内容具体化，渗透在法律学科教学当中，使学生在平时的学习过程中受到陶冶，受到教育，达到德育的目的，为学生成才奠定坚实的基础。
　　关键词：法律教学；德育；奠定基础；成才
　　法律学科的德育是法律课教师凭借法律教材，发挥教师个人优良品德的影响，对学生进行道德认识、道德情感、道德意志行动、道德行为习惯的教育活动。然而学生优良的思想品德、良好的心理素质的形成，讲究的是潜移默化。寓德育于法律教学之中，运用法律学科相关内容去丰富德育内涵，增强德育的感染力，让法律教学丰富的德育因素成为和风细雨，在课堂教学中，逐渐渗透到法律教学中去，不挤占教学时间，却让学生成为了智育和德育双全的人，为中职生成才奠定坚实的基础。那么如何在法律课教学中对学生进行德育呢？
　　一、法律课教师应有良好的法律修养和思想道德修养
　　教师首先要提高自身的法制意识。这就要求教师要树立终身学习的观念，绝不能满足于现有的学历和知识，必须不断学习、不断更新。自己有一桶水才能给学生满满的一碗水，教师只有提高了法制意识、掌握了丰富的法律知识，才能做到学高为师、融会贯通，使法律课堂教学更加生动风趣、游刃有余，才能激发学生学习法律的兴趣、调动学生求知的欲望。其次，教师要遵纪守法、有良好的道德修养。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作不只是传授知识，还要向学生传授做人的道理。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，教师的巨大力量在于做出榜样、为人师表、率先垂范。俗话说“身教胜于言教”，法律专业课教师必须时时处处注意自己的形象，对学生进行潜移默化地影响。教师只有德高为范、遵纪守法为先，对学生进行的法制知识学习和道德教育才能水到渠成，才会点石成金。
　　二、转变学生的思想观念，培养其法律意识
　　法律基础课在中等职业学校中不仅仅是一门法律知识的普及课程，同时还是一门优秀的德育基础课。因为职业学校的学生有自己的特殊性，法律基础课是中等职业学校德育的重要组成部分，对学生的全面发展起着十分重要的作用。笔者在教学实践中发现，法律课程对于中职学校的学生来说，一直以来都有一种误解，他们认为职业教育的目的是培养高素质的技能型人才，大部分学生进入职业学校的目的就是想学一门比较热门的专业技术，毕业后能够找到好的工作，而不是从事律师、法官等职业的工作，对于法律这一“非专业”的知识不用过分花时间去学习，只要平时画画背背，考试能过关就可以了。因此，作为中职法律课教师，首先要让学生转变这一观点，在一个崇尚“依法治国”的国家里，如果不掌握一定的与自己生活密切相关的法律基本知识，不懂得通过合法途径维护自身的权益，不懂得依法同各种违法犯罪行为作斗争，维护法律的尊严与权威，就不会有健康的心理定势、良好的行为习惯和法制观念，分不清是非善恶，难以形成正确的人生观、世界观和价值观，那么将来走上工作岗位时也会因法律意识淡薄而触犯法律，容易走上违法犯罪的道路。我在开学初，学生刚接触法律课时，就结合学生所选择的专业课特点，给他们举出自己身边发生的真实事例（比如，财会专业学生因不重视法律知识的学习，法律意识淡薄，诚信缺失，最后不仅害了自己，也使国家财产受到了损失……），先给学生们敲响警钟，让他们重视法律课的学习和自身品德的提高。
　　三、创设高效的课堂氛围，将法律教学和德育结合起来
　　法律专业教师在平时的课堂教学中，要找到法律知识和德育的结合点，然后根据课堂需要创设有效的课堂氛围，可以编排一些小品（让学生扮演剧中人物）；模拟法庭案例处理等；还可以把中央电视台《今日说法》《社会与法》《法制频道》节目中所播放的社会热点问题、青少年违法犯罪问题搬进课堂，让同学们进行讨论，不但加强了课堂上的师生互动，而且让学生在一种轻松愉快的氛围中学到了法律知识，养成了良好的道德。比如：我在平时的授课中，充分利用多媒体技术，将我平时收集的典型案例和《今日说法》栏目中青少年违法犯罪的案例根据课堂需要，加入课件中，适当地加以引导，收到了良好的教育效果。
　　一位教育家曾说过：“当学生意识到你在教育他时，就意味着教育的失败。”这句话给我们教书育人的教师们很大的启示：成功的教育不是喋喋不休的传经送道，应该似春雨般“润物细无声”，在不知不觉中渗入了学生的心田，让学生在接受知识教育的同时，一并受到思想上的启迪和情操上的陶冶。法律专业课教师在平时的授课中也应该不断地摸索出适合自己学生特点的教学方法，实现法律教学和德育的无缝对接，使得我们的学生成为德才兼备的、守法懂礼的合格人才。