【摘 要】
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当前在课程观指导下的“金课”实践会给大学教学带来课程建设精英化、虚无化、流水线化及大学教学中小学化等弊端.“金课”在教学系统中定位于教学理念,首先要具有围绕高深知
【机 构】
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中国矿业大学公共管理学院 江苏徐州221116;中国矿业大学;中国矿业大学环境与测绘学院
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当前在课程观指导下的“金课”实践会给大学教学带来课程建设精英化、虚无化、流水线化及大学教学中小学化等弊端.“金课”在教学系统中定位于教学理念,首先要具有围绕高深知识创造促进师生教学相长的价值指向;其次要有相对等或对立的教学理念存在,将“有效教学”与“好教学”相互映衬起来;第三,要有指导或产生新的教学方法与模式的能力.“金课”若要在大学课程教学中发挥实效,教育观上要实现从精英教育向大众教育的转变,教学观上要实现从“应试性教学”到“教育性教学”转变,教学管理上要由目标管理向全面教育质量管理转变.
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