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摘 要：班主任是学校教学常规的管理者和执行者，是联络学生感情，引导学生健康成长的“纽带”和“基石”。班主任工作在学校教育教学中具有特别重要的作用。一个班级班风学风的好坏与班主任工作有着密切联系。无论哪一个班都不可避免地有后进生的存在，而班集体的成长和巩固正是在克服后进生自身由消极因素转化为积极因素的过程中实现，因此，转化后进生思想工作是能做好班主任工作的前提保证。
关键词：班级管理；转化；工作
一、 爱是班主任工作的必备条件。
前苏联文学家高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”对于后进生，他们更缺少的是一种爱——老师的爱！著名教育家苏霍姆林斯基也曾经说过这样的话：“没有爱就没有教育。”一般来说，老师都喜欢那些聪明伶俐、成绩好、行为规范的学生，后进生缺点多，个别学生家庭还比较特殊，这就需要教师有强烈的事业心和责任感，要静下心，蹲下身，让爱的阳光去温暖他们的心灵，让他们在爱的熏陶下学会自尊，学会自信，学会自强。因为爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育方法。用爱换来学生的真情。一句歧视性的批评，一个冷漠的眼神，一场不负责任的谈话，一次不公正的待遇等等，都会成为与学生心灵沟通的障碍。因此，在班主任工作中我们要用热情、爱心和真情，去细心呵护每一个学生。一句温暖的问候，一个亲切的微笑，一个轻微的抚摸，一次亲切的安慰等，都能激起学生被爱的情感和暖流，教师要通过多种方法了解后进生的思想，经常找他们谈心，给予他们精神上的鼓励，给予他们学习上的帮助，给予生活上的照顾，使他们真正体会班集体的温暖、爱的滋味。爱像春雨，滋润枯苗复苏，进而在后进生身上形成一种有爱、互助、和谐的良好氛围。
二、 尊重是班主任工作的首要前提。
在新的教育理念中，每一个教育工作者要做到“以人为本”，应破除“师道尊严”的旧观念，平等地对待学生、尊重学生。教师是学生的引导者、合作伙伴。后进生他们本来心理自卑，老师就应该更加尊重他们，时刻把他们放在心上，想方设法进入他们的内心世界，和他们建立起和谐友爱的师生关系。除了尊重，我们还应该赏识后进生。赏识是一门艺术。当他们失败时，教师要善于运用肯定性的语言和鼓励性的语言引导他们，当他们有一点进步时，教师要毫不吝啬地夸奖他们。比如说：“你能再来一遍吗？我相信你会更棒！”“你的发言太精彩了，连老师都没想到！”等这样以激励性的语言赏识学生，以期待的目光鼓励后进生的学习动机。从另一个角度看，赏识又是一种提醒、一种暗示、一种关爱。
教师还要注重动作和体态语言表达对学生的赏识，对于后进生的一次回答，一种行为，用信任的目光、赞许的微笑、轻轻抚摸其头、拍拍肩、拉拉手、竖大拇指，都會给学生传达爱的信号，使他们的心灵得到慰藉，内心产生愉快和安宁，从而拉近师生的关系，使他们健康、茁壮成长。
三、 交流沟通是班主任工作的源泉。
班主任工作不同于农民种庄稼，多出力多流汗就会有好收成。教师面对的是一个有思想、有思维、可塑性强的少年。虽然后进生反应迟钝，但每一个人每天都有新的渴望和需求，因此教师需要每天给学生注入源源不断的活力，在学习生活中除了各科教师的教育之外，后进生还希望从班主任身上满足自己的渴望，因此，班主任要及时了解和掌握学生的需求，及时地充实自己使自己成为学生的“伯乐”。班主任要经常到学生中间去，通过家访了解他们的衣食住行、兴趣爱好、了解他们的性格特征，使他们有“家”的感觉。在课堂上、在课间操场上，班主任要以一个朋友的身份与学生谈心、交流，对于他们身上的缺点和不足，最好不要批评和训斥，而是通过动之以情晓之以理的方式，慢慢使他们理解和接受你的教育，只有这样的师生间的亲情关系，才会成为做好班主任工作不竭的动力和源泉。
四、 目标设定是班主任工作的一种方法。
大多数后进生都是缺乏学习目标，他们的思想常常比较偏激、消极，学习没有动力，知识浅薄，这就需要教师，特别是班主任要给他们确定切实可行的学习和生活目标，教育培养他们循规蹈矩，按章行事。给后进生设定目标时不要太大，让他们一下考八九十分不现实，可以把一个大目标分成若干个小目标，让他们容易达到，逐渐使他们体验成功的喜悦。对于他们的不良行为习惯，要分阶段有步骤地慢慢转变，由少说脏话到不说脏话，由保持10分钟的注意力到全神贯注地倾听，由不及格到及格，由叫人帮助到帮助别人，由不会关心别人到关心别人。让他们敢想敢说，把他们引到“蠢蠢欲动、跃跃欲试”的境界中来，从中享受成功的快乐。后进生的转化工作，教师千万不能急于求成，而要对症下药，逐个攻破。良好的教育是打开学生心灵的一把钥匙，只要我们以火热的情感去温暖他们，和他们一道朝着一个共同的发展目标去奋斗，后进生这朵迟开的花一定会开放得绚丽多姿，经久不衰。
总之，后进生是我们每一个教育工作者都要面对和接受的问题，转化后进生需要一个过程，一种信念，需要广大教师对教育事业的无限忠诚和对学生的无限热爱，要有耐心，不能急功近利，更不能听之任之，要将心比心，他们能快乐地成长就是我们的快乐，他们的点滴进步是我们走向成功的动力。
作者简介：
马永香，甘肃省靖远县纺织希望小学。
关键词：班级管理；转化；工作
一、 爱是班主任工作的必备条件。
前苏联文学家高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”对于后进生，他们更缺少的是一种爱——老师的爱！著名教育家苏霍姆林斯基也曾经说过这样的话：“没有爱就没有教育。”一般来说，老师都喜欢那些聪明伶俐、成绩好、行为规范的学生，后进生缺点多，个别学生家庭还比较特殊，这就需要教师有强烈的事业心和责任感，要静下心，蹲下身，让爱的阳光去温暖他们的心灵，让他们在爱的熏陶下学会自尊，学会自信，学会自强。因为爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育方法。用爱换来学生的真情。一句歧视性的批评，一个冷漠的眼神，一场不负责任的谈话，一次不公正的待遇等等，都会成为与学生心灵沟通的障碍。因此，在班主任工作中我们要用热情、爱心和真情，去细心呵护每一个学生。一句温暖的问候，一个亲切的微笑，一个轻微的抚摸，一次亲切的安慰等，都能激起学生被爱的情感和暖流，教师要通过多种方法了解后进生的思想，经常找他们谈心，给予他们精神上的鼓励，给予他们学习上的帮助，给予生活上的照顾，使他们真正体会班集体的温暖、爱的滋味。爱像春雨，滋润枯苗复苏，进而在后进生身上形成一种有爱、互助、和谐的良好氛围。
二、 尊重是班主任工作的首要前提。
在新的教育理念中，每一个教育工作者要做到“以人为本”，应破除“师道尊严”的旧观念，平等地对待学生、尊重学生。教师是学生的引导者、合作伙伴。后进生他们本来心理自卑，老师就应该更加尊重他们，时刻把他们放在心上，想方设法进入他们的内心世界，和他们建立起和谐友爱的师生关系。除了尊重，我们还应该赏识后进生。赏识是一门艺术。当他们失败时，教师要善于运用肯定性的语言和鼓励性的语言引导他们，当他们有一点进步时，教师要毫不吝啬地夸奖他们。比如说：“你能再来一遍吗？我相信你会更棒！”“你的发言太精彩了，连老师都没想到！”等这样以激励性的语言赏识学生，以期待的目光鼓励后进生的学习动机。从另一个角度看，赏识又是一种提醒、一种暗示、一种关爱。
教师还要注重动作和体态语言表达对学生的赏识，对于后进生的一次回答，一种行为，用信任的目光、赞许的微笑、轻轻抚摸其头、拍拍肩、拉拉手、竖大拇指，都會给学生传达爱的信号，使他们的心灵得到慰藉，内心产生愉快和安宁，从而拉近师生的关系，使他们健康、茁壮成长。
三、 交流沟通是班主任工作的源泉。
班主任工作不同于农民种庄稼，多出力多流汗就会有好收成。教师面对的是一个有思想、有思维、可塑性强的少年。虽然后进生反应迟钝，但每一个人每天都有新的渴望和需求，因此教师需要每天给学生注入源源不断的活力，在学习生活中除了各科教师的教育之外，后进生还希望从班主任身上满足自己的渴望，因此，班主任要及时了解和掌握学生的需求，及时地充实自己使自己成为学生的“伯乐”。班主任要经常到学生中间去，通过家访了解他们的衣食住行、兴趣爱好、了解他们的性格特征，使他们有“家”的感觉。在课堂上、在课间操场上，班主任要以一个朋友的身份与学生谈心、交流，对于他们身上的缺点和不足，最好不要批评和训斥，而是通过动之以情晓之以理的方式，慢慢使他们理解和接受你的教育，只有这样的师生间的亲情关系，才会成为做好班主任工作不竭的动力和源泉。
四、 目标设定是班主任工作的一种方法。
大多数后进生都是缺乏学习目标，他们的思想常常比较偏激、消极，学习没有动力，知识浅薄，这就需要教师，特别是班主任要给他们确定切实可行的学习和生活目标，教育培养他们循规蹈矩，按章行事。给后进生设定目标时不要太大，让他们一下考八九十分不现实，可以把一个大目标分成若干个小目标，让他们容易达到，逐渐使他们体验成功的喜悦。对于他们的不良行为习惯，要分阶段有步骤地慢慢转变，由少说脏话到不说脏话，由保持10分钟的注意力到全神贯注地倾听，由不及格到及格，由叫人帮助到帮助别人，由不会关心别人到关心别人。让他们敢想敢说，把他们引到“蠢蠢欲动、跃跃欲试”的境界中来，从中享受成功的快乐。后进生的转化工作，教师千万不能急于求成，而要对症下药，逐个攻破。良好的教育是打开学生心灵的一把钥匙，只要我们以火热的情感去温暖他们，和他们一道朝着一个共同的发展目标去奋斗，后进生这朵迟开的花一定会开放得绚丽多姿，经久不衰。
总之，后进生是我们每一个教育工作者都要面对和接受的问题，转化后进生需要一个过程，一种信念，需要广大教师对教育事业的无限忠诚和对学生的无限热爱，要有耐心，不能急功近利，更不能听之任之，要将心比心，他们能快乐地成长就是我们的快乐，他们的点滴进步是我们走向成功的动力。
作者简介：
马永香，甘肃省靖远县纺织希望小学。